孫 亮

(眉山職業(yè)技術(shù)學(xué)院，四川 眉山 620010)

實踐教學(xué)是理論教學(xué)的拓展與延伸，也是體育教學(xué)中的重點內(nèi)容，通過深化體育實踐教學(xué)內(nèi)容有助于增強學(xué)生的創(chuàng)新能力與身體素質(zhì)。所以在新時期開展體育教育，應(yīng)當(dāng)擺脫傳統(tǒng)教育理念的束縛，創(chuàng)新體育教育觀念，采用多元化的教學(xué)方式，促使學(xué)生全方位發(fā)展，所以必須加強構(gòu)建體育教育專業(yè)實踐教學(xué)體系，才能夠促使體育教學(xué)課程與內(nèi)容有效完善創(chuàng)新。

一、高校體育教育專業(yè)實踐教學(xué)存在的問題

當(dāng)前我國高校體育實踐教學(xué)體系內(nèi)容主要有入學(xué)教育和軍事訓(xùn)練、教育實習(xí)與畢業(yè)論文設(shè)計。但是當(dāng)前部分高校的體育專業(yè)教學(xué)實踐內(nèi)容設(shè)置過于單一落后，并未結(jié)合時代發(fā)展趨勢以及學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，進行有效的更新，體育實踐活動較為匱乏，體育課時與學(xué)分較少，體育科研活動也只是以論文的形式實現(xiàn)，體育校外實踐只是局限在暑期社會實踐等，嚴重制約著體育教學(xué)活動的有效開展。由于高校體育實踐教學(xué)環(huán)節(jié)對于人才培養(yǎng)以及社會對于人才的需求間存在一定的隔閡，所以必須不斷的創(chuàng)新實踐教學(xué)內(nèi)容與課程體系。

二、高校體育教育專業(yè)實踐教學(xué)體系的構(gòu)建目標(biāo)

高校是培養(yǎng)人才的重要場所，所以應(yīng)當(dāng)進一步適應(yīng)經(jīng)濟社會的多元化發(fā)展需求，結(jié)合社會對于人才的多元化要求，有效分析學(xué)生的能力結(jié)構(gòu)，明確學(xué)生所需要的專業(yè)知識與實踐能力，明確體育教育人才培育目標(biāo)，制定科學(xué)多樣的實踐教學(xué)內(nèi)容，加強教學(xué)理念和學(xué)校實際、用人需求等眾多系統(tǒng)的有效融合，構(gòu)建課內(nèi)外體育教育實現(xiàn)基地，實現(xiàn)課堂內(nèi)外一體化體系。

高校體育教育專業(yè)實踐教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合市場的發(fā)展需求，以提高學(xué)生的就業(yè)能力為基礎(chǔ)，滿足社會及用人單位對人才的需求，切實增強學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，通過開展體育教學(xué)與體育活動、體育科研等，增強學(xué)生的組織能力與操作水平的有效統(tǒng)一。在具體教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生打下夯實的理論基礎(chǔ)知識，通過開展豐富多樣的體育實踐活動，增強學(xué)生的動手能力，可以以小組討論和學(xué)生演講、辯論賽等多種方式，增強學(xué)生的語言表達能力。體育技能教學(xué)中鼓勵學(xué)生輪流擔(dān)任小組長或者是參與教學(xué)指導(dǎo)活動有助于提高學(xué)生的自我管理能力，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。通過田徑與體操、武術(shù)與球類等基礎(chǔ)課程，增強學(xué)生的運動能力與技術(shù)，也為學(xué)生日后的就業(yè)打下夯實的技能基礎(chǔ)。通過開展體育技能訓(xùn)練，增強學(xué)生的實踐能力，結(jié)合學(xué)生所學(xué)習(xí)的理論知識與技能，在實踐教學(xué)過程中提高學(xué)生的體育運動技能，例如采用微課或者是說課、翻轉(zhuǎn)課堂等眾多模式，使學(xué)生熟練應(yīng)用并講解、示范并操作。通過舉辦各類運動項目技能大賽以及素質(zhì)訓(xùn)練，增強學(xué)生的各類實踐能力，有助于發(fā)展學(xué)生體育基本功，通過營造課堂濃郁氛圍，有助于學(xué)生全面發(fā)展。通過帶領(lǐng)學(xué)生外出觀摩，使學(xué)生掌握體育賽事的基本運行情況，參觀體育館設(shè)施，有助于開拓學(xué)生視野。觀摩中小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀以及體育教學(xué)能力比賽與優(yōu)質(zhì)的體育課示范等，使學(xué)生從課程理念以及教學(xué)環(huán)節(jié)等眾多方面逐步提高體育運動能力。

