陳 璐 嵇 敏

(河海大學大禹學院，江蘇 南京 210098)

德國物理學家愛因斯坦曾說過，提出一個問題往往比解決一個更重要。解決問題也許只是一個數(shù)學上的技能，而提出新的問題卻需要有富有想象力的創(chuàng)新。在科學技術迅猛發(fā)展的知識經(jīng)濟時代，對大學生特別是拔尖創(chuàng)新人才而言，需要通過拓展科學文化知識、掌握科學文化思維方法、開展科技創(chuàng)新和社會實踐活動，深入培育科學精神、人文精神，不斷提升自身綜合素質。

一、積極組織開展大學生科技創(chuàng)新實踐活動

能力來自于實踐，學生在接受系統(tǒng)的專業(yè)教育后，通過科研活動有效地將理論與實踐相結合，有助于學生鞏固理解專業(yè)理論知識，從而提高學生的知識轉化能力、思維能力和動手能力，也進一步激發(fā)了學生科研創(chuàng)新的內(nèi)在動力。通過專業(yè)生產(chǎn)實習、校園科技節(jié)等科技文化活動，學校努力建設形成良好的創(chuàng)新實踐文化氛圍，從而大大提高學生的創(chuàng)新思維能力和創(chuàng)新實踐能力。

高校應當充分利用校園科技節(jié)、研究生學術年會、全國科普日活動等有效形式，積極開展科學研究實踐活動，并舉辦經(jīng)常性的科技成果展覽，科技活動沙龍，充分利用課余活動時間，組織各種科學興趣小組，結合專業(yè)，進行科技服務、科技下鄉(xiāng)活動等等，使學生在實踐活動中自然而然地培養(yǎng)科學精神。同時多鼓勵學生在完成自身學習任務的同時，積極參與內(nèi)容和形式多樣化的第二課堂活動，充分發(fā)揮自身科研潛能，在活動中真正得到實踐的探索與鍛煉。

此外，學校要加強對大學生科技創(chuàng)新實踐活動的硬件和軟件建設。硬件方面，應當加大力度保障大學生創(chuàng)新實踐活動的場地建設，同時加強校外實習、就業(yè)基地建設，為學生提供充分的科技創(chuàng)新實踐活動條件，從而為學生走出課本、走出校門，在實踐中檢驗專業(yè)知識理論、提高解決問題的能力做好鋪墊。軟件方面，學校相關部門要注重加強對學生科學技術協(xié)會、科技類社團的指導建設，這些學生組織是大學生校園科技創(chuàng)新活動的核心之一，它們的存在和發(fā)展可以帶動校園科技創(chuàng)新文化氛圍的營造；同時選拔和培養(yǎng)一批專業(yè)教師參與指導大學生科技創(chuàng)新活動，為同學們的科技創(chuàng)新活動和項目提供專業(yè)的技術支持。實踐證明，“挑戰(zhàn)杯”等重大課外科技活動的成績?nèi)〉枚茧x不開專業(yè)教師的指導和參與。

二、不斷整合提升大學生社會實踐活動

社會實踐活動是學校開展大學生理想信念教育、專業(yè)認知教育的重要環(huán)節(jié)。為了抓好大學生社會實踐工作，學校應當把社會實踐列入教學計劃，作為大學生的必修課程之一，幫助學生掌握社會實踐的相關理論和知識。

高校在暑期社會實踐活動的安排上應當采取結合學生成長特點逐年遞進、系統(tǒng)培養(yǎng)的方式，即一年級學生以“認識實踐、興趣培養(yǎng)”為主，結合專業(yè)特色開展社會實踐，加強專業(yè)認知和理想信念教育；二年級學生以“專業(yè)認知、能力培養(yǎng)”為主，結合各專業(yè)組織學生深入相關企業(yè)、事業(yè)單位實地調(diào)查研究，深入一線，體驗專業(yè)實踐過程，將專業(yè)理論知識與實際應用能力相結合；三年級學生以“生產(chǎn)實習、思維創(chuàng)新”為主，結合所學專業(yè)到相關對口單位開展創(chuàng)新項目訓練、生產(chǎn)實習、志愿服務等實踐活動，強化專業(yè)綜合素質，提高學生解決問題的能力，通過實際參與實踐活動啟發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)造思維，把專業(yè)知識真正地與日常工作和具體行動相結合。

調(diào)研發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段高校每年暑期都會組織社會實踐志愿服務小分隊分赴農(nóng)村、工廠、水利建設一線開展科技推廣、實用技術培訓、環(huán)保宣傳、法律咨詢、師資培訓等科技文化活動，受到地方政府和廣大群眾的好評。通過深入到群眾中去，實現(xiàn)了教育與生產(chǎn)勞動的結合，讓學生在現(xiàn)實中學習，了解國情、社情、民情，進一步增強了學生的社會責任感和歷史使命感，形成正確的人生觀、價值觀和世界現(xiàn)，培養(yǎng)了學生的吃苦耐勞、艱苦奮斗的生活作風和工作精神。

高校還應當積極在校外尋求建立社會實踐基地，學生在現(xiàn)場工程技術人員和工人的指導下開展實踐創(chuàng)新，讓學生全方位地了解一線工作者的生活、學習和工作情況，學習他們嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和可貴的敬業(yè)精神。同時邀請基地的校友和同學們座談，就工作中如何成才、如何處理人際關系、如何發(fā)揮自己的特長等各種話題展開討論，激發(fā)了學習熱情，增強了學生獻身祖國建設事業(yè)的自豪感和使命感。

培養(yǎng)具有現(xiàn)代人才素質結構即科學精神與人文精神融合的復合型拔尖創(chuàng)新人才，是當前時代發(fā)展的必然要求，校園文化又是一種群體文化，它體現(xiàn)在學校的一切活動中?，F(xiàn)基于這一認識，高等教育人才特別是拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，應始終堅持“發(fā)揮優(yōu)勢，創(chuàng)新載體，努力培養(yǎng)青年學生人文素養(yǎng)和科學精神”的理念，圍繞“思想育人、文化育人、實踐育人、服務育人、組織育人”五個方面全面展開。