徐歡歡

(華中師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院，湖北 武漢 430079)

每年的高考一直都是社會(huì)各界關(guān)注的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)，多方人士對(duì)此都十分關(guān)注。隨之而來(lái)便會(huì)出現(xiàn)大量的對(duì)高考試題的分析、評(píng)價(jià)和研究。從試題的分析和評(píng)價(jià)中，可以探究考試命題方向，把握答題思路，總結(jié)方法和經(jīng)驗(yàn)。

一、落實(shí)“一體四翼”的核心指標(biāo)，深化核心素養(yǎng)

高考改革啟動(dòng)時(shí)間從2014年至今，范圍也從2014年的上海和浙江兩個(gè)省份逐漸擴(kuò)至為2018年19個(gè)省份。對(duì)于“一體四翼”核心指標(biāo)的深入學(xué)習(xí)，以及對(duì)試卷的分析，使試卷評(píng)價(jià)更精準(zhǔn)。核心指標(biāo)中的“一體”是高考的考查目標(biāo)，具體要求是：“立德樹(shù)人、服務(wù)選拔、導(dǎo)向教學(xué)”。核心指標(biāo)中的“四翼”是對(duì)命題專家的要求，表現(xiàn)為：“基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性”?；A(chǔ)性主要考查必備的知識(shí)和關(guān)鍵的能力；綜合性是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)和學(xué)科核心素養(yǎng)的體現(xiàn)；應(yīng)用性強(qiáng)調(diào)了理論與實(shí)踐的密切結(jié)合，達(dá)到知行合一。創(chuàng)新性深化學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

在2017年的新課標(biāo)中，“學(xué)科核心素養(yǎng)”是其中突出的一個(gè)亮點(diǎn)。深化核心素養(yǎng)，提高考試的導(dǎo)向性。這就要求提高學(xué)生各方面的成長(zhǎng)，并且在考試中不能只在知識(shí)上有提升和進(jìn)步，更要通過(guò)考試，產(chǎn)生潛移默化的影響，從而使學(xué)生具備適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，落實(shí)立德樹(shù)人的教育目標(biāo)。

二、重視能力轉(zhuǎn)化，密切聯(lián)系實(shí)際

今年的高考試題密切聯(lián)系實(shí)際，重視學(xué)科知識(shí)的應(yīng)用性，體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)和學(xué)科素養(yǎng)的綜合性要求?？v觀今年的全國(guó)卷，在不同題型的設(shè)置，不同層次的情境創(chuàng)設(shè)，高考將“一體四翼”的核心指標(biāo)滲透到其中，對(duì)于知識(shí)以及信息讀取轉(zhuǎn)化能力也都具有體現(xiàn)。如：在全國(guó)卷Ⅱ的第12題中，就較為重視學(xué)生信息轉(zhuǎn)化的能力，此題是圖表和組合題的結(jié)合，圖表通過(guò)展現(xiàn)商品需求變化的情境，引導(dǎo)學(xué)生從信息的分析中實(shí)現(xiàn)能力的提升。并且在其他的試題中，對(duì)于題目中材料的呈現(xiàn)，都是依據(jù)本年度的熱點(diǎn)話題，密切聯(lián)系實(shí)際。比如黨的十九大會(huì)議、中國(guó)的“一帶一路”、2018年博鰲亞洲論壇等貼近生活、貼近實(shí)際的事例。

三、重視知識(shí)辨析，加強(qiáng)服務(wù)選拔的要求

隨著高考考試命題的改革，更加重視對(duì)知識(shí)的辨析，注重落實(shí)高考“一體”中服務(wù)選拔的考查目標(biāo)要求。選擇題在原有的題型方面有了更多的變化和創(chuàng)新，出現(xiàn)了大量的組合型，圖表型等形式，其中組合型更加較為受命題人的青睞，組合選擇題是一種變型的單項(xiàng)或多項(xiàng)選擇題，這種題型是在題干下提供四個(gè)或四個(gè)以上的觀點(diǎn)，通常是由①、②、③、④呈現(xiàn)出來(lái)，然后將這些不同的觀點(diǎn)分別進(jìn)行組合排列組成四個(gè)選項(xiàng)，備選項(xiàng)一般是由一個(gè)或幾個(gè)觀點(diǎn)共同組成。組合選擇題具有選項(xiàng)多、知識(shí)容量大等特點(diǎn)[1]。最常應(yīng)用的組合式題型是二二組合，這種題相比較其他題型，在難度和區(qū)分度上更高。今年的全國(guó)卷Ⅰ的選擇題中有32個(gè)采用二二組合型，重視知識(shí)的辨析，加強(qiáng)了服務(wù)選拔的要求。

四、范圍明確重根基，小切口命題受青睞

基礎(chǔ)知識(shí)的考查永遠(yuǎn)是高考試題要考核的主題，并且在“四翼”核心指標(biāo)的基礎(chǔ)性要求中，就明確表示出高考的命題要重視對(duì)學(xué)生必備知識(shí)和關(guān)鍵能力的考查。通過(guò)考試命題對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)，基本思維能力和思想方法的全面把控，繼而引導(dǎo)教師和學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的重視，把所學(xué)的知識(shí)和方法積極轉(zhuǎn)化為自身能力[2]。并且在考試的命題中，小切口的命題也逐漸受到了命題者的偏愛(ài)，尤其體現(xiàn)在必修四《生活與哲學(xué)》主觀題的設(shè)計(jì)上，對(duì)知識(shí)的考查范圍日趨明確化和精細(xì)化。

例如：全國(guó)Ⅰ卷40題：“(1)小村的改革發(fā)展實(shí)踐證明，唯改革才有出路，改革要常講常新，運(yùn)用生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的辯證關(guān)系原理加以說(shuō)明?！?/p>

全國(guó)Ⅱ卷40題：“(1)我國(guó)雜交水稻研發(fā)推廣為什么能取得舉世矚目的成就?運(yùn)用實(shí)踐和認(rèn)識(shí)的辯證關(guān)系原理加以說(shuō)明?！?/p>

全國(guó)Ⅲ卷40題：“(1)運(yùn)用價(jià)值觀知識(shí)，說(shuō)明甘祖昌的一生是如何體現(xiàn)不忘初心、一心為民的共產(chǎn)黨員情懷的?！?/p>

以上這些問(wèn)題都是從一個(gè)細(xì)小的問(wèn)題切入，把學(xué)生需要回答使用的知識(shí)限定在較為明確的范圍，考查的知識(shí)比較細(xì)，要求學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中要有扎實(shí)的學(xué)科基本功。

五、小結(jié)

在時(shí)代的需求中，高考在不斷的改革，相應(yīng)的考試命題也在不斷的創(chuàng)新和發(fā)展。對(duì)每年的高考試題進(jìn)行深入細(xì)致的分析和評(píng)價(jià)，充分掌握反饋信息資料，有利于教師把握命題方向，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)我們實(shí)際的思想政治教學(xué)有著很大的借鑒意義和參考價(jià)值。