陳啟銳 陳華棟

1.前言

選題依據(jù)：在廣州，足球運(yùn)動(dòng)是學(xué)生最受歡迎的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一，參與人數(shù)較多、普及程度較高、聯(lián)賽開(kāi)展得最好，已形成了具有一定特色的校園足球文化。

研究意義：良好的校園足球文化氛圍有利于學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)，健全人格，完善自我，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)性;對(duì)學(xué)生終身體育觀(guān)的形成和良好人際關(guān)系的建立;有利于學(xué)生形成群體心理和培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神;同時(shí)對(duì)學(xué)生消除認(rèn)同危機(jī)和形成恰當(dāng)?shù)恼J(rèn)知風(fēng)格;并增加學(xué)生對(duì)社會(huì)規(guī)范的遵守和增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。加強(qiáng)校園足球文化建設(shè)，創(chuàng)建具有優(yōu)良傳統(tǒng)的學(xué)校，不僅能夠提高一所學(xué)校的知名度，而且可以創(chuàng)造學(xué)校精神，使學(xué)生對(duì)所就讀的學(xué)校產(chǎn)生歸屬感、認(rèn)知感，滿(mǎn)意度。

2.研究對(duì)象與方法

2.1研究對(duì)象

以廣州市天河區(qū)華融學(xué)校小學(xué)學(xué)生男女180人關(guān)于足球運(yùn)動(dòng)對(duì)其行為方式的影響為研究對(duì)象，華融學(xué)校是一所具有良好校園足球文化的學(xué)校。

2.2研究方法

2.2.1問(wèn)卷調(diào)查法

根據(jù)研究目的和立意抽樣的原則，按照社會(huì)學(xué)和體育統(tǒng)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷原理，設(shè)計(jì)出《校園足球文化對(duì)小學(xué)生行為方式的影響》該問(wèn)卷采用封閉問(wèn)題形式，設(shè)計(jì)了13個(gè)問(wèn)題。根據(jù)社會(huì)學(xué)抽樣的原則確定以廣州市天河區(qū)華融小學(xué)男女學(xué)生180人為調(diào)查對(duì)象（其中男生120人，女生60人。）。

調(diào)查問(wèn)卷的發(fā)放與回收情況。共發(fā)放180份，回收170份，回收率94.4%其中有效問(wèn)卷為160份，有效問(wèn)卷率為88.9%。

2.2.2文獻(xiàn)資料法

查閱和收集有關(guān)足球文化內(nèi)涵、現(xiàn)狀及其趨勢(shì)、小學(xué)體育文化的特點(diǎn)和當(dāng)代小學(xué)生行為方式、習(xí)慣等方面的文獻(xiàn)資料，為本文的完成提供科學(xué)的參考資料和依據(jù)。

2.2.3數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

將有效問(wèn)卷中所獲取的原始數(shù)據(jù)運(yùn)用EXCEL進(jìn)行錄入和基本統(tǒng)計(jì)計(jì)算處理。

2.2.4歸納分析法

將統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)和掌握的資料進(jìn)行歸納，對(duì)歸納的數(shù)據(jù)和資料所反映的現(xiàn)象進(jìn)行系統(tǒng)分析得出結(jié)果。

