李萌杰

(海南醫(yī)學院，海南 ?？?571199)

一、微信為高校思政課程教學帶來的機遇

(一)微信拓寬了高校學生的視野

微信作為信息時代的產(chǎn)物，目前已經(jīng)成為高校學生認識世界的平臺。基于微信時代的到來，學生可以在校園內(nèi)了解校外的世界。信息時代下的高校學生，只有不斷加強對外界事物的認知，及時掌握社會發(fā)展的趨勢，做到關(guān)注社會、了解社會，才能夠不斷拓寬自身的視野。基于微信發(fā)布快捷，信息量較大等特點，這在很大程度上調(diào)動了高校學生的原創(chuàng)的積極性。高校學生可以借助微信，將自己內(nèi)心世界的情感抒發(fā)出來，能夠表達自身當時的情感，為學生建造良好的歸屬感。

(二)實現(xiàn)了高校思政課程資源的共享

基于傳統(tǒng)思政課程教學而言，在實際工作中，教學主體與客體間信息明顯出現(xiàn)不對稱性。并且主體與客體間的交流具有單向化的特征，致使教師與學生之間缺乏信息反饋。而微信在高校思政課程教學中的應(yīng)用，不但可以增強主體與客體互動性，而且還有助于促進教學質(zhì)量的全面提升?；谖⑿诺淖饔?，教師可以將教材中的知識，轉(zhuǎn)換為自身的朋友，從而實現(xiàn)教學資源上的共享。此外，通過微信可以增加師生之間的互動交流，具體表現(xiàn)在兩個方面內(nèi)容。其一，教師通過微信，可以將課程相關(guān)知識滲透給學生，以此實現(xiàn)教學的目的。其二，可以接收到來自于學生方面的信息反饋。當前這種微信教學模式，增強了思政課程教學的有效性。

二、基于微信環(huán)境下高校思政課程教學創(chuàng)新應(yīng)用

(一)構(gòu)建新型微信網(wǎng)絡(luò)教育模式

根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)調(diào)查顯示：絕大部分學生則表示愿意接受微信教學的形式獲得課程相關(guān)知識。在利用微信進行思政課程授課時，可通過關(guān)注微信公眾號、班級群互動等形式授課。與此同時，還可以實現(xiàn)線上教育、線下活動等教育教學模式，這種教學模式相對具有一定的靈活性，讓微信成為教學新模式，微信作為一個載體，為思政課程授課提供了重要的平臺。此外，通過微信公眾號進行思政課程教學，有助于拉近教師與學生之間的關(guān)系，促進師生之間的相互交流。學生可以通過微信咨詢較為隱秘性的問題，致使教學方式更具人性化。通過開展線上與線下雙向互動，有助于改進思政課程教學工作的方法，將會促進其向著良好的發(fā)展趨勢前進。

(二)幫助學生樹立正確的微信使用觀

隨著微信等新興的多媒體技術(shù)不斷的發(fā)展，新媒體環(huán)境為高校思政課程教學工作到來一定的影響?；诖饲闆r下，教師在實際的教學當中，要給予微信帶來的影響足夠的重視，合理利用微信帶來的積極影響，使其為教學服務(wù)。首先，作為當代大學生在使用微信時，要給予微信環(huán)境正確的認知，樹立科學的微信使用觀。根據(jù)對高校學生對于微信使用情況作出全面調(diào)查，其調(diào)查結(jié)果顯示：絕大部分高校學生幾乎每天都在更新朋友圈，關(guān)注朋友圈。由于學生過于沉迷微信，這對其學生造成了嚴重的影響。因此，教師要善于積極引導學生正確的使用微信，幫助學生分析如何挖掘微信的積極影響因素，促使學生樹立正確的使用觀。此外，學生要不斷完善其安全防范意識，堅決抵制微信帶來的負面影響。同時，教師要合理的運用微信等網(wǎng)絡(luò)手段，引導學生正確使用微信。

(三)促進高校思政課程教師提升其微能力

高校教師作為知識的傳授者，為學生提高思想政治素養(yǎng)發(fā)揮著重要的作用。教師除了掌握理論基礎(chǔ)知識以外，為了培養(yǎng)學生思想政治素養(yǎng)，必須樹立與時俱進的工作理念。基于微信時代的到來，微信對高校課程教學的開展帶來較大的影響，但在某種程度上削弱了教師的主體地位。目前，部分院校思政課程教師對于微信使用的知識不足，沒有意識到微信時代下高校教學新的發(fā)展方向，缺乏將微信應(yīng)用到實際教學中的能力，難以發(fā)揮微信的真實作用。首先，思政課程教師要不斷強化自身的微能力，加大對微信的認識程度，努力學習微信涉及到的相關(guān)知識，不斷完善自我。根據(jù)教學的實際需要，將課程教學與微信作出有機結(jié)合。其次，思政課程教師要逐漸提升自身的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，學校要組織關(guān)于網(wǎng)絡(luò)專業(yè)培訓，強化教師對于微信群、微信公眾號的應(yīng)用能力，進而提升教師的微信教學能力。

三、結(jié)語

綜上所述，微信時代的帶來，不但對思政課程教學帶來了發(fā)展機遇，同時也為其帶來了一定的挑戰(zhàn)。因此，高校思政課程教師要給予微信足夠的認識，在實際的教學當中，不斷完善自身對于微信認識，學習其相關(guān)的知識。借助微信群、微信公眾號等開展教學工作。此外，教師要積極引導學生樹立正確的微信使用觀，并幫助學生建立良好的安全防范意識，充分發(fā)揮微信在高校教學中的應(yīng)用優(yōu)勢，進而推動高校思政課程教學工作的全面開展。