熊湘輝

(陜西廣播電視大學(xué)，陜西 西安 710000)

一、問題的提出

2014年教育部公布《教育部關(guān)于開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作的意見》(教職成〔2014〕9號(hào))。這一文件是對(duì)職業(yè)教育校企合作提出的提綱挈領(lǐng)的精神指導(dǎo)，校企合作深入合作是以現(xiàn)代學(xué)徒制為基礎(chǔ)的。

陜西工商職業(yè)學(xué)院金融與保險(xiǎn)學(xué)院與天津迅騰、陜西易通人力資源公司、陜西銀雁人力資源公司簽署校企合作協(xié)議，在金融與保險(xiǎn)學(xué)院的學(xué)生訂單培養(yǎng)、校企合作等方面進(jìn)一步加深合作，本論文依托校企合作的良好契機(jī)，扎實(shí)做好研究，為進(jìn)一步提高我院金融管理專業(yè)、投資理財(cái)專業(yè)學(xué)生校企合作的現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式做出積極探索。

二、校企合作現(xiàn)代學(xué)徒制的現(xiàn)狀調(diào)查與分析

為深入了解金融專業(yè)群“現(xiàn)代學(xué)徒制”人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀，我們課題組的老師以及暑假到企業(yè)實(shí)習(xí)的老師選取部分在校高職金融專業(yè)、投資與理財(cái)專業(yè)學(xué)生、在企業(yè)實(shí)習(xí)金融專業(yè)、投資與理財(cái)專業(yè)學(xué)生以及已經(jīng)就業(yè)的金融專業(yè)、投資與理財(cái)專業(yè)學(xué)生、以及金融專業(yè)、投資與理財(cái)專業(yè)教師，通過調(diào)研分析校企合作現(xiàn)代學(xué)徒制成效以及存在的問題并提出優(yōu)化對(duì)策。

調(diào)查問卷共300份，回收290份，10份問卷無(wú)效，有效率96.7%。本次調(diào)查采取問卷調(diào)查以及個(gè)別訪談為主，問卷共10題，問卷設(shè)計(jì)包含開放性和限制性兩個(gè)方面，要求調(diào)查人員根據(jù)自己的實(shí)際情況作答。

關(guān)于學(xué)生對(duì)現(xiàn)代學(xué)徒制了解情況的調(diào)查結(jié)果：同學(xué)們對(duì)未來就業(yè)崗位基本了解，基本了解的學(xué)生占92.33%。94%的學(xué)生知道學(xué)校的校企合作模式，了解自己將要實(shí)習(xí)的時(shí)間安排，但是仍有32%的學(xué)生并不了解現(xiàn)代學(xué)徒制的要求，希望教師能夠在學(xué)生在校期間進(jìn)行宣傳教育。

培養(yǎng)目標(biāo)的調(diào)查：30%以上的學(xué)生對(duì)企業(yè)師傅和學(xué)校老師的授課方式或指導(dǎo)實(shí)踐的方式表示贊同。關(guān)于考核方式的調(diào)查顯示，目前學(xué)生們對(duì)考證的積極性較高，有70.54%的學(xué)生有考取英語(yǔ)資格證、計(jì)算機(jī)資格證、銀行從業(yè)資格證、證券從業(yè)資格證等相關(guān)資格證的計(jì)劃，但是獲取相關(guān)證書的人數(shù)比例較低，在調(diào)研中有些老師建議學(xué)校提供考取相關(guān)證書的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地和學(xué)習(xí)場(chǎng)地。

實(shí)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查：38%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校所學(xué)知識(shí)幾乎沒用，感覺學(xué)校的理論知識(shí)在實(shí)踐中用處較少的人占到24%。學(xué)生對(duì)于在企業(yè)實(shí)踐過程中，師傅示范，學(xué)生根據(jù)指導(dǎo)演練的學(xué)習(xí)方式十分贊同。學(xué)生們認(rèn)為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員會(huì)定期到企業(yè)跟蹤和檢查在崗情況，有困難也能得到學(xué)校和企業(yè)的幫助，企業(yè)給的實(shí)習(xí)工資基本符合自己的薪資期望。

企業(yè)對(duì)金融專業(yè)、投資理財(cái)專業(yè)學(xué)生的基本素質(zhì)：根據(jù)問卷的結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，按照所占重要性的比例排序依次是：金融基本技能、職業(yè)素養(yǎng)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、人際溝通能力、英語(yǔ)能力。企業(yè)認(rèn)為我校金融專業(yè)、投資理財(cái)專業(yè)學(xué)生應(yīng)該提高的能力是：專業(yè)技能、實(shí)踐能力、綜合素質(zhì)、專業(yè)理論知識(shí)。

