◆胡樂俠 安徽省蚌埠市懷遠(yuǎn)縣永平幼兒園

自信心是人們對自身能力與自我發(fā)展的認(rèn)識與肯定，屬于個(gè)性心理品質(zhì)范疇。研究表明良好的自信心甚至可以指引人一生朝著積極的方向發(fā)展。對于幼兒來說，自信心是幼兒具備良好品質(zhì)的集中體現(xiàn)，能夠幫助幼兒學(xué)習(xí)到更多的知識，且提高自身的綜合能力。但是由于孩子們年紀(jì)尚小，還不具備良好的與人交往的能力，這樣一來，部分幼兒就會(huì)害怕參加集體活動(dòng)，不敢在公眾場合發(fā)表自己的一些想法，會(huì)對很多事物產(chǎn)生恐懼感。隨著我國新課改深入發(fā)展，幼兒教育模式及育兒思想不斷革新，要求教師在教授幼兒知識及生活技能同時(shí)要培養(yǎng)幼兒綜合素養(yǎng)，自信作為幼兒綜合素養(yǎng)的核心素養(yǎng)，培養(yǎng)幼兒具備這種素養(yǎng)是幼兒教育者首要的任務(wù)。本文將從培養(yǎng)幼兒自信心的重要性和方法等方面展開討論，具體如下：

一、培養(yǎng)幼兒自信心的重要性

自信心作為一種重要的心理品質(zhì)，是幼兒良好的心理素質(zhì)和健康個(gè)性的重要組成部分，對幼兒的身體健康及和諧發(fā)展具有巨大的促進(jìn)作用。一個(gè)自信心強(qiáng)的孩子面對困難與挑戰(zhàn)時(shí)，能夠勇敢地、樂觀地迎接挑戰(zhàn)，并通過自己的努力和能力戰(zhàn)勝困難，取得成功。而自卑的孩子則會(huì)對自身的能力進(jìn)行錯(cuò)誤判斷，做事畏畏縮縮，說話與人溝通聲音也較低，或者不能非常清楚地表達(dá)自己的想法，對待很多事情認(rèn)為自己無法做到，因而總是找尋各種理由和借口放棄一些本可以通過努力完成的事情。這種放棄行為可能會(huì)伴隨孩子一生，導(dǎo)致孩子一生做事都是半途而廢，難以觸碰到成功。家長和教師要重視孩子的自卑心理，及時(shí)給孩子梳理心中的自卑情緒，鼓勵(lì)孩子嘗試努力，并體驗(yàn)獲得成功的感覺。如果自卑心理沒有得到重視，未及時(shí)進(jìn)行心理干預(yù)，就會(huì)有可能出現(xiàn)更為嚴(yán)重的心理認(rèn)知錯(cuò)誤。所以如果家長與教師能夠注重在教育過程中加入自信心培養(yǎng)，且方法得當(dāng)，會(huì)有助于幼兒健康成長，幫助幼兒在成長過程中積極面對可能遇到的挫折與困難。

二、培養(yǎng)幼兒自信心的方法

1.給予肯定和鼓勵(lì)，培養(yǎng)幼兒自信心

自信心弱的孩子往往表現(xiàn)為膽小，不敢在眾人面前表現(xiàn)自己，也不敢在公眾場合大聲說話，更不愿意主動(dòng)舉手回答問題。對于此種類型的孩子，教師在一日活動(dòng)中需要傾注更多的耐心和愛心，鼓勵(lì)孩子去參加集體活動(dòng)或者主動(dòng)回答問題，或者教師可以多設(shè)置一些簡單的，容易回答的問題，讓自信心弱的孩子回答，當(dāng)孩子回答完成后，教師要及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，讓其感受到自己也是可以參與老師的活動(dòng)，且參與的過程是快樂的。再如，在戶外活動(dòng)時(shí)，教師可以引導(dǎo)此類幼兒選擇難度較低的項(xiàng)目，在可以完成簡單項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，循序漸進(jìn)地加大難度，讓孩子明白通過努力完全可以成功的，當(dāng)然在孩子取得成功的時(shí)候，教師一定要及時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定，使其自信心倍增。

2.引導(dǎo)幼兒正確對待挫折和錯(cuò)誤

在日?；顒?dòng)中，成人要正確對待孩子的錯(cuò)誤，不能孩子一犯錯(cuò)誤教師就加以批評，不允許孩子犯錯(cuò)。而是要正確對待孩子犯的錯(cuò)誤，給孩子正確的引導(dǎo)，讓其明白哪些錯(cuò)誤不能犯，不能犯的原因。同時(shí)教師也要引導(dǎo)幼兒自己正確對待挫折和錯(cuò)誤，讓其明白遇到挫折是正常的，關(guān)鍵的是我們要在遇到挫折的時(shí)候，及時(shí)思考解決問題的辦法，通過自己的努力取得成功。孩子犯錯(cuò)誤的過程，其實(shí)正是其不斷改正“錯(cuò)誤”、自我完善的過程。假如不給孩子這樣的機(jī)會(huì)，他們會(huì)變得疏于嘗試、懶于動(dòng)手、習(xí)慣依賴，性格也會(huì)變得自卑敏感、優(yōu)柔寡斷。

3.尊重幼兒

在對孩子施教過程中，任何時(shí)候，教師或者是家長都要尊重孩子，即便孩子的想法和做法是錯(cuò)誤的，我們也要尊重孩子。此時(shí)尊重的方法不一定是明明知道是錯(cuò)的，還支持孩子去犯錯(cuò)，而是可以從有可能會(huì)產(chǎn)生的結(jié)果方面給出合理的分析和建議，讓孩子自己做決定，充分尊重孩子的想法和權(quán)利。

4.鼓勵(lì)孩子動(dòng)手做力所能及的事情

生活中父母經(jīng)常會(huì)覺得孩子小，很多事情給孩子包辦，不給孩子自己鍛煉的機(jī)會(huì)，等孩子慢慢長大了，家長又批評孩子怎么這個(gè)不會(huì)，那個(gè)不會(huì)，其實(shí)原因在于家長沒有給孩子獨(dú)立成長的機(jī)會(huì)。鑒于此，不管是家長還是教師，都要多鼓勵(lì)孩子動(dòng)手做事。比如：在幼兒園讓孩子幫助老師給小伙伴分飯，讓孩子幫忙老師做一些小事情，在孩子做到后教師要及時(shí)給予一定的眼神或者是語言的肯定，這些小小的動(dòng)作都有利于培養(yǎng)孩子的自信心。在家庭中也是如此，家長可以把日常生活中的一些小瑣事交給孩子，比如幫家人整理桌子、收拾碗筷等，這些往往也會(huì)使寶貝體驗(yàn)到完成一件事情時(shí)候的快樂，從而自信心倍增。

四、結(jié)束語

擁有足夠自信心的人才會(huì)有強(qiáng)大的意志力，才能夠在危急時(shí)刻發(fā)揮自己的優(yōu)勢，讓問題變得簡單，并戰(zhàn)勝它。因此自信心培養(yǎng)對幼兒的成長非常重要，如果能夠盡早培養(yǎng)幼兒的自信心，可以促進(jìn)幼兒其他各方面能力的快速發(fā)展與完善。