3.研究結(jié)果與分析

3.1足球運(yùn)動(dòng)對(duì)廣州市華融學(xué)校學(xué)生行為方式影響的現(xiàn)狀分析

3.1.1校園足球文化

校園足球文化是由物質(zhì)、精神、行為和制度四種文化的統(tǒng)一。 校園足球的物質(zhì)文化分為足球的場(chǎng)地和師資力量，場(chǎng)地設(shè)施是足球項(xiàng)目開(kāi)展的基礎(chǔ)條件，是足球教育活動(dòng)的場(chǎng)所，加強(qiáng)師資建設(shè)是校園足球開(kāi)展的必要條件。校園足球的精神文化體現(xiàn)在校園足球活動(dòng)的自身價(jià)值提升。精神文化是校園足球文化的建設(shè)方向，承載著學(xué)生和教師對(duì)校園足球的需求，使之達(dá)到理想狀態(tài)，校園足球的健康發(fā)展是社會(huì)對(duì)足球的期望目標(biāo)，也是學(xué)校的期望目標(biāo)。制度文化是校園足球的規(guī)則和運(yùn)行模式兩個(gè)方面。規(guī)則的主導(dǎo)文件是國(guó)家體育總局、教育部等相關(guān)部門(mén)下發(fā)的一系列文件，整體綱領(lǐng)體現(xiàn)在黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)足球的建設(shè)認(rèn)識(shí)。規(guī)章制度主要是指足球管理的規(guī)則、實(shí)施方案和管理要求等。校園足球的行為文化包括價(jià)值取向、行為方式和行為環(huán)境。價(jià)值取向包括了價(jià)值目標(biāo)和學(xué)生對(duì)足球的認(rèn)知、理解;行為方式是足球的各類(lèi)活動(dòng);行為環(huán)境是學(xué)校開(kāi)展足球活動(dòng)的氛圍、條件等。

3.1.2小學(xué)生行為方式的特點(diǎn)

小學(xué)階段的學(xué)生受同齡人影響明顯，交往逐漸擴(kuò)大，開(kāi)始有獨(dú)立見(jiàn)解，但他們的見(jiàn)解極易受外界影響左右而時(shí)常變化。求知的欲望和能力，好奇心都有所增強(qiáng)，對(duì)新鮮事物開(kāi)始思考，追求，探索。學(xué)習(xí)的興趣更為廣泛。自我意識(shí)有所發(fā)展，自主性要求日趨強(qiáng)烈，但仍然缺乏自我約束的能力。所以應(yīng)該讓孩子學(xué)會(huì)運(yùn)用多種感官來(lái)接受外部世界，從而不斷改善對(duì)人對(duì)事的態(tài)度和調(diào)節(jié)自己的行為，讓孩子全面，充分的樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)。

3.2足球文化對(duì)小學(xué)生行為方式的影響

3.2.1足球文化對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)行為的影響

小學(xué)學(xué)習(xí)者的行為具有較大的可塑性，小學(xué)階段是學(xué)習(xí)行為形成的關(guān)鍵時(shí)期，在我們的教育實(shí)踐中，就要以多種有效的方式來(lái)幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)行為。在校園開(kāi)展豐富多彩是足球活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，形成具有特色的校園足球文化。小學(xué)學(xué)習(xí)者生活在這個(gè)充滿(mǎn)著足球文化的環(huán)境里，必然要受到足球文化的熏陶和影響。

調(diào)查結(jié)果表明（表1），認(rèn)為足球文化對(duì)小學(xué)生良好學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)有推動(dòng)作用的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的8750%，認(rèn)為不確定的占687%，認(rèn)為有消極影響的占總?cè)藬?shù)的563%。校園足球文化的核心是體育精神，在校園足球文化建設(shè)中，積極倡導(dǎo)健康向上的體育精神，把體育精神與校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)有機(jī)結(jié)合在一起，讓小學(xué)生投身于多姿多彩的校園足球文化生活，浸染充滿(mǎn)生機(jī)和活力的精神氛圍，形成積極進(jìn)取的心境，發(fā)奮努力的情感，讓心態(tài)得到優(yōu)化，情操得到陶冶，校風(fēng)和學(xué)風(fēng)得到落實(shí)。

3.2.2足球文化對(duì)學(xué)生生活行為的影響

足球運(yùn)動(dòng)是一種鍛煉體質(zhì)、鍛煉意志、戰(zhàn)勝自我的活動(dòng)，足球活動(dòng)不僅充滿(mǎn)了娛樂(lè)趣味，同時(shí)充滿(mǎn)著艱辛和勞累。要養(yǎng)成持之以恒的鍛煉習(xí)慣，必須經(jīng)過(guò)自覺(jué)地、有意識(shí)地強(qiáng)制性努力，才能養(yǎng)成積極鍛煉的良好習(xí)慣。同時(shí)校園足球文化活動(dòng)通過(guò)整體環(huán)境、文化氛圍、實(shí)踐活動(dòng)、激勵(lì)機(jī)制等影響和教育廣大學(xué)生，使他們積極投入到這一環(huán)境和氛圍中，從中學(xué)到了知識(shí)，豐富了生活，鍛煉了自我，增強(qiáng)了自信心，也為學(xué)生良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成提供了一個(gè)平臺(tái)。

