周 玲 陳艷君 董汝萍

(廣州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東 廣州 510550)

全面二孩政策從2016年1月1日開始正式實(shí)施，迄今已經(jīng)3年。孩子是聯(lián)系家庭的重要紐帶，為家庭帶來(lái)了歡樂(lè)，是否再生育一個(gè)孩子對(duì)家庭的幸福有著重要的影響。高校女教師是女性中一個(gè)較特殊的群體，文化素質(zhì)較高，對(duì)家庭和職業(yè)有著雙重的價(jià)值追求。二孩的生育對(duì)女教師的雙重價(jià)值追求和幸福感的體驗(yàn)有著直接的影響。

一、調(diào)查基本情況

(一)調(diào)查對(duì)象：本次調(diào)查以廣州第二大學(xué)城(鐘落潭高校園區(qū))四所高職院校教師，主要是育齡女教師為對(duì)象，向他們發(fā)放問(wèn)卷，調(diào)查生育二孩對(duì)女教師幸福感的影響。

(二)問(wèn)卷特征：?jiǎn)柧碓O(shè)計(jì)中，年齡為29歲至45歲的70后和80后是受二孩政策影響的主力，從調(diào)查結(jié)果看，這個(gè)人群占比78%。這對(duì)于研究生育二孩對(duì)高職院校女教師幸福感的影響有現(xiàn)實(shí)意義。

(三)調(diào)查方法：采用問(wèn)卷調(diào)查的方法。發(fā)放問(wèn)卷300份，回收有效問(wèn)卷264份。

(四)統(tǒng)計(jì)分析：利用軟件對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析，為本次調(diào)查提供數(shù)據(jù)支持。

二、調(diào)查結(jié)果分析

(一)接受調(diào)查者中，女性占75.9%，男性占24.1%，已婚已育者占75.3%，未婚者占22.2%；從年齡看，20至28歲占21%，29-38歲占61.7%，39-45歲占16%，45歲以上占1.2%；從職稱看，助教及以下占28.4%，講師占67.9%，副教授及以上占3.7%。

(二)對(duì)于生育二孩的意愿，已生育和愿意生育二孩的占49.4%，以后可能會(huì)生育二孩的占15.6%，以后再考慮的占16.8%，不生育二孩的占19.3%。

(三)生育二孩面臨的壓力和困難依次是：養(yǎng)育孩子成本高，經(jīng)濟(jì)壓力大占77.85%，是最主要的因素；沒(méi)有老人幫忙照顧占53%；工作壓力大，沒(méi)有精力占43.2%，年齡原因占31.3%，工作受影響占20.5%。

(四)對(duì)于生育二孩的原因，82.7%的受調(diào)查者選擇“希望孩子有手足相伴成長(zhǎng)”，“不論男女，喜歡有兩個(gè)孩子”的占34.6%，“再要一個(gè)男孩或女孩”占14.8%，“配偶或長(zhǎng)輩要求”的占8.6%。

(五)對(duì)于生育二孩后的感受，48.2%的人表示“很累，但感覺(jué)很幸福”，24.7%的人表示“有了兩個(gè)孩子，家中氣氛更融洽，自己感覺(jué)更幸?！?，也有24.7%的人表示“很勞累，壓力大，生活質(zhì)量下降”，還有2.5%的人表示“身心俱累，有點(diǎn)后悔生二孩”。

(六)在對(duì)“哪些因素會(huì)影響生育二孩的幸福感”的調(diào)查中，工資收入占72.8%，家人的支持、有老人幫忙照顧孩子占60.5%，希望學(xué)校建有自己的幼兒園和托兒所占44.4%，職稱、晉升受到影響占40.7%，房?jī)r(jià)占33.3%，學(xué)校的住宿條件占29.6%，希望得到學(xué)校關(guān)懷占27.2%。

