趙愛民

(北京水利水電學(xué)校，北京 100024)

在當(dāng)前的社會環(huán)境下，中職教育不同于其他類型的教育，中職學(xué)校與中小學(xué)管理一脈相承，校長是主要負(fù)責(zé)人，行政上的指揮和教學(xué)上的管理全部由校長負(fù)責(zé)。中職學(xué)校開展的黨建工作在整個學(xué)校工作中是十分重要的，那么其重要作用就需要充分的體現(xiàn)出來。本文就將從中職學(xué)校加強(qiáng)黨建工作的意義，面臨的問題及策略進(jìn)行研究。

一、中職學(xué)校加強(qiáng)黨建工作的意義

(一)中職教育黨建工作的加強(qiáng)是必要的

為了實現(xiàn)中華名族偉大的復(fù)興夢，黨中央極其重視現(xiàn)代職業(yè)教育的黨建工作。尤其在新形勢下社會主義正在高速發(fā)展的今天，中職學(xué)校加強(qiáng)黨建工作是必要的，不管對于學(xué)校本身，在校學(xué)生教育工作者本身，還是整個社會而言，中職學(xué)校的黨建工作都是十分重要的的一個環(huán)節(jié)。加強(qiáng)黨建工作有利于中職學(xué)校全面貫徹黨的教育方針、能夠培養(yǎng)出社會主義未來的接班人及建設(shè)者，為社會主義的建設(shè)源源不斷的提供人才[1]。加強(qiáng)黨建工作在當(dāng)前的社會形勢下是極為重要的，為了能夠加強(qiáng)學(xué)校黨建工作的徹底實行，并在實處可以進(jìn)行，那么在中職學(xué)校加強(qiáng)黨建的工作中，學(xué)校黨組織需要把政治核心作用充分的發(fā)揮出來，用來加強(qiáng)中職教育的黨建工作。

(二)黨建工作對中職學(xué)校建設(shè)的意義

中職學(xué)校加強(qiáng)黨建工作，一方面中職學(xué)校明確辦學(xué)目標(biāo)在全面深化改革中是有好處的。目前，招生困難和就業(yè)困難是中職學(xué)校很大的一個問題，學(xué)生素質(zhì)有高有低，學(xué)生在校期間不好管理。另一方面，對中職學(xué)校的校風(fēng)和師生關(guān)系都有很大的作用[2]。由于生源缺乏，學(xué)校招生有困難，影響了學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容活動；從學(xué)生那一方面來說呢，中考失敗，心情沮喪，只有在全校師生中開展重要的偉大復(fù)興中國夢的講座，教導(dǎo)學(xué)生和教師，讓他們努力做一個對社會有貢獻(xiàn)的人。

二、問題存在于加強(qiáng)黨建工作中

(一)思想認(rèn)識上，重視教學(xué)任務(wù)，忽略黨建工作

中職學(xué)校和小學(xué)中學(xué)一脈相承全部是實行校長責(zé)任制，有的學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為，學(xué)校要想發(fā)展好就必須要提高學(xué)校硬件設(shè)備，來提高教學(xué)質(zhì)量，雖然黨建工作也有但并不是中心任務(wù)，這種片面的思想使得學(xué)校黨建工作發(fā)展困難。教學(xué)任務(wù)固然重要，但作為思想建設(shè)的黨建工作也是不能夠忽略的，只有思想上建設(shè)的成功才有可能行動力上進(jìn)步[3]。

(二)黨組織的作用在領(lǐng)導(dǎo)體制上被輕視

中職學(xué)校是校長負(fù)責(zé)，從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的配置來看，校長必然是最高的領(lǐng)導(dǎo)層，書記是第二層級領(lǐng)導(dǎo)，在潛意識里許多兼任副校長的書記認(rèn)為自己是除了校長的第二層領(lǐng)導(dǎo)，獨立和權(quán)威體現(xiàn)不到黨組織上，把黨組織的作用弱化，難以發(fā)揮出黨組織政治核心作用，對于加強(qiáng)黨建是一個很大的困難。

(三)黨建實際效果在工作實踐中被忽略

黨建工作在大部分中職學(xué)校來說都是一種形式，沒有實質(zhì)性內(nèi)容的黨建活動，學(xué)校決策黨組織的參與只是一種形式；學(xué)校黨組織開展的活動卻反對于社會熱點的探索，開展的政治主題教育活動也是沒有很大影響力，就像是在完成任務(wù)沒有生命力。

