黃運有 徐長春

順德區(qū)中職學(xué)校開展體育選項教學(xué)已近十年，各個學(xué)校進(jìn)行了卓有成效的研究和探索，取得了一些寶貴的經(jīng)驗。那么體育選項教學(xué)的開展如何？效果如何？有哪些經(jīng)驗和不足？這些都值得我們總結(jié)和反思。

一、研究對象與方法

（一）研究對象：順德區(qū)中等職業(yè)學(xué)校。

（二）研究方法：

1.文獻(xiàn)資料法：查閱陳登職校、陳村職校、北滘職校、龍江職校、容桂職校和順德中專六所學(xué)校，開展體育選項教學(xué)方面的文獻(xiàn)資料，進(jìn)行對比分析。

2.觀察法：對學(xué)生體育課進(jìn)行觀察，獲得第一手感性資料。

3.問卷調(diào)查法：根據(jù)體育選項教學(xué)開展的實際情況設(shè)計調(diào)查問卷，發(fā)放問卷600份，回收問卷600份（陳登、陳村、北滘龍江、容桂、中專各100份），回收率100%，有效問卷578份，有效率96.3%，可信度符合本研究要求。

4.座談法：在調(diào)查過程中，與三所學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、體育教師和學(xué)生座談，了解他們對體育選項教學(xué)的看法，傾聽他們的意見或建議。

5.數(shù)理統(tǒng)計法：對調(diào)查過程中獲得的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計處理和研究分析。

二、研究結(jié)果與分析

（一）開展體育選項教學(xué)的場地器材和師資條件

學(xué)校的場地、器材資源是學(xué)校開設(shè)選項的重要物質(zhì)基礎(chǔ)，，調(diào)查走訪的6所學(xué)校全部擁有400米標(biāo)準(zhǔn)田徑場地，都配備了籃球、排球、足球、羽毛球、乒乓球等場地和器材，基本能夠滿足選項教學(xué)的要求。同時，學(xué)校的師資條件也是開展選項教學(xué)的重要因素，調(diào)查發(fā)現(xiàn)6所學(xué)校共有體育教師50名，高級教師4名占8%，中級教師38人名占76%，全部達(dá)到本科以上學(xué)歷，年齡結(jié)構(gòu)以中年教師為主。從調(diào)查情況看，6所學(xué)校有5所場地器材能夠滿足選項教學(xué)的需求（見表1）;6所學(xué)校的師資條件能基本滿足選項教學(xué)的需求（見表2），反應(yīng)出我區(qū)中職學(xué)校體育場地器材配套、完善，體育教師結(jié)構(gòu)基本合理。

（二）老師和學(xué)生對選項教學(xué)的認(rèn)知程度

中職階段的學(xué)生，對體育的興趣趨向于集中、穩(wěn)定，對體育教學(xué)內(nèi)容、形式的要求也逐步提高。如果此階段的體育教學(xué)，仍按傳統(tǒng)的教法和內(nèi)容進(jìn)行，勢必造成教學(xué)內(nèi)容的重復(fù)，難以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，遏制學(xué)生體育特長的培養(yǎng)與發(fā)揮。通過對6所學(xué)校的教師和學(xué)生實驗前后問卷調(diào)查可以看出，學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念有了根本轉(zhuǎn)變，從被動學(xué)變成我要學(xué)，從讓我練變成我要練，實踐證明在職業(yè)學(xué)校開展選項教學(xué)是非常必要，也是切實可行的（見表3）。

（三）選項教學(xué)的組織與管理

1.選項的依據(jù)

《課程標(biāo)準(zhǔn)》是學(xué)校開設(shè)選項的依據(jù)，按照課標(biāo)制定的六個運動技能系列，為學(xué)生提供適合學(xué)校和學(xué)生特點的運動項目。在實施選項教學(xué)前，通過調(diào)查問卷的形式，了解學(xué)生的基本情況：體能和技能基礎(chǔ);體育興趣愛好;學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，并選報1-2個項目，為學(xué)校設(shè)置運動選項提供依據(jù)。學(xué)校根據(jù)調(diào)查問卷表的統(tǒng)計情況，確定選項項目，力爭每個學(xué)生都能選到合適的項目。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，由于學(xué)校組織工作充分，項目設(shè)置比較合理，68.3%的同學(xué)認(rèn)為選到了比較合適的項目。