表2中顯示，96.25%的學(xué)生認(rèn)為足球文化對(duì)學(xué)生養(yǎng)成持之以恒的鍛煉習(xí)慣有積極的影響，不確定的人數(shù)比例為3.13%，而認(rèn)為有消極影響的學(xué)生人數(shù)為1名，占總?cè)藬?shù)的0.62%。

3.2.3足球文化對(duì)小學(xué)生思想行為的影響

信息化的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)、電視、手機(jī)等科技產(chǎn)品正在不斷影響學(xué)生，造成學(xué)生關(guān)心集體、建設(shè)集體的熱情下降，集體歸屬感和凝聚力不強(qiáng)。而足球文化強(qiáng)調(diào)的是一種和諧的集體主義觀(guān)，講究團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。因?yàn)楸荣惒皇且粋€(gè)人的，而是11個(gè)人的，11個(gè)人各司其責(zé)，分工合作。在足球比賽中，單靠一個(gè)人的力量是不行的，只有與隊(duì)員合作，齊心協(xié)力，責(zé)任到人，才能在比賽中贏(yíng)得勝利。

為了讓統(tǒng)計(jì)更有說(shuō)服力，把思想行為分成思想觀(guān)念和集體主義觀(guān)兩大方面，其中思想觀(guān)念又分為頑強(qiáng)拼搏精神、良好組織紀(jì)律和責(zé)任感三個(gè)方面。據(jù)調(diào)查結(jié)果表明，有79.17%的學(xué)生認(rèn)為足球文化對(duì)學(xué)生思想觀(guān)念有積極的影響，而不確定的比例為8.33%，認(rèn)為有消極影響的占12.50%。同時(shí)在學(xué)生集體主義觀(guān)調(diào)查中顯示，有92.50%的學(xué)生認(rèn)為足球文化對(duì)大學(xué)生的集體主義觀(guān)有重要的影響，而不確定的比例為6.63%，認(rèn)為有消極影響的為1.87%。所有結(jié)果表明，足球文化以它獨(dú)特的方式影響著學(xué)生的思想行為。

4.結(jié)論與建議

4.1結(jié)論

良好的足球文化能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)行為、生活行為、思想行為產(chǎn)生積極的影響。促使更多的學(xué)生參與到足球運(yùn)動(dòng)中去，同時(shí)它促進(jìn)了校園足球文化、體育文化的發(fā)展，并且對(duì)學(xué)生的身心健康教育起到了積極作用，他承載了一種團(tuán)體的凝聚力、合作精神和一種永不放棄的拼搏精神。

4.2建議

4.2.1基礎(chǔ)設(shè)施是學(xué)校足球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的保證，是足球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的基石。在有條件的情況下，盡量做到每個(gè)學(xué)校都有足球運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)地，哪怕是不標(biāo)準(zhǔn)或是場(chǎng)地較小都可以，能為宣傳足球文化創(chuàng)造一個(gè)良好的舞臺(tái)。

4.2.2根據(jù)學(xué)生年齡特征和身心發(fā)育規(guī)律，進(jìn)一步簡(jiǎn)化足球規(guī)則，多舉辦足球趣味活動(dòng)，真正體現(xiàn)校園足球文化的特點(diǎn)，進(jìn)一步刺激學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。

4.2.3建立完善的學(xué)校足球競(jìng)賽制度，多舉辦小型、多次的各種足球活動(dòng)，建立一個(gè)有計(jì)劃、有組織，秩序鮮明的班際、年級(jí)、校間等競(jìng)賽制度，面向全體學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都能參與到活動(dòng)中來(lái)，傳播足球文化，以促進(jìn)校園足球的進(jìn)一步發(fā)展。

責(zé)任編輯 邱麗