孫杰賢

左手游戲，右手教育，這便是游戲起家的網龍網絡公司當前的業(yè)務格局。

總統(tǒng)點贊

“非洲2019”大會期間，埃及總統(tǒng)阿卜杜勒·法塔赫·塞西參觀體驗并點贊了一款智慧教室類創(chuàng)新產品，該產品的開發(fā)者便是網龍。

根據網龍首席執(zhí)行官熊立博士介紹，埃及等非洲國家的基礎設施依舊處于不斷完善之中，優(yōu)質的教育資源仍未普及，教育公平面臨挑戰(zhàn)。智慧教室類創(chuàng)新產品正是在這一背景下誕生，它以集裝箱大小的人性化空間為載體，搭載了普羅米休斯互動大屏、101教育PPT、MDM、Edmodo Classroom 等高科技設施，堪稱移動版的智慧課堂。

熊立說：“智慧教室類創(chuàng)新產品具備可擴展、高度靈活等特性，就像一塊塊積木，能讓教室被便捷運輸并快速部署，僅需幾個小時簡單安裝便可投入使用，讓智慧教室建設實現了積木式拼裝?！?/p>

埃及政府在2019年年初與網龍簽署數字教育領域的諒解備忘錄，計劃利用網龍現有的教學技術和設備，在三年內完成埃及全國范圍內 26.5萬間智慧教室的搭建。此前，網龍旗下子公司普羅米休斯已與埃及達成教育領域的首次合作，并在2018年底前實現了 13500個ActivPanel i系列 和 ActivConnect G 設備的部署。

第二戰(zhàn)場

許多人印象中的網龍是一家開發(fā)和運營游戲的企業(yè)。著名的網絡游戲門戶17173.com、廣受專業(yè)玩家追捧的《魔域》和《征服》，還有為大眾所熟知的91無線均出自網龍之手。那么，一家在游戲市場、互聯網社區(qū)創(chuàng)建領域已經打拼出一片天空的公司緣何又進入教育領域呢？

最近有一個會議聚集了教育和互聯網兩個行業(yè)的目光，那就是騰訊主辦的“首屆MEET教育科技創(chuàng)新峰會”，會上，“騰訊WeLearning智能教育解決方案”正式發(fā)布。會上，華東師范大學副校長周傲英指出，未來教育要探索一條應用、技術、科學研究聯動和融合的創(chuàng)新之路，依托教育底層基礎設施的升級，對教育資源進行精準高效連接，從而實現供給端資源的高效個性化配置。

的確，科技正在加速推進教育的創(chuàng)新變革，這是一全球性趨勢，也孕育著新一輪全球性市場。

“網龍公司有著20年的歷史，也做了20年的游戲。中國有百余家游戲上市公司，從用戶規(guī)模、口碑或收入來看，網龍都處于前排位置，所以在游戲領域我們已經取得非常不錯的成績。但是要保持游戲業(yè)務的持續(xù)高增長是一個不小的挑戰(zhàn)，因此我們希望在其他行業(yè)有所突破?！?熊立表示，“教育是一國之本，一個永不落幕的朝陽產業(yè)，同時‘教育+科技的趨勢非常明顯，再加上公司創(chuàng)始人的教育情結，我們就選擇了教育作為游戲之外的第二戰(zhàn)場?！?h3>開疆拓土

簡單梳理一下網龍在教育領域的布局。

2010年創(chuàng)建教育子品牌網龍華漁教育，正式涉水教育領域。

2014年收購香港科技企業(yè)創(chuàng)奇思。

2015年收購交互電子白板企業(yè)英國普羅米休斯（Promethean）。

2017年收購專為K12兒童提供創(chuàng)新教育游戲的美國JumpStart。

2018年4月斥資1.375億美元收購球最大的學習社區(qū)平臺之一的Edmodo；同年11月入股以語音識別和圖象識別業(yè)務為主的安徽愛多分。

2019年11月，港股上市公司網龍宣布與上達資本達成協(xié)議，上達資本將對網龍的教育子公司進行1.5億美元的戰(zhàn)略投資。投資款項將用于支持網龍的產品開發(fā)及增長策略，以及為教育領域的潛在收購及投資提供資金。

正如熊立所言，網龍最終的目標是希望用戶使用網龍?zhí)峁┑挠布?、工具、內容或者組合性方案，使得整個學習的過程變得更有效、更有趣。網龍最擅長的是能夠把新的技術、新的模式，應用到教育上。但這些新的技術不一定是完全要自己研發(fā)，可能更多的通過合作、并購，或者投資合資來實現。

通過持續(xù)的布局與投資，網龍目前的教育版圖已覆蓋190多個國家、200余萬間教室，惠及超1億用戶，而且產品也日趨豐富。目前，網龍的教育板塊與游戲業(yè)務已經是平分秋色。

“花開”非洲

網龍將VR、AR、AI、3D、大數據等前沿科技與教育深度融合，研發(fā)了專業(yè)服務教師的備授課一體化教學軟件——101 教育PPT；包含大量3D素材的教育性DIY VR 編輯軟件——101創(chuàng)想世界；貫穿課前、課中、課后的智慧化教與學整體解決方案——101 智慧教室；將沉浸式虛擬現實技術與教學相融合、實現高度開放、可交互、沉浸式的——101VR沉浸教室；能讓教室被便捷運輸并快速部署、改善欠發(fā)達地區(qū)教育資源配置的——智慧教室類創(chuàng)新產品等一系列教育信息化應用工具及解決方案。此外，網龍還與海內外知名教育機構、出版社及頂尖高校深度合作，整合海量全球優(yōu)質教育資源。

攜全球優(yōu)質的教育資源，網龍響應“一帶一路”倡議，在教育資源相對匱乏和不均衡的非洲發(fā)起了“IDEA非洲數字教育倡議”，希望能以“數字教育”為基石，與非洲國家共享數字教育發(fā)展成果，攜手打造文化共興的中非命運共同體。

熊立在采訪中談到了令他難忘的非洲之行。他說：“非洲之行讓我有一個強烈的反差，當地的學校，設備很簡陋，日常教學依然以傳統(tǒng)的黑板和紙質教科書為主，甚至還會經常停電。但同時，當地的移動網絡卻非常發(fā)達，智能手機的普及率很高。也正是基于這一實際，我們研發(fā)了非常適合當地地域特色的智慧教室類創(chuàng)新產品?！?/p>

除了文章開始提到的埃及，網龍還與俄羅斯、尼日利亞、肯尼亞等國家在數字教育領域建立了合作關系，來改善這些國家教育資源分配不均等問題，共享數字教育發(fā)展成果，讓每一個人充分享有平等教育的權利。