2.合理對學(xué)生選擇項目進(jìn)行調(diào)整，保持項目之間的平衡

高中體育與健康課程選項教學(xué)的目的，是為了盡可能地滿足每一位學(xué)生的興趣需要，學(xué)生選擇自己最喜歡的運動項目。但如果在某一項目上選的人數(shù)過多，將會對這個項目的教學(xué)帶來很大的不便，為此，就有必要對人數(shù)過多和人數(shù)較少的項目進(jìn)行人數(shù)調(diào)整。每一項目的最佳人數(shù)一般以不超過50人為宜，人數(shù)太多不利于教學(xué)的順利進(jìn)行。在具體操作中對沒有選到合適項目的同學(xué)，要做好疏導(dǎo)工作，在下一個選項輪回中優(yōu)先考慮他們的選項志愿。調(diào)查發(fā)現(xiàn)有31.7%的同學(xué)，由于多種原因未能選到合適的項目，挫傷了他們學(xué)習(xí)的積極性，值得我們的注意和反思（見表4）。

3.選項教學(xué)學(xué)生的興趣趨向及內(nèi)容選擇

調(diào)查發(fā)現(xiàn)（表5），有69.2%的男生和65.3%的女生認(rèn)為，開設(shè)選項教學(xué)應(yīng)更多地考慮學(xué)生的興趣，只有選擇了自己喜歡的運動項目，才能充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主觀能動性。同時，23.7%的女生選項時，考慮與自己關(guān)系好的同學(xué)在一起，而忽視了自己的興趣、特長和身心發(fā)展需要，這種選擇的盲從性需引起我們的注意，并加以正確引導(dǎo)。座談顯示，一些同學(xué)由于沒有適合自己的項目，而放棄選項，讓老師隨便安排，對選項教學(xué)失去了興趣。

調(diào)查結(jié)果表明（表6），6所學(xué)校的學(xué)生普遍喜歡球類項目，而在小學(xué)和初中學(xué)得最多的田徑和體操項目則幾乎無人問津。

4.選項教學(xué)的輪換周期和授課模式

選項教學(xué)的教學(xué)方法和授課模式如何設(shè)置才更合理，更受學(xué)生的歡迎，目前，尚處于探索階段，各個學(xué)校沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。通過調(diào)查有83.3%的學(xué)校以學(xué)期為單位進(jìn)行選項教學(xué)，與學(xué)生的期望是一致的（見表7）。而授課模式所有學(xué)校都采取分級合班分項教學(xué)。調(diào)查表明，以學(xué)期為單位年級內(nèi)選項，有利于學(xué)生技能的掌握，素質(zhì)的提高，避免選項周期過長或過短帶來的組織教學(xué)的不便，通過實踐教學(xué)，學(xué)生比較滿意。

5.選項教學(xué)中必修內(nèi)容的安排

《課標(biāo)》將田徑類項目、健康教育專題列為必修必選內(nèi)容，我區(qū)各學(xué)校根據(jù)實際情況進(jìn)行必修內(nèi)容的安排。大多數(shù)學(xué)校把田徑的必修放在高一年級完成，健康教育專題必修每學(xué)期安排2-4學(xué)時，在三年內(nèi)完成。

6.選項教學(xué)的組織形式與教法

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在選項教學(xué)的組織形式上，我區(qū)中職學(xué)校主要采用同項統(tǒng)一內(nèi)容教學(xué)和分層教學(xué)兩種形式，統(tǒng)一內(nèi)容教學(xué)的優(yōu)點是：統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一要求、統(tǒng)一練習(xí)，組織教學(xué)單一，便于操作，易于管理;缺點是：不能照顧到學(xué)生素質(zhì)、技術(shù)、技能等方面的差異，不利于因材施教，而分層教學(xué)可以兼顧到不同層次學(xué)生的需求，教學(xué)更具針對性，利于學(xué)生個性的發(fā)揮和教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，但由于目標(biāo)不同，教法不同，教師的組織工作加大，管理難度增加。陳登職中在球類選項教學(xué)中，從實際出發(fā)，采用循環(huán)練習(xí)法、綜合練習(xí)法、游戲法和比賽法等多種教法，受到學(xué)生的喜愛。調(diào)查顯示，學(xué)生更喜歡分層教學(xué)的組織形式（見表8）。

