魏顯坤，梁 萍，陳 杰

（重慶工商職業(yè)學(xué)院，重慶 401520）

0 前言

探索創(chuàng)新實踐教育，提升大學(xué)生創(chuàng)新實踐能力，是社會發(fā)展對人才素質(zhì)的要求，也是提升大學(xué)生的職場競爭力的現(xiàn)實需要[1-3]。《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》指出[4]：“創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，全面推進素質(zhì)教育。堅持因材施教，建立高等學(xué)校拔尖學(xué)生重點培養(yǎng)制度，實行特殊人才特殊培養(yǎng)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量”。為落實全面深化教育改革總體要求，順應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展對創(chuàng)新優(yōu)質(zhì)人才的需求，提升技術(shù)技能型人才培養(yǎng)水平，我校以創(chuàng)新實踐班為載體，探索職業(yè)教育精英化個性化人才培養(yǎng)模式，強化學(xué)生實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。創(chuàng)新實踐班實行“3+X”人才培養(yǎng)模式，“3”指現(xiàn)有的三年人才培養(yǎng)方案，“X”指創(chuàng)新教育課程和技能提升實習(xí)實踐活動。

1 創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)的思路

1.1 構(gòu)建創(chuàng)新實踐班專業(yè)能力提升項目的管理機制

創(chuàng)新實踐班專業(yè)能力提升項目在自主申報、所在部門審核推薦、創(chuàng)新教育學(xué)院組織專家評審立項后，納入學(xué)校教育教學(xué)改革研究項目進行管理。聘請專業(yè)導(dǎo)師團隊負(fù)責(zé)創(chuàng)新實踐班學(xué)生專業(yè)能力培養(yǎng)，創(chuàng)新學(xué)院和校外導(dǎo)師負(fù)責(zé)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)和能力拓展訓(xùn)練等課程。創(chuàng)新實踐班面向全校招收學(xué)員，學(xué)生自己申請，創(chuàng)新教育學(xué)院組織考試面試后錄入。首屆創(chuàng)新實踐班學(xué)員共25人，智能制造與汽車學(xué)院有3位學(xué)員加入了創(chuàng)新實踐班。

1.2 因材施教，量身定制培養(yǎng)計劃

通過與三位學(xué)生的溝通談話，了解每名學(xué)生的家庭背景、性格特點、職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)意向等。根據(jù)每個學(xué)生的特點，分別為每個學(xué)生量身定制培養(yǎng)計劃如下：

學(xué)生甲，汽車營銷專業(yè)，就業(yè)意向汽車服務(wù)顧問：介紹他參加?xùn)|風(fēng)標(biāo)志東風(fēng)雪鐵龍定向班銷售顧問培訓(xùn)，課余時間指導(dǎo)學(xué)習(xí)大眾銷售顧問課程，使學(xué)生掌握汽車銷售方面的專業(yè)知識，掌握銷售的技巧，服務(wù)顧問的規(guī)范流程及專業(yè)術(shù)語，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。

學(xué)生乙：汽車檢測與維修專業(yè)，就業(yè)意向是北汽銀翔，介紹他參與東風(fēng)標(biāo)志東風(fēng)雪鐵龍定向班機電維修培訓(xùn)，提高汽車維修專業(yè)技能。課余時間指導(dǎo)學(xué)習(xí)新能源汽車知識，掌握汽車裝配與調(diào)試技能，提高語言表達溝通協(xié)調(diào)能力。

學(xué)生丙：機電數(shù)控專業(yè)，就業(yè)意向廣東沿海數(shù)控加工崗位。課余時間指導(dǎo)學(xué)習(xí)汽車制造工藝知識，掌握UG三維軟件設(shè)計技能，提高溝通協(xié)調(diào)能力。

