這是一組有關(guān)博物館的大數(shù)據(jù)：截至2018年底，上海市已備案博物館131座，以上海常住人口2420萬計，每18.5萬人擁有一座博物館，遠高于全國平均水平。

博物館有著豐富的歷史、藝術(shù)、科學研究資源，它將科學、歷史、藝術(shù)等方面的知識以直觀、生動的方式加以展示，具有很強的連續(xù)性和感染力。走進博物館，滬上越來越多的學校把博物館當做“第二課堂”。但是，僅看看逛逛聽聽講解就能在這個課堂里學好、學懂知識嗎？國外的博物館又是如何讓展品變成“活教材”的？

近日，在楊浦區(qū)教育學院舉行的“終身發(fā)展視野下博物館教育”——第四屆未成年人思想道德建設(shè)國際研討會上，與會專家呼吁，可以把博物館逐步納入中小學教育體系，真正“拆墻”，開辟博物館的教育新路。

相對于學校的教育方式，博物館的教育環(huán)境更具有立體感，更能引發(fā)學生的興趣點，能對學生所學的知識及時補充、拓展與延伸，這也正是博物館與學校教育的不同之處。但是由于專業(yè)組織者和志愿者的資源問題，這些課程數(shù)量還是比較少。很多家庭自發(fā)帶孩子去博物館主要就是參觀和體驗，缺乏引導，探究和發(fā)現(xiàn)也不夠。

對于上海的青少年而言，如何讓博物館真正成為第二課堂而不僅僅限于走馬觀花，復旦大學博物館館長鄭奕建議：將博物館逐步納入我國中小學教育體系的制度建設(shè)中。

（來源：上觀新聞）