徐華英

(江西省電子信息工程學校，江西 南昌 330096)

2015年，李克強總理首次提出制訂“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃，極力推進互聯(lián)網(wǎng)要與各行各業(yè)的深度結(jié)合，由此“互聯(lián)網(wǎng)+”頓時成為全民關(guān)注和討論的熱點。不容置疑，在以互聯(lián)網(wǎng)和多媒體技術(shù)為核心的信息時代，傳統(tǒng)的班級管理辦法已經(jīng)完全跟不上學生發(fā)展的需要，這意味著，我們中職班主任要與時俱進，將“互聯(lián)網(wǎng)+”思維應用到班級管理工作中，來提升班級管理的藝術(shù)與實效，從而更好的促進學生身心健康的全面發(fā)展，為社會培養(yǎng)出一批高素質(zhì)的技能型人才。

筆者為一名80后青年教師，同時也是中職院校的班主任，在新的互聯(lián)網(wǎng)時代背景下，該如何改進我們的班主任工作，更好的為學生服務(wù)，這是每一位班主任所面臨的新問題和巨大挑戰(zhàn)，結(jié)合自身的班級管理經(jīng)驗，以及向其他優(yōu)秀班主任的學習，收獲了一些體會。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”下的中職學?，F(xiàn)狀

以筆者所管理的班級為例，經(jīng)過談話調(diào)查統(tǒng)計得出：全班共55人，因為專業(yè)的特殊性，全部為16-17周歲的女生，100%的學生人手一部手機，更有11%的學生不止一部手機，每天上網(wǎng)時間長達一小時以上的學生占到了90%，這些學生接受新鮮事物迅速，熱衷于通過手機上網(wǎng)購物、看小說、觀看視頻等等，使得原本自制力就弱的他們，課后不會去實訓場地練習手法和復習老師所講過的知識，成天沉迷于虛擬的網(wǎng)絡(luò)中不得自拔，精神萎靡不振，影響了學業(yè)。

由此，這給班主任工作帶來了巨大的影響和考驗：校園里，放眼望去低頭族越來越多，節(jié)假日里，學生全窩在宿舍，都成了宅男宅女，沉溺于網(wǎng)絡(luò)中，缺少與外界的溝通和交流，弱化社交能力，誘發(fā)“情感冷漠癥”，把全部的情感和精力都轉(zhuǎn)移到網(wǎng)絡(luò)中，對老師和同學都顯得非常的冷淡，長期下去，將會一定程度上導致班級凝聚力的削弱，另外，一些社交APP的出現(xiàn)，如陌陌，探探等，會成為部分中職生的“心靈寄托”，并會引發(fā)一系列的社會問題。

通過以上的調(diào)查分析，“互聯(lián)網(wǎng)+”對中職班主任管理工作的影響是不可忽視的，一方面帶來了新的機遇，另一方面也面臨著諸多的困境，因此筆者認為，中職班主任必須主動應對“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展趨勢，在學習與生活中要給予學生更多的關(guān)懷和引導，并積極的探索和推進班主任管理工作教育創(chuàng)新。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”下的中職班主任工作對策

(一)有效利用網(wǎng)絡(luò)，做學生上網(wǎng)的“引路人”

中職生大多數(shù)都未成年，青春期生理上的變化很容易導致他們的心理失去平衡，且他們的人生觀、價值觀都尚未定型，網(wǎng)絡(luò)在一定程度上給他們帶來了很多負能量，最終可能會成為“網(wǎng)戀“的俘虜，因此班主任首先要從思想教育上入手，規(guī)范上網(wǎng)行為，遠離垃圾網(wǎng)絡(luò)，加強學生的自律與他律，內(nèi)外相結(jié)合，使得他們具有一定的自控力與辨別力。同時，要結(jié)合中職生“動手能力強”的特點，配合中職學校貫徹實際操作技能的培養(yǎng)目標，要以開展豐富多彩的活動為載體，可調(diào)動學生通過辦手抄報、學習沙龍、設(shè)計班徽等，利用網(wǎng)絡(luò)進行資料查詢，發(fā)揮他們學習的自主性、創(chuàng)造性，讓他們有著明確的學習方向，通過一系列的活動，達到潛移默化的教育效果，而正有了這樣的學習體驗，學生才會漸漸的明白了網(wǎng)絡(luò)所能給他們帶來的正能量，也就懂得了上網(wǎng)應有所選擇與控制，真正的做到“綠色上網(wǎng)”。

(二)發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)積極作用，搭建師生交流平臺

師生關(guān)系的好壞將會影響到整個班級的建設(shè)，為了構(gòu)建良好的師生關(guān)系，班主任可創(chuàng)建各類網(wǎng)絡(luò)學習交流平臺，如建立班級QQ群，微信群，堅持每天在群里“冒泡”，與學生進行學習討論及聯(lián)絡(luò)，還可以轉(zhuǎn)載一些有教育意義的文章或視頻與學生分享，幫助他們正確認識和對待社會上的問題，引導班級正確的輿論導向，加強中職生的形勢教育，在這個平臺上，師生可以自由的進行溝通，能夠極大地引導學生樹立正確的人生觀、價值觀取向，更重要的是學生擁有了參與集體對話的平等地位。同時，還可通過QQ空間和微信朋友圈，時刻關(guān)注學生的動態(tài)更新，以此來了解學生的內(nèi)心世界，找到他們的問題所在，及時有效溝通談心，穩(wěn)定學生情緒，有針對性的進行心理情感疏導，幫助他們走出人生的低谷。此外，還可以在網(wǎng)上設(shè)置電子意見信箱，允許學生匿名寫信，傾聽學生對班級管理和任課教師在教學中的方法、手段等意見和要求，讓學生參與到班級的管理中來，實現(xiàn)師生之間“心”與“心”的互動交流。