(四)浮于表面的監(jiān)督機(jī)制

對中職學(xué)校的校長、書記的監(jiān)督是通過工作報告，難免會有偏差，所以上級組織難以實現(xiàn)有效監(jiān)督，科學(xué)評價。在學(xué)校內(nèi)部監(jiān)督方面，黨組織只有被校長書記重視才能發(fā)揮出原本該有的作用。只是服從領(lǐng)導(dǎo)，教師的想法就被忽略[4]。

(五)黨員干部的教育參差不齊

大部分的中職學(xué)校都認(rèn)為業(yè)務(wù)教學(xué)是重中之重，業(yè)務(wù)培訓(xùn)和能力培養(yǎng)多針對于黨員教育中，而忽視了對于黨員教師的思想工作的開展。在干部隊伍建設(shè)方面，黨組織主要負(fù)責(zé)培養(yǎng)、選拔、考核和任用干部的職責(zé)，但是在教育與管理方面卻又不用足力氣，不能夠使干部一直保持對工作的激情，對教學(xué)工作有較大的影響。

三、新時期中職學(xué)校加強(qiáng)黨建工作的策略

(一)思想建設(shè)加強(qiáng)，教育和引導(dǎo)作用被黨組織最大限度發(fā)揮

思想建設(shè)無論在任何地方都是極其重要的，思想決定了行動，中職黨建一定要重視思想建設(shè)，努力提高領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生的政治思想素養(yǎng)，積極踐行社會主義價值觀。建立一個學(xué)習(xí)組，加強(qiáng)黨員干部的理論學(xué)習(xí)逐步從總支委擴(kuò)展到分支。黨中央的有關(guān)文件是學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。在學(xué)習(xí)的過程中要發(fā)現(xiàn)問題并且積極解決問題。

加強(qiáng)黨的先進(jìn)性教育，要結(jié)合學(xué)校實際來解決思想認(rèn)識問題。黨中央的聲音應(yīng)該積極的被黨組織傳達(dá)到全體黨員，開展主題教育是全體黨員清楚職業(yè)教育發(fā)展的方向及形式，讓學(xué)校全體黨員了解并清楚自己的使命，在這個前提下，推進(jìn)學(xué)校的各項改革事業(yè)。加強(qiáng)以德樹人教育和社會主義核心價值觀教育，激勵教職工努力提高教學(xué)質(zhì)量，樹立榜樣，提高自身的修養(yǎng)，加強(qiáng)各方面的工作能力[5]。

(二)黨組織號召力應(yīng)該被加強(qiáng)

民主集中制、基層組織、干部黨員隊伍向好的方面建設(shè)。民主集中制建設(shè)保證學(xué)校各項決策民主科學(xué)，要以保障黨員民主權(quán)利為基礎(chǔ)來加強(qiáng)民主集中制建設(shè)，完善學(xué)校黨組織內(nèi)部決策機(jī)制，凡是涉及到重大利益問題，黨組織就要通過民主決策的方式號召全體教職工共同想辦法。加強(qiáng)干部隊伍建設(shè)，在選拔干部上一定要選擇任勞任怨的，盡心盡力的人，除了充分尊重校長的意見之外，要聽聽廣大教職員工的呼聲，來增強(qiáng)各部門的能力。

要積極提升黨組織的聚合力，密切聯(lián)系群眾，從群眾中來到群眾中去。要推動學(xué)校和諧發(fā)展就要調(diào)動一切積極因素，對教職工多些關(guān)心，豐富老師們的文化生活，緩解老師的任課壓力。尤其要重視為黨組織培養(yǎng)后備力量，大力發(fā)展青年教師入黨，為黨組織增加新鮮的血液，提高黨組織的生命力。

(三)制度建設(shè)加強(qiáng)，黨組織協(xié)調(diào)力和領(lǐng)導(dǎo)力要積極提高

重點制定和完善相關(guān)制度，只有完善了相關(guān)制度黨組織的能力才會被放大，才能夠處處體現(xiàn)。能夠有效的避免黨組織決策性的失誤，可以保障民主決策，公開透明會使黨組織更好地發(fā)展。黨員干部要對黨和人民忠誠，要愛崗敬業(yè)，在自己的崗位上發(fā)光發(fā)熱，創(chuàng)新制度建設(shè)，激發(fā)教師工作的積極性，努力為學(xué)校發(fā)展提供強(qiáng)有力的力量。

總之，中職學(xué)校加強(qiáng)黨建工作是十分重要的，一方面符合了新形勢下的要求，另一方面也提高了學(xué)習(xí)各方面的能力，無論對于學(xué)生還是教職員工來說，都是十分有利的。在這個環(huán)境下要堅持黨建的重要性，唯有這樣，中職學(xué)校本身才會從更好方向發(fā)展。