楊智慧

(河南中醫(yī)藥大學馬克思主義學院，河南 鄭州 450000)

眾所周知，我國是一個人口大國，社會環(huán)境復雜促使我國必須加快法治社會的建設。黨的十八大以來，習近平總書記關(guān)于加快建設社會主義法治國家發(fā)表了許多重要看法，“法律的生命力在于實施，法律的權(quán)威也在于實施”，這表明國家和社會對警察隊伍整體素質(zhì)的要求越來越高。生命教育在《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》被提出后，是在現(xiàn)有比較完善的司法警官職業(yè)類學院培養(yǎng)模式的基礎上應該被加入的內(nèi)容，而幫助大學生樹立“三觀”的思政課程是最好的載體。

一、生命教育在司法警官職業(yè)類學院的獨特意義

在成為專業(yè)警察之前，學生在入校前，需要進行體檢和考試分數(shù)的雙重篩選。在短暫的三年學習中，過硬的專業(yè)素質(zhì)是基本要求，更高的職業(yè)素質(zhì)成為工作單位的看重點。在各種職業(yè)中，警官的工作接觸“生死”問題較多，學校積極開展生命教育的學習，將生命教育融入在思政課程中，一是可以減少開設新課程的負擔，二是可以更好地利用思政課的大平臺，最重要的是，通過生命教育，能夠引導司法警官職業(yè)類學院的大學生更加關(guān)注生命的價值，樹立正確的“生命觀”，從而熱愛生命，尊重生命。

二、生命教育融入司法警官職業(yè)類學院思政課堂存在的問題

在河南司法警官職業(yè)學院實習的半年中，通過實地調(diào)研和與其他相關(guān)學校的調(diào)查了解，發(fā)現(xiàn)生命教育在融入司法警官職業(yè)類學院思政課堂時存在以下幾點問題：

(一)學生文化課基礎差，學習思政課興趣小。在很多高職高專學校，這是一個相對普遍存在的問題。首先，作為專業(yè)性強的?？茖W校，學生來源有普通高招和社會招生，這就導致學生整體的文化課成績會在大專線以上，但離本科線還有一段距離。此外，司法警官職業(yè)類學院的專業(yè)設置多為監(jiān)所、偵察和計算機方面，所以60%-70%的學生為理科生，這就導致對思政課程的學習缺乏興趣，尤其在生命教育的學習中，注重知識的學習和積累，增加了學生在理解上的難度。

(二)人生閱歷少，綜合素質(zhì)有待提高，不能很好的融入貫通。大部分的大學生都是剛剛邁入18歲的成年人，對待社會認識程度不高，生命意識淡薄。在思政課程的學習中，有許多擔當民族大義的英雄，也有新時代各行各業(yè)的楷模，這些可以體現(xiàn)生命教育的例子和他們的日常生活不能很好的結(jié)合在一起，學生的代入感不強。

(三)學校管理嚴格，校園生活單調(diào)，容易沉迷網(wǎng)絡。司法警官職業(yè)類學院因為其特有的專業(yè)性，在學校管理上，普遍較嚴格，基本實行軍事化管理。在日常生活中，學生沒有太多的時間可以參與校園生活，而且，學校的學生組織也較少，有很強的學校特色，如國旗護衛(wèi)隊、監(jiān)督糾察隊等。這些間接促使學生對專業(yè)課重視，對思政課程缺乏興趣；對室外自由的課程感興趣，對以課堂授課為主的思政課反應不熱烈，在課堂上容易玩手機、打游戲等。

三、生命教育融入大學生思政課堂模式

(一)重基礎，有側(cè)重，逐漸提高理論學習。在實踐教學中，應突出學生的主體作用，讓學生有參與感。對于基礎差的學生，應該有從淺入深的過程，不應照本宣科，要通過降低學生的學習門檻，使學生對思政課程感興趣，在學習中根據(jù)學生的反饋，及時調(diào)整側(cè)重點。思想政治課的政治性和理論性較強，教師缺乏與學生的交流和溝通，對學生的關(guān)愛和幫助遠遠不夠，這就導致老師的言語魅力不夠，使學生感受到的生命教育僅停留在了課本層面和課堂上，并不能延伸至課下以及融入他們的日常。

(二)改變課堂模式，提高教學水平，達到深入淺出的課堂效果。司法警官職業(yè)類學院對專業(yè)課的重視程度遠遠高于思政課，這就要求教師利用有限的資源和學校的優(yōu)勢來對課堂模式進行改變。如在舉人物例子時，多以優(yōu)秀警官為例，或是本校的模范人物，增加學生的親切感。雖然當下許多高校在對思政課程進行改革，但提高教師的教學水平永遠是核心內(nèi)容。這就要求教師要加強關(guān)于生命教育的相關(guān)知識學習，提高課堂的教學質(zhì)量和效果，幫助大學生樹立正確的“生命觀”，敬畏生命，熱愛生命，并運用到以后的職業(yè)生涯中。

總之，針對司法警官職業(yè)類學院的特殊性，須不斷加強生命教育的學習，只有這樣，才能使我們的警察隊伍在工作中更加得民心，更加符合我國倡導的德治和法治相結(jié)合的時代要求。