7.選項教學(xué)與學(xué)生素質(zhì)的提高。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)中，一些教師往往注重選項內(nèi)容（特別是技術(shù)方面的訓(xùn)練），而忽視了與之相關(guān)聯(lián)的基本素質(zhì)的練習(xí)，造成了重技術(shù)，輕素質(zhì)的狀況，導(dǎo)致學(xué)生身體素質(zhì)的下降，這是與新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的健康第一的指導(dǎo)思想背道而馳的。根據(jù)調(diào)查分析，大多數(shù)同學(xué)對在體育課中加強(qiáng)素質(zhì)練習(xí)是支持和認(rèn)可的（表9）。因此，教師在教學(xué)中要把技術(shù)訓(xùn)練與素質(zhì)練習(xí)緊密的結(jié)合起來，不能顧此失彼。

8.選項教學(xué)的考核與評價

傳統(tǒng)的評價側(cè)重于素質(zhì)和技能的評定，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，嚴(yán)重影響到體育課教學(xué)質(zhì)量的提高，如何做好中職體育選項教學(xué)的考核與評價，關(guān)系到每個學(xué)生的切身利益，目前，在評價指標(biāo)、評價內(nèi)容、評價方法、評價過程方面，各個學(xué)校都在探索，評價方式不盡相同。陳村職中以過程評價為主、結(jié)果評價為輔，注重學(xué)習(xí)過程，突出個體進(jìn)步，激勵個性發(fā)展，值得借鑒。

三、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

1.我區(qū)處于珠三角的發(fā)達(dá)地區(qū)，職業(yè)學(xué)校的體育場地、器材配套、完善，體育教師的年齡結(jié)構(gòu)、專項結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)比較合理，基本能夠滿足體育選項教學(xué)的需求，但民俗項目，新興項目和球類項目中的一些小項教師明顯不足，同時，一些體育教師受傳統(tǒng)教育思想的影響，教學(xué)改革意識不強(qiáng)，教法創(chuàng)新不夠，致使選項教學(xué)的研究滯后，影響了選項教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

2.實施選項教學(xué)彰顯了素質(zhì)教育的理念，體現(xiàn)了“以人為本”的思想，受到師生的認(rèn)可和歡迎。大多數(shù)教師認(rèn)為選項教學(xué)能夠充分發(fā)揮自己的專業(yè)特長，同時，也對自己的教學(xué)提出了更高的要求，有利于自身業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)和提高。大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為選項教學(xué)調(diào)動了自己的學(xué)習(xí)興趣，轉(zhuǎn)變了自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高了專項能力和水平。實踐證明，選項教學(xué)為學(xué)校體育教學(xué)增添了生機(jī)與活力，提高了教學(xué)效果。

3.在選項教學(xué)內(nèi)容的選擇上，多數(shù)學(xué)校是以球類項目為主，學(xué)生的選擇面比較窄，不能滿足所有學(xué)生的需求，造成學(xué)生選項的受限和不均衡。同時，一些學(xué)生選擇項目的隨意性、盲目性還很突出，造成選項的混亂，影響了選項教學(xué)的開展，反應(yīng)了選項組織工作還需加強(qiáng)。目前，一些學(xué)生非常喜歡的項目，如輪滑，街舞，花式籃球等受條件的制約，在我區(qū)沒有開展。

4.以學(xué)期為單位年級內(nèi)選項，有利于學(xué)生技能的掌握，素質(zhì)的提高，避免選項周期過長或過短帶來的組織教學(xué)的不便。

5.很多學(xué)校對選項教學(xué)中必修內(nèi)容田徑類項目的安排比較隨意，出于安全方面的考慮，有些項目被消弱或取消，如中長跑、跨欄、標(biāo)槍、鐵