企業(yè)對(duì)我校金融專業(yè)、投資理財(cái)專業(yè)畢業(yè)生的評(píng)價(jià)：貴校畢業(yè)生的適應(yīng)性強(qiáng)，表現(xiàn)良好。陜西銀雁人力資源公司希望學(xué)校在教學(xué)中能提高學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)基本技能的要求，如：辦公自動(dòng)化、五筆等。學(xué)校能夠在畢業(yè)生離校之前對(duì)于就業(yè)渠道進(jìn)行宣講，及時(shí)與企業(yè)聯(lián)合，企業(yè)的詳細(xì)情況進(jìn)行宣講，幫助學(xué)生及企業(yè)進(jìn)行準(zhǔn)確的人員定位。企業(yè)與學(xué)校的道路是雙方的需要，是提高學(xué)校就業(yè)率的保障，對(duì)于企業(yè)也可穩(wěn)定人員，加強(qiáng)員工的歸屬感。天津?yàn)I海迅騰有限公司希望學(xué)校能多設(shè)立一些與金融、證券投資相關(guān)的專業(yè)，培養(yǎng)更多對(duì)口的優(yōu)秀學(xué)生輸送給各大機(jī)構(gòu)、單位。陜西易通人力資源公司認(rèn)為高職應(yīng)注重實(shí)操，實(shí)現(xiàn)高職的特色。

畢業(yè)生調(diào)研結(jié)果：學(xué)生認(rèn)為在校期間最大的收獲是學(xué)到了扎實(shí)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)了他們思考、分析、解決問題的能力，他們?cè)诮鹑趯I(yè)技能方面能力較強(qiáng)，現(xiàn)所從事的工作與所學(xué)專業(yè)基本對(duì)口。他們對(duì)所學(xué)專業(yè)需要在學(xué)歷層次、實(shí)踐環(huán)節(jié)和知識(shí)更新等方面繼續(xù)加強(qiáng)。

三、提高校企合作現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)質(zhì)量的途徑

(一)校企聯(lián)合培養(yǎng)，定向推送

學(xué)校與企業(yè)雙方簽訂合作協(xié)議，校企共同協(xié)商人才培養(yǎng)模式，按照區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)以及崗位技能的變化，校企共同制定人才培養(yǎng)方案，根據(jù)陜西工商職業(yè)學(xué)院金融與保險(xiǎn)學(xué)院的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，形成“2+1的現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式，即第一、二、三、四學(xué)期在校學(xué)習(xí)理論知識(shí)和基礎(chǔ)技能，第五、六學(xué)期在企業(yè)進(jìn)行“頂崗實(shí)習(xí)”。

在校期間就要想學(xué)生灌輸“在技能實(shí)訓(xùn)室就如在崗位，在崗位實(shí)踐就如上班的理念”。按照銀雁、迅騰等企業(yè)名稱為班級(jí)冠名，按照企業(yè)的上下班時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行考勤，教學(xué)過程和實(shí)習(xí)過程均實(shí)現(xiàn)校企共管。企業(yè)和學(xué)校按照崗位的知識(shí)要求和能力要求共同設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方案，不斷更新課程設(shè)置，做到所學(xué)為所用。

(二)加強(qiáng)校企文化在教學(xué)過程中的融合

邀請(qǐng)企業(yè)人員為學(xué)生定期進(jìn)行企業(yè)文化宣講，學(xué)生上課著裝及發(fā)型都按照企業(yè)要求。教室、實(shí)訓(xùn)室的布置充分體現(xiàn)訂單班特色。企業(yè)派教師到學(xué)校定期進(jìn)行課程教學(xué)并參與到學(xué)校的各類活動(dòng)中，如校企雙方可以共同舉辦技能大賽、企業(yè)文化知識(shí)搶答等形式多樣的活動(dòng)。

(三)堅(jiān)持校企合作的理念，積極建立有效合作的綠色通道

要將校企合作的理念貫穿到學(xué)校和企業(yè)的各個(gè)部門，切實(shí)圍繞提高學(xué)生能力做好各項(xiàng)工作，在學(xué)生的心目中樹立在校教師和企業(yè)實(shí)踐的老師具有同等重要地位的理念。

職業(yè)院校只有增強(qiáng)與企業(yè)的深度合作。職業(yè)院校應(yīng)主動(dòng)與企業(yè)共同探究、尋找雙贏的利益驅(qū)動(dòng)機(jī)制和保障機(jī)制，因地制宜，合理選擇、創(chuàng)新校企合作模式，在合作廣度、深度等方面有所突破。校企合作的任何環(huán)節(jié)都要制定相關(guān)的管理機(jī)制和考核機(jī)制，在校企合作過程中企業(yè)和學(xué)?；ハ鄬W(xué)習(xí)和融合，實(shí)現(xiàn)共同愿景，為培養(yǎng)學(xué)生搭建綠色通道，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

綜上所述，提高校企合作現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)質(zhì)量的途徑主要有：校企聯(lián)合培養(yǎng)，定向推送、加強(qiáng)校企文化。在教學(xué)過程中的融合、堅(jiān)持校企合作的理念，積極建立有效合作的綠色通道。