三、生育二孩對(duì)女教師幸福感的影響因素

(一)主觀幸福感提高

全面二孩政策的實(shí)施，滿足了部分女教師生育兩個(gè)孩子的愿望。從調(diào)查看，無(wú)論男教師還是女教師，生育二孩，很大的原因都是希望孩子有兄弟姐妹相伴，更好的成長(zhǎng)。在孩子的性別上，突破了傳統(tǒng)思想的束縛，無(wú)論男女都好，并非一定要生個(gè)男孩。24.7%的受調(diào)查者都有這樣的感受：有了兩個(gè)孩子，家中的氣氛更融洽，自己感覺(jué)更幸福；48.2%的人則表示，雖然養(yǎng)育兩個(gè)孩子很累，但還是很幸福。家庭多了一個(gè)孩子，夫妻間感情更融洽，家庭氛圍更好。兩個(gè)孩子一起嬉戲、共同成長(zhǎng)，為家庭增加了諸多歡樂(lè)，女教師的滿足感、幸福感油然而生。研究顯示，女性的主觀幸福感隨孩子數(shù)量的增加而有所提升。[1]也就是說(shuō)，女性生育兩個(gè)孩子時(shí)所體驗(yàn)到的主觀幸福感高于生育一個(gè)孩子所體驗(yàn)的主觀幸福感。[2]幸福的生活對(duì)工作帶來(lái)了積極的影響。在訪談中，女教師也談到，家里有了兩個(gè)孩子，生活的幸福感增加，工作上更積極、效率也提高了。

(二)養(yǎng)育孩子花費(fèi)高，經(jīng)濟(jì)壓力大

調(diào)查顯示，處于生育年齡的女教師基本是初級(jí)和中級(jí)職稱，工資收入不高，而養(yǎng)育孩子的成本逐年增高。多了一個(gè)孩子，可能考慮要換一個(gè)大一點(diǎn)的房子，教育費(fèi)用、生活開支也是倍增，這對(duì)于女教師及家庭是不小的考驗(yàn)。在廣州，一套房子動(dòng)輒幾百萬(wàn)，經(jīng)濟(jì)壓力可想而知。高校女教師都是受過(guò)良好教育的知識(shí)女性，對(duì)孩子的教育質(zhì)量、對(duì)生活的品質(zhì)也相對(duì)有較高的期待。母親受教育水平以及職業(yè)地位層次越高，家庭對(duì)孩子的教育期望越高，進(jìn)而增加了教育成本的支出[3]。從調(diào)查結(jié)果看，經(jīng)濟(jì)的壓力是影響女教師生育二孩幸福感首要的因素。

(三)職業(yè)發(fā)展受到影響，降低了女教師的幸福感

高職院校女教師是高學(xué)歷知識(shí)女性，她們追求家庭與社會(huì)價(jià)值的雙重實(shí)現(xiàn)。但她們?cè)谑聵I(yè)與生活的沖突和職業(yè)發(fā)展上比男教師遇到更大的壓力和挑戰(zhàn)。[4]從懷孕到生產(chǎn)需經(jīng)歷10個(gè)月時(shí)間，哺乳期也一般要經(jīng)歷6-12個(gè)月甚至更長(zhǎng)時(shí)間。這個(gè)期間女教師身體上和心理上要經(jīng)歷諸多不適，工作進(jìn)入了間斷期。照顧兩個(gè)孩子和教學(xué)科研的提升、職稱的晉升都需要付出時(shí)間和精力，兩者產(chǎn)生沖突是必然的。很多女教師為了生育二孩，不得不放棄學(xué)習(xí)進(jìn)修、申報(bào)課題等機(jī)會(huì)，評(píng)職稱只能一再推遲；一些評(píng)優(yōu)評(píng)先、行政職務(wù)上的晉升也失去機(jī)會(huì)。這讓女教師心理上很失落。有數(shù)據(jù)顯示，在全國(guó)高校專任教師中，女性約占總數(shù)的47.28%，而女性教授僅占教授總數(shù)的28.42%。[5]養(yǎng)育孩子使女教師承受更多的家庭付出，對(duì)職業(yè)發(fā)展的影響可見(jiàn)一斑。

