羅燕潔

摘 要：隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，教育事業(yè)也得到了發(fā)展。學(xué)生的綜合素養(yǎng)越來越受到重視。中文是中學(xué)教育的重要組成部分。它不僅可以豐富學(xué)生的知識世界，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的各種素質(zhì)。本文主要探討了中學(xué)語文教育中傳統(tǒng)文化教學(xué)的現(xiàn)狀，提出了將傳統(tǒng)文化融入語文教育的途徑。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化;高中生教學(xué)實踐;傳統(tǒng)文化

中國傳統(tǒng)文化是中華民族幾千年的積累和沉淀的結(jié)果。反映了我們的民族特色和優(yōu)秀的民族文化風格。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，中國隨著改革開放的不斷深入，社會發(fā)生了翻天覆地的變化。目前，高中學(xué)生正在入侵外國文化。他在中國的大背景下成長，對民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化知之甚少。中學(xué)生的一些思想問題令人擔憂，漠不關(guān)心的理想和信念。因此，當務(wù)之急是重視和加強傳統(tǒng)文化教育。當代的中文教育是傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責任，并希望利用古代詩歌教學(xué)來加強中學(xué)生的傳統(tǒng)文化教育不僅有助于提高中學(xué)生的綜合文化素質(zhì)，質(zhì)量還可以幫助中學(xué)生在青春期形成正確的價值取向。

一、高中中國古代詩歌教學(xué)的現(xiàn)狀

（1）西方傳統(tǒng)文化的影響

隨著我國的不斷壯大，經(jīng)濟地位不斷提高，國際影響力日益增強。但是，我們對社會生活中的每個地方的文化都沒有信心。西方文化的強大發(fā)展在我國年輕人的思想中，年輕人不了解自己的傳統(tǒng)文化，他們懶于學(xué)習傳統(tǒng)文化。在當前中國商品經(jīng)濟的影響下，它具有實用價值和實用價值。文化是非常排他的。這種功利主義的思潮非常不利于傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展。語文教育所承擔的文化功能和人格塑造功能可以幫助繼承和發(fā)展傳統(tǒng)。文化問題為整個中國人民的“大國夢想”和“中國夢想”提供了生存和發(fā)展。思想土壤。

（2）應(yīng)試教育的局限性

傳統(tǒng)文化教育得到了更大的發(fā)展影響。在目前的教育體制下，高中和高考是重要的高考，學(xué)校的教學(xué)計劃和安排影響了老師的課堂教學(xué)目標和課堂內(nèi)容，并影響了學(xué)生學(xué)習方向和態(tài)度。

（3）語文教學(xué)的局限性

從教與學(xué)的角度來看，大多數(shù)一線教師只關(guān)注字符，單詞，句子等知識。教學(xué)中，古詩詞和散文的教學(xué)已成為古代漢語的詞句和思想政治課，其教學(xué)方法單調(diào)，教室氣氛僵硬，缺乏活力和活力。學(xué)生們也要歸功于中國古典詩詞和古代詩歌的教學(xué)。無聊，我覺得學(xué)習古代詩歌和散文很無聊，而且學(xué)生對學(xué)習古代詩歌沒有興趣，更不用說了對古代詩歌和散文深刻內(nèi)涵的深刻理解最終導(dǎo)致學(xué)習成果不佳。

二、探索傳統(tǒng)文化在高中語文教學(xué)實踐中的作用

（1）品嘗和分析單詞和句子以了解其深層含義

高中古代詩歌教育已經(jīng)比較深入，題材難以選擇，內(nèi)容豐富，內(nèi)涵深刻，作品這本書的最后潤色經(jīng)常給老師和學(xué)生一種授權(quán)感。在古詩教學(xué)中，可以選擇經(jīng)典句進行閱讀和分析，揭示作品中深層的文化內(nèi)涵，幫助學(xué)生理解傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，接受道德和人格的養(yǎng)成。

（2）從整體開始滲透細節(jié)

在分析和品嘗關(guān)鍵詞的基礎(chǔ)上，要引導(dǎo)學(xué)生注意詩歌的整體內(nèi)容，使學(xué)生能夠理解和認識詩歌。具有強烈思想文化知識的詩歌可以幫助學(xué)生從感知知識發(fā)展為理性知識，從數(shù)量變化到質(zhì)變，真正同情詩人，了解寫作意圖，欣賞詩意思想，把握詩意。詩歌的思想實質(zhì)。在分析詩歌和散文時，應(yīng)注意作者的環(huán)境和歷史背景，從整體上把握文章的整體情況，并避免避免作者的階級局限和歷史局限性影響作者的視野。讓學(xué)生從歷史的角度看待詩歌和作者的內(nèi)心。完整的圖片。人們應(yīng)該繼續(xù)學(xué)習，改善他們的思想和道德觀念，并逐漸變得良好。教師可以分組討論邪惡本質(zhì)理論是否正確，或者在課堂上組織一次小型辯論，讓學(xué)生討論本質(zhì)理論和善性理論對社會思想的影響。

（3）體驗詩歌的深情

高中學(xué)生在學(xué)業(yè)上承受著巨大的壓力。在學(xué)習古代詩歌時，他們經(jīng)常將其作為一項任務(wù)來完成。他們注意知識的學(xué)習。內(nèi)心是封閉的，情感投入幾乎為零，詩歌的生活和作者的情感并沒有影響到學(xué)生的一半。因此，古代詩歌教學(xué)的重要任務(wù)是幫助學(xué)生打開情感之門，架起學(xué)生與詩歌作者之間的情感橋梁，聯(lián)系情感紐帶，讓學(xué)生進入作者的內(nèi)心，感受作者的情感，使他們能夠體驗到情感。作者的情緒。只有用心和情感，您才能學(xué)習古代詩歌，欣賞文化內(nèi)涵并塑造謙虛紳士的完美個性。

在研究滕王閣序言時，老師無需告訴學(xué)生文章多么美。學(xué)生可以通過閱讀來感受。老師不需要做很多情節(jié)分析。學(xué)生可以在不知不覺中通過閱讀來沉浸其中，就像被生活中的才華所吸引，接近作者的內(nèi)心并理解作者的感受和情感一樣。學(xué)生在課堂上發(fā)自內(nèi)心地讀書，積極參加課堂活動，積極理解詩歌的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，以巧妙地提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，獲得情感上的滋養(yǎng)。

在整個古詩詞教學(xué)過程中，加強傳統(tǒng)文化教育是時代的必然要求。另一方面，這也是漢語課程改革的重要重點，這是非常現(xiàn)實的。古代詩歌教學(xué)加強學(xué)習中的傳統(tǒng)文化教育，學(xué)生不僅可以增強對古詩詞閱讀能力的理解，而且可以對學(xué)生的傳統(tǒng)文化有一定的了解，在世界觀的構(gòu)建和學(xué)生成長中的生活觀中發(fā)揮重要作用重要角色。

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