三、高校體育教育專業(yè)實踐教學(xué)體系的構(gòu)建策略

(一)緊密結(jié)合國家教育方針政策

目前我國高校開展體育教育，應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合國家的發(fā)展需求學(xué)生的多元化發(fā)展規(guī)律，切實掌握體育教育的階段性發(fā)展特征，充分尊重教育規(guī)律，優(yōu)化體育教學(xué)結(jié)構(gòu)，有助于促使體育教育全方面發(fā)展。在體育教學(xué)過程中，能夠樹立以人為本的教育觀念，加強生產(chǎn)勞動與社會實踐的有效結(jié)合，培育出德智體美勞全方面發(fā)展的社會主義事業(yè)接班人，才能夠?qū)崿F(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢。當(dāng)前我國國家政策的發(fā)展進一步推動了教學(xué)改革，所以在實踐教學(xué)體系的優(yōu)化上，應(yīng)當(dāng)有效結(jié)合國家的教育方針政策，通過優(yōu)化調(diào)整教育內(nèi)容，有助于提高人才培養(yǎng)質(zhì)量與效率。

(二)順應(yīng)社會市場發(fā)展需求

高校人才培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)與社會的多元化發(fā)展需求緊密相關(guān)，國家的發(fā)展離不開人才，高校是培養(yǎng)人才的重要場所。但是當(dāng)前高校培養(yǎng)的學(xué)生社會適應(yīng)能力較弱，就業(yè)競爭水平較低，但是社會的發(fā)展與更新對于人才呈現(xiàn)多樣化發(fā)展趨勢，要想讓高校人才教育質(zhì)量有效提高，就必須與社會市場需求掛鉤，在人才培養(yǎng)之前做好詳細的市場調(diào)查，了解市場的多元發(fā)展需求，使學(xué)生在學(xué)習(xí)期間便能夠知道自身發(fā)展中的不足之處，以及未來市場的發(fā)展需求，從而予以針對性發(fā)展。

(三)適時調(diào)整人才培養(yǎng)方案

優(yōu)化實踐教學(xué)體系應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合社會的發(fā)展需求，對人才培養(yǎng)規(guī)劃與計劃上進行科學(xué)合理設(shè)計人才培養(yǎng)方案，人才培養(yǎng)方案包括設(shè)計思路與課程設(shè)置內(nèi)容、實踐教學(xué)等。在設(shè)計體育專業(yè)教學(xué)目標(biāo)時，應(yīng)當(dāng)結(jié)合社會及國家的相關(guān)政策，及時有效的調(diào)整人才培養(yǎng)方案，研討體育活動中蘊藏的豐富內(nèi)涵與文化設(shè)置，豐富多樣的課程教學(xué)內(nèi)容，有效挖掘教學(xué)資源，有助于提高學(xué)生的專業(yè)能力。

四、結(jié)束語

綜上所述我們能夠看出，當(dāng)前我國經(jīng)濟發(fā)展水平不斷提高，社會及用人單位對于人才的需求呈現(xiàn)多樣化發(fā)展趨勢，所以高校在體育教育教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)進一步加強實踐教學(xué)體系的構(gòu)建，不僅要加強理論知識教學(xué)，也應(yīng)當(dāng)提高實踐課程的重視度，有助于實現(xiàn)學(xué)生身心健康發(fā)展。