石 婷

(太原理工大學(xué)現(xiàn)代科技學(xué)院，山西 太原 030024)

一、引言

數(shù)字化閱讀因其攜帶方便、內(nèi)容更新快且呈現(xiàn)形式豐富等特點(diǎn)受到大學(xué)生群體的熱捧。正當(dāng)大學(xué)生們沉浸在這種閱讀方式帶來的便利時(shí)，殊不知這種閱讀方式正在潛移默化地改變他們正常的思考方式，同時(shí)增加了社會(huì)的浮躁氣息。大學(xué)生的日常生活中不停地刷微博、瀏覽各種新聞、無節(jié)制地觀看視頻，這導(dǎo)致大學(xué)生普遍陷入了“閱讀危機(jī)”——功利性、娛樂性、淺層次的閱讀。因此，加強(qiáng)大學(xué)生閱讀素養(yǎng)是我國(guó)現(xiàn)代教育中的一個(gè)嚴(yán)肅的挑戰(zhàn)。

二、圖像文化時(shí)代中大學(xué)生的閱讀特點(diǎn)

(一)閱讀方式傾向于網(wǎng)絡(luò)化，閱讀呈現(xiàn)無紙化

當(dāng)前在校大學(xué)生多是95后，甚至是00后，這代人是伴隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)成長(zhǎng)起來，他們大部分是網(wǎng)絡(luò)控、手機(jī)控，習(xí)慣于依賴網(wǎng)絡(luò)獲取需要的信息資源。他們的閱讀方式傾向于網(wǎng)絡(luò)化、無紙化。他們不再去圖書館閱覽室靜心閱讀紙質(zhì)書籍，大部分的閑暇時(shí)間通過手機(jī)、Ipad等電子設(shè)備瀏覽網(wǎng)頁、看新聞看小說等。

(二)閱讀內(nèi)容選擇偏于淺顯，閱讀呈現(xiàn)快餐化

大學(xué)生大部分是網(wǎng)絡(luò)控、手機(jī)控，日常生活中不停地刷微博、瀏覽各種新聞、無節(jié)制地觀看視頻。他們的閱讀內(nèi)容繁雜——娛樂、新聞、旅行、體育、國(guó)內(nèi)國(guó)際等。但是總的來看，目前大學(xué)生閱讀內(nèi)容選擇偏于淺顯，閱讀呈現(xiàn)快餐化。在閱讀過程中重消遣輕求知、重時(shí)尚輕經(jīng)典、重泛讀輕深讀，熱點(diǎn)關(guān)注超越經(jīng)典文學(xué)，娛樂八卦超越理論研究。

(三)閱讀環(huán)境、時(shí)間更加隨意，閱讀呈現(xiàn)碎片化

圖像文化時(shí)代，大學(xué)生身處各種各樣的閱讀環(huán)境，不再是傳統(tǒng)的四點(diǎn)一線——宿舍、食堂、教室、圖書館。他們現(xiàn)在可以在任何時(shí)間、任何場(chǎng)所，使用手機(jī)、Ipad等電子設(shè)備進(jìn)行閱讀瀏覽。這意味著大學(xué)生閱讀已經(jīng)不再是那種固定時(shí)間固定場(chǎng)所，比如周末去圖書館看書的閱讀模式。圖像文化時(shí)代的一個(gè)重大改變就是大學(xué)生們利用間隙碎片時(shí)間來進(jìn)行閱讀，獲取知識(shí)，分享知識(shí)。

三、圖像文化時(shí)代大學(xué)生閱讀加強(qiáng)策略

(一)高校積極引導(dǎo)、樹立典范

大學(xué)生閱讀既要系統(tǒng)又要有深度，改變大學(xué)生閱讀粗淺而蕪雜的現(xiàn)狀，最關(guān)鍵的是要加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)。學(xué)校對(duì)于學(xué)生書籍的閱讀上起著重要的導(dǎo)向作用。大學(xué)校園應(yīng)該積極營(yíng)造良好的讀書氛圍，比如學(xué)校可以定期舉辦讀書分享會(huì)、閱讀沙龍、公益講座等各種類型的讀書活動(dòng)，提升大學(xué)生的閱讀素養(yǎng)。另外學(xué)校還可以設(shè)定一些量化閱讀目標(biāo)，比如要求學(xué)生每周、每月、每學(xué)期完成一定的閱讀量，并進(jìn)行定期考核等。學(xué)校的積極引導(dǎo)能夠使大學(xué)生的閱讀逐漸規(guī)范合理，幫助大學(xué)生們樹立正確的閱讀方向，走上正確的閱讀道路。

(二)圖書館開拓創(chuàng)新，完善圖書結(jié)構(gòu)

通過對(duì)一些高校圖書館的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前圖書館中大多是一些年代久遠(yuǎn)、專業(yè)性很強(qiáng)的書籍，這些書籍很難吸引大學(xué)生去閱讀。圖書館作為大學(xué)生獲取知識(shí)的重要場(chǎng)所，要努力擔(dān)負(fù)起引導(dǎo)大學(xué)生閱讀的責(zé)任。圖像文化時(shí)代，高校圖書館工作迎來了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。高校圖書館應(yīng)集思廣益、群策群力積極應(yīng)對(duì)。比如圖書館可以開展調(diào)查研究分析大學(xué)生閱讀現(xiàn)狀。結(jié)合大學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀編制適合本校學(xué)生的書目，結(jié)合大學(xué)生的閱讀需要采購書籍，豐富完善大學(xué)生的閱讀內(nèi)容。

(三)打造優(yōu)質(zhì)閱讀環(huán)境，營(yíng)造全民閱讀氛圍

國(guó)家高度重視，將促進(jìn)國(guó)民閱讀作為國(guó)家戰(zhàn)略并切實(shí)加強(qiáng)制度建設(shè)。加大對(duì)文化教育事業(yè)的投入，制定閱讀推廣的中長(zhǎng)期戰(zhàn)略規(guī)劃及實(shí)施計(jì)劃，并因地制宜形成閱讀服務(wù)實(shí)施細(xì)則，從制度層面保障閱讀服務(wù)的工作部署、資源供給、服務(wù)內(nèi)容及實(shí)施成效。鼓勵(lì)閱讀一直是我國(guó)為增強(qiáng)大眾文化修養(yǎng)和民族振興的方法，實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)，加快學(xué)習(xí)型社會(huì)的建成是我國(guó)一直努力的目標(biāo)。民族文化是人們的精神追求，更是整個(gè)民族的精神寄托，閱讀使人們注重自身文化內(nèi)涵的修養(yǎng)，利于精神世界的筑造，益于增強(qiáng)民族文化的靈蘊(yùn)。

四、結(jié)束語

閱讀是傳承文化、延續(xù)歷史記憶、探索學(xué)習(xí)、培植智慧等方面的重要途徑，發(fā)揮著不可替代的作用，閱讀雖歷史悠久，但至今仍是人類不可或缺的精神活動(dòng)。圖像文化時(shí)代已經(jīng)到來，信息技術(shù)快速發(fā)展對(duì)大學(xué)生的閱讀產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。但無論閱讀方式、閱讀時(shí)間地點(diǎn)如何變化，大學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求一如既往。對(duì)大學(xué)生閱讀進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)，引導(dǎo)大學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，不斷提升大學(xué)生的閱讀素養(yǎng)，提升大學(xué)生的人文素養(yǎng)，是提高國(guó)民素養(yǎng)建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要舉措，也是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)的重要舉措。