(四)家務(wù)負(fù)擔(dān)重，身體健康狀況下滑

很多女教師反映，生育二孩后身體變差了。二孩的出生加重了女教師的家務(wù)負(fù)擔(dān)，爸爸下班后更多的時(shí)間在看手機(jī)，而不是共同照料孩子。很多時(shí)候，女教師忙碌了一天，等到夜深孩子睡著了，還要備課、寫文章。人的精力是有限的，長(zhǎng)時(shí)間的勞累使身體吃不消。有的女教師腰酸背痛，免疫力下降，很容易生病。身體上的不適對(duì)女教師生活的幸福感的有一定影響。

四、增強(qiáng)女教師生育二孩幸福感的建議

從調(diào)查來(lái)看，相當(dāng)一部分的高職院校女教師出于為孩子成長(zhǎng)的考慮，是愿意生育二孩的。雖然她們表示，多生育一個(gè)孩子，幸福感會(huì)增強(qiáng)，但做出這個(gè)決定是需要勇氣的。女教師既要承擔(dān)繁重的教學(xué)、科研工作，追求職業(yè)的發(fā)展；又要投入更多的精力在家庭責(zé)任上，其中的艱難只有女教師在生育二孩后才能體會(huì)。生育二孩的女教師們更多的是處于“累并幸福著”的狀態(tài)。

(一)家庭要共同承擔(dān)養(yǎng)育二孩的責(zé)任

爸爸不能做“甩手掌柜”，要主動(dòng)幫忙照顧孩子，承擔(dān)更多照顧家庭的責(zé)任。有了兩個(gè)孩子后，大的可能上幼兒園或小學(xué)，要輔導(dǎo)功課，上各種興趣班；小的要哺乳，做輔食，時(shí)刻需要照顧，家務(wù)工作量大大增加。研究顯示，爸爸陪伴成長(zhǎng)的孩子，個(gè)性獨(dú)立，情緒穩(wěn)定，智力、性格發(fā)展更好。家中老人如果身體情況允許，可以幫助照顧孩子，女教師就不用那么辛苦，白天則有較好的精力投入工作。

家人不但要在照顧孩子、分擔(dān)家務(wù)問(wèn)題上切實(shí)起到作用，還要在精神上支持、鼓勵(lì)女教師。養(yǎng)育二孩不是媽媽一個(gè)人的事情，而是一個(gè)家庭的大事。夫妻要相互體諒、支持，營(yíng)造和諧幸福的家庭氛圍，不要為家庭瑣事相互指責(zé)，吵吵鬧鬧，才能增強(qiáng)家庭幸福感。

(二)學(xué)校給予支持和關(guān)懷

高校女教師數(shù)量眾多，發(fā)揮著教書育人的重要作用。學(xué)校管理者要認(rèn)識(shí)到生育二孩將是社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)。二孩的生育不僅影響女教師個(gè)人的工作生活，也影響學(xué)校教育教學(xué)。因此，學(xué)校要采取人性化的措施幫助女教師平衡家庭與工作，穩(wěn)定教學(xué)。女教師如果疲于養(yǎng)育孩子，在家庭和工作上找不到幸福感，會(huì)影響課堂上的學(xué)生；一個(gè)不幸福的老師很難教出具有追求幸福能力的學(xué)生。