1.3 組建專業(yè)指導(dǎo)團隊

依據(jù)《重慶工商職業(yè)學(xué)院創(chuàng)新實踐班導(dǎo)師聘任管理辦法》，創(chuàng)新教育學(xué)院在全校范圍類公開遴選專業(yè)素質(zhì)強、教學(xué)成績突出、有豐富實踐指導(dǎo)經(jīng)驗的老師擔(dān)任創(chuàng)新實踐班的專業(yè)導(dǎo)師。導(dǎo)師團隊聘期管理按校級教育教學(xué)改革委托項目方式進行。根據(jù)培養(yǎng)計劃，項目組組建了由三個專業(yè)方向的有企業(yè)工程實踐背景的骨干專業(yè)教師和輔導(dǎo)員組成的團隊，為每個學(xué)生的成長成才提供專業(yè)指導(dǎo)。針對學(xué)員的學(xué)習(xí)困惑、個人專業(yè)提升需求，導(dǎo)師們結(jié)合自身的工作經(jīng)歷從專業(yè)技能培養(yǎng)、職業(yè)生涯規(guī)劃等角度作出了針對性指導(dǎo)。

1.4 實施形式

采用集中指導(dǎo)與分組指導(dǎo)相結(jié)合，定期召開團隊老師和學(xué)生集中見面交流，形成指導(dǎo)談話記錄，作為項目結(jié)題驗收的重要支撐材料。根據(jù)培養(yǎng)計劃，為每個學(xué)員配備2名指導(dǎo)老師，形成指導(dǎo)老師和學(xué)生定期見面交流機制，制定并落實階段性培養(yǎng)計劃。集中指導(dǎo)時，項目負(fù)責(zé)人召集團隊全體指導(dǎo)老師和全體學(xué)員，一起交流各學(xué)員在各階段所做的工作，形成比學(xué)趕超的競爭氛圍。同時，檢查各指導(dǎo)老師指導(dǎo)落實情況，制定下一階段的培養(yǎng)計劃和各階段注意事項。

1.5 實施內(nèi)容

根據(jù)創(chuàng)新實踐班學(xué)生專業(yè)能力提升項目任務(wù)書的培養(yǎng)目標(biāo)、實施措施和項目責(zé)任承諾書的要求，項目組成員按照項目研究計劃扎實推進，從專業(yè)知識指導(dǎo)、技能競賽指導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)、專業(yè)技能培養(yǎng)、假期專業(yè)實踐、論文撰寫指導(dǎo)、學(xué)習(xí)資源推薦、專利撰寫指導(dǎo)、頂崗實習(xí)指導(dǎo)、就業(yè)資源推薦、生活關(guān)懷、心理疏導(dǎo)，共十二個方面逐條落實，積極主動的開展工作，取得了較好的成果。

2 教學(xué)改革成效

2.1 顯性成果

通過創(chuàng)新實際的教學(xué)改革，創(chuàng)新實踐班學(xué)生專業(yè)能力提升，因材施教，充分挖掘?qū)W生的潛能，培育孵化學(xué)生的創(chuàng)新能力，拓展了學(xué)生的知識視野，提高了學(xué)生的技術(shù)技能水平，提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)生參加十五屆“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽獲得重慶市三等獎2項。指導(dǎo)學(xué)生參加重慶市高等職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)技能競賽“數(shù)控機床裝調(diào)與技術(shù)改造”獲得一等獎一項、二等獎一項。指導(dǎo)學(xué)生參加全國職業(yè)院校技能大賽“數(shù)控機床裝調(diào)與技術(shù)改造”獲得三等獎二項。幫助學(xué)習(xí)練習(xí)假期實踐實習(xí)單位，學(xué)生實習(xí)效果顯著。指導(dǎo)學(xué)生撰寫發(fā)表論文2篇，指導(dǎo)學(xué)生撰寫專利申請材料2份。

2.2 隱形成果

創(chuàng)新實踐項目的實施是對課堂教學(xué)的有益補充，可以滿足部分學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，對于營造積極的學(xué)習(xí)氛圍，豐富學(xué)生課余生活，提升學(xué)風(fēng)校風(fēng)具有積極的促進作用。學(xué)生實習(xí)實踐成果提升了學(xué)校的美譽度。

有些同學(xué)經(jīng)過創(chuàng)新實踐的鍛煉后，自信心和語言表達能力大大增強。學(xué)生評價為學(xué)校為創(chuàng)新實踐班提供了很好的平臺，在創(chuàng)新實踐學(xué)習(xí)活動中，綜合素質(zhì)、專業(yè)能力均獲得顯著的提升。

3 結(jié)束語

創(chuàng)新實踐班學(xué)生專業(yè)能力提升項目是學(xué)徒制人才模式的探索與實踐，為我校探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)和現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式改革積累了的經(jīng)驗，具有一定的借鑒和推廣價值。