(三)巧用網(wǎng)絡(luò)資源，大力開展新型主題班會

眾所周知，傳統(tǒng)的主題班會上，班主任唱獨角戲的居多，整節(jié)班會課下來，全程為填鴨式的滿堂灌，學生左耳進，右耳出，很明顯毫無效果可言。如今隨著“互聯(lián)網(wǎng)+“時代的來到，傳統(tǒng)的主題班會的弊端日益凸顯，全球性的互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)正以方便、快捷、高速的優(yōu)勢在悄悄改變著我們的生活方式，網(wǎng)絡(luò)資源賦予了校園主題班會活動新的意義，給單調(diào)乏味的班會課注入了新鮮的血液。中職生對新事物有極強的好奇心，他們每天通過互聯(lián)網(wǎng)捕獲各類信息，走在潮流前沿，中職班主任應該抓住這一點，可以在班級征集班會主題，鼓勵學生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，去收集相關(guān)資料，自制課件或視頻，開展學生參與度高、富有創(chuàng)意的主題班會，相信這樣平等、開放、互動的新型主題班會一定會深受學生的歡迎，最終的主題活動效果也會事半功倍。

主題班會活動除了采取傳統(tǒng)的在教室內(nèi)舉行的形式外，還可以采取遠程網(wǎng)絡(luò)直播形式與其他兄弟學校的班級進行實時互動，加強班級之間和學生之間的互動，甚至還可以誠摯的邀請企業(yè)專家開講座，如我班是與廣州芙蓉經(jīng)典公司合作，通過與企業(yè)的專家遠程結(jié)對開展，打破時間與空間的限制，實現(xiàn)參與主體多樣，利用互聯(lián)網(wǎng)大膽踴躍的發(fā)言，向企業(yè)老師提出自己的想法和見解，與此同時，企業(yè)那邊也可信息資源共享，學生可從中獲取最新的行業(yè)發(fā)展動態(tài)，強化自身的職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)競爭力，真正實現(xiàn)學校學生與企業(yè)用人要求標準的零距離，既打破了傳統(tǒng)班會形式，又創(chuàng)新了班會的效果，可謂是一舉兩得。

(四)借助網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，引導學生創(chuàng)業(yè)

當前,我國就業(yè)形勢十分嚴峻,每年有600多萬中職生畢業(yè)，并且人數(shù)逐年還在呈上升的趨勢，因此可想而知中職生就業(yè)的壓力有多大。黨的十六大報告中明確指出：“引導全社會轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,推行靈活多樣的就業(yè)形式,鼓勵自謀職業(yè)和自主創(chuàng)業(yè),完善就業(yè)培訓和服務(wù)體系,提高勞動者就業(yè)技能?！睘榇?，我校一直以培養(yǎng)各行各業(yè)的高素質(zhì)勞動者為主旨，力抓學生的職業(yè)性和技能性為特征，為社會輸送一線技術(shù)人才。因為在班主任工作中，就業(yè)指導要時時貫穿與其中，尤其是網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)的興起，一方面有利于拓寬中職生的就業(yè)渠道，另一方面可以激發(fā)中職生勇于開拓、積極進取的創(chuàng)業(yè)精神，這是“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下給班主任的挑戰(zhàn)，如我校美容美體專業(yè)，在日常應當注重和加強對學生的就業(yè)以及創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，了解和適應市場需求，并能抓住機遇，主動創(chuàng)業(yè)。從我國目前情況分析，該專業(yè)已經(jīng)步入一個較平穩(wěn)成熟階段，已被大眾所接受，它既需要高端的企業(yè)，也需要中低端的企業(yè)，為此可向?qū)W生宣傳網(wǎng)上開店門檻低、投資小、風險低、手續(xù)簡單等眾多網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，激發(fā)學生利用淘寶、微信等平臺開店，服務(wù)內(nèi)容可以是美甲美睫、形象設(shè)計、美體香薰等，在市場的激烈競爭下，還可以細分市場，滿足客戶個性化需求，提供私人定制服務(wù)，這樣才能讓自己的事業(yè)做大做強做優(yōu)，在競爭中立于不敗之地。

三、結(jié)語

“互聯(lián)網(wǎng)+”是時代發(fā)展的必然趨勢，是人類文明進步的標志。在當今網(wǎng)絡(luò)時代背景下，中職班主任班級管理工作挑戰(zhàn)和機遇并存，這意味著班主任要抓好發(fā)展的契機，堅持教育本質(zhì)，加強利用“互聯(lián)網(wǎng)+”作為橋梁與學生溝通，采取有效的策略，方便快捷的開展班級管理工作，為中職學校和社會培養(yǎng)出一批高素質(zhì)、高技能的實用型人才。