黃丹

隨著人們生活水平的不斷提升，人們對婚慶工作的要求和標準也在提升，因而在婚慶人才培養(yǎng)的過程中也要盡可能滿足婚慶工作的制定標準。近些年我國高校對于婚慶人才培養(yǎng)的方案在不斷革新，力爭結合社會企業(yè)對口崗位的要求進行優(yōu)化，但在實際教學工作中亦存在些許問題有待完善?；诖?，本文就現(xiàn)階段我國高?；閼c人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀進行分析，并論述如何更好的推動婚慶專業(yè)人才培養(yǎng)教學方案，希望能夠為高?；閼c人才的培養(yǎng)有所幫助。

近幾年，婚慶事業(yè)在良好的社會環(huán)境下得以快速發(fā)展，并積極結合現(xiàn)代人們的需求進行專業(yè)化人才的培養(yǎng)。高?；閼c專業(yè)的開設旨在向婚慶企業(yè)直接輸送專業(yè)化人才，從而為我國婚期事業(yè)的進一步發(fā)展助力。但是，我國高?；閼c人才的培養(yǎng)仍處于初期發(fā)展階段，在教育模式中仍然存在一定的問題有待完善，這就要求廣大高校應積極結合社會婚慶企業(yè)的實際崗位需求進行優(yōu)化，進一步加強婚慶專業(yè)課程的文化建設、特色建設，從而培養(yǎng)出一批又一批綜合素養(yǎng)較高的婚慶人才。

一、高?；閼c人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀分析

婚慶行業(yè)是當今社會的朝陽行業(yè)，婚慶專業(yè)也是新興的朝陽專業(yè)，近些年我國各個高校開始陸陸續(xù)續(xù)開展婚慶專業(yè)教育，力爭為社會輸送更多的專業(yè)婚慶人才，從而為我國婚慶事業(yè)的良好發(fā)展提供助力。然而，我國高?；閼c專業(yè)的開設起步較晚，因而在人才培養(yǎng)模式中仍然存在著一定的問題有待完善，具體有如下幾方面：第一，專業(yè)定位不明確。目前我國高?；閼c專業(yè)的人才培養(yǎng)定位不夠明確，就婚慶教育發(fā)展而言，其主要民政管理和文化市場經(jīng)營兩個方向，但多數(shù)院校對文化市場經(jīng)營方面的專業(yè)教學涉及較少，而婚慶行業(yè)包括婚紗影樓、攝影器材、婚宴和婚宴用品等60多項產(chǎn)業(yè)，這些婚慶行業(yè)所包含的元素單純的依靠民政管理是遠遠不夠的，因而大力發(fā)展文化經(jīng)濟的同時，一定要專注整個行業(yè)的人才培養(yǎng)，盡可能擴大專業(yè)的定位范圍;第二，技術與藝術、文化與市場的結合度不夠。我國婚慶事業(yè)有著深厚的歷史淵源，因而在人才婚慶人才培養(yǎng)的過程中不僅要注重專業(yè)技術水平的培養(yǎng)，更要注重其藝術素養(yǎng)的培養(yǎng)，從而使得婚俗文化能夠與市場化發(fā)展有效的對接，而目前我國高?；閼c教育在這方面仍有待完善;第三，教學特色不明顯。我國國土遼闊，不同地域的婚俗習慣不同，這就要求在婚慶專業(yè)教育中也要盡可能突出地域性、特色型，但我國高?；閼c人才培養(yǎng)模式過于統(tǒng)一，沒有考慮到民族風俗習慣和地域婚俗特點的差異性。

二、優(yōu)化高?；閼c人才培養(yǎng)模式的有效路徑

（一）提升專業(yè)課特色，加強課程文化建設

婚慶文化哺育著婚慶人才，在我國高校婚慶專業(yè)中要盡可能為婚慶產(chǎn)業(yè)尋找創(chuàng)新點和亮點元素，不斷結合婚慶事業(yè)的各項需求進行革新。因此，在高?；閼c人才培養(yǎng)過程中，要對婚慶專業(yè)的課程進行文化建設，不斷提升專業(yè)的特色性，讓專業(yè)知識盡可能與國內各個地域的傳統(tǒng)婚俗特色及歷史相融合。就目前而言，很多婚慶專業(yè)的教材內容都集中在室內婚慶策略方面，對外部婚慶景觀和工具的教學內容較少，從而使得婚慶整體的教學完整性無法得到保障。因此，在婚慶專業(yè)課堂上要盡可能融入一定的境外婚俗常識，將本土婚俗與境外婚俗相結合的創(chuàng)新形式，一方面突出地方特色，又在不同地方婚俗特色中融入了共性化的婚俗形式。

（二）強化學生技能素養(yǎng)，完善課程教育組合

由于我國高?；閼c專業(yè)的起步較晚，因而很多高校都面臨著師資隊伍匱乏和實訓室緊缺等窘境，在種種外部環(huán)境的不良影響下，使得很多高?；閼c人才培養(yǎng)出現(xiàn)了局限性，如很多高校近幾年注重學生的策劃能力、主持能力、攝影能力和化妝能力培訓，單純的將婚慶中的主要模塊進行了深入教學。例如，策劃方面的課程內容主要有《婚俗文化》和《婚禮策劃實物》;婚禮主持方面主要有《演講與口才》、《婚禮主持技巧》和《普通話發(fā)音技巧訓練》;影響制作方面主要有《婚禮MV制作》和《影視非線性編輯》;化妝造型方面主要有《造型與服飾搭配》和《化妝基礎課程》。不同的年級應該結合企業(yè)的需求發(fā)展進行合理制定，因而在強化學生技能素養(yǎng)的前提下要完善課程教育組合，如主持和策劃方面的課程可以安排在大一，這樣能夠讓學生直接進入婚慶市場，從實踐中進行學習。

（三）強化學生實訓能力，加強項目導向式教學方案

每個學生的能力基礎差異性較大，因而在高校婚慶人才培養(yǎng)過程中需對學生所擅長的方向進行分析，從而針對性的進行相關能力素養(yǎng)培養(yǎng)，讓學生能夠讓自己擅長的領域不斷發(fā)展。此外，婚慶事業(yè)的實踐性較強，若想全面對學生的能力進行分析需要建立在大量的實訓基礎上，學?？梢越M織學生參與婚禮模擬活動，讓學生在婚禮整體過程中充分表現(xiàn)自己，并找出自己的優(yōu)勢和不足。需要注意的是，在學生實訓中要將策劃、影響、主持和化妝等融為一體，在緊密的專業(yè)技術組合下進行教育工作，從而多目標的培養(yǎng)學生技能素養(yǎng)。

三、結語

總而言之，當前我國婚慶行業(yè)的崗位變化速度較快，高?；閼c人才培養(yǎng)也要積極迎合社會的需求和標準，不斷革新專業(yè)化教學模式，將婚慶專業(yè)理論知識與對口崗位的具體工作結合起來進行教學，從而實現(xiàn)理論與實踐相結合的教學模式，推動應用型婚慶人才的培養(yǎng)。此外，教師也要建立一套與市場需求相一致的教學方案，盡可能培養(yǎng)出符合對口崗位創(chuàng)新發(fā)展的專業(yè)人才，從而提升學生日后的崗位競爭力，為學生日后的全面發(fā)展奠定基礎。（作者單位：湖北生態(tài)工程職業(yè)技術學院）