建議學(xué)校對(duì)懷有二孩的女教師在工作量、上課時(shí)間上靈活安排，動(dòng)員男教師為孕期不適的女教師代課。在教職工飯?zhí)迷鲈O(shè)嬰幼兒餐，為女教師節(jié)省做輔食的時(shí)間；在教學(xué)區(qū)設(shè)立哺乳室，方便女教師利用課間哺乳；為以校為家、住在學(xué)校的女教師家庭多安排一間宿舍，解決三代幾口同住一間宿舍的辛苦。由工會(huì)牽頭提供托兒服務(wù)，幫助女教師在上班期間照顧孩子，下班后即可接回。調(diào)查和訪談資料顯示，如果學(xué)校能很好地幫助解決入園前的幼兒入托問(wèn)題，讓老師安心工作，女教師的幸福感是大大提升的。

高校園區(qū)離市區(qū)約40公里，校車回市區(qū)正常需50分鐘左右。住在市區(qū)的女教師經(jīng)常是早晨6點(diǎn)左右起床，晚上7點(diǎn)多到家。學(xué)?？梢院侠韷嚎s課間時(shí)間，讓老師們晚上早點(diǎn)回到家中，多點(diǎn)時(shí)間陪伴、輔導(dǎo)孩子。

學(xué)校要在職稱評(píng)定、職務(wù)晉升、學(xué)習(xí)進(jìn)修等方面給予生育二孩的女教師同等的待遇，不能削減其追求進(jìn)步的機(jī)會(huì)。

(三)國(guó)家為生育二孩的女教師排憂解難

增加對(duì)婦幼保健的投入。二孩的出生數(shù)量不斷增加，但醫(yī)院產(chǎn)科資源配備嚴(yán)重不足。調(diào)查顯示，生育二孩的高校女教師大多是三四十歲的高齡產(chǎn)婦，面臨更多孕產(chǎn)風(fēng)險(xiǎn)。國(guó)家應(yīng)加大婦產(chǎn)科醫(yī)生護(hù)士、醫(yī)療設(shè)備投入，保障女教師孕產(chǎn)安全。另外，目前我國(guó)兒科醫(yī)生缺口大，國(guó)家要有計(jì)劃增加對(duì)兒科醫(yī)生的培養(yǎng)，解決兒科看病緊張問(wèn)題。

解決嬰幼兒入園入托問(wèn)題。增加設(shè)立公辦幼兒園，鼓勵(lì)依靠社會(huì)力量興辦私立幼兒園，鼓勵(lì)有條件的高校建附屬幼兒園，并靈活延長(zhǎng)接送時(shí)間，解決孩子入園難和不到下班時(shí)間就要接孩子的問(wèn)題。設(shè)立托兒所，為女教師提供入園前的幼兒托管照料服務(wù)。

規(guī)范家政保姆市場(chǎng)。家中無(wú)人幫忙的女教師，只能尋求保姆照看嬰幼兒。保姆素質(zhì)參差不齊，媒體經(jīng)常報(bào)道保姆傷害嬰幼兒的案例，影響到女教師的安心工作。要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)家政服務(wù)公司的監(jiān)管，對(duì)保姆和家政服務(wù)人員的錄用、培訓(xùn)、上崗要有嚴(yán)格的管理程序。

五、結(jié)語(yǔ)

一對(duì)夫婦可以生育兩個(gè)孩子是國(guó)家既定的政策，生育二孩與國(guó)家的發(fā)展緊密相關(guān)，對(duì)高校的教育教學(xué)有重要影響，同時(shí)也是一個(gè)家庭的大事。在生育兩個(gè)孩子后，不能讓女教師生活中整日忙碌于家庭事務(wù)，工作上力不從心，失去成就感，成為“黃臉婆”、“怨婦”，影響生活質(zhì)量，感覺(jué)不幸福。國(guó)家、學(xué)校、家庭都要肩負(fù)起責(zé)任，給予女教師在養(yǎng)育二孩的過(guò)程中適當(dāng)?shù)膸椭屗齻冊(cè)诔錆M幸福和愛(ài)的環(huán)境中養(yǎng)育我們的后代，培養(yǎng)出更加健康、快樂(lè)的祖國(guó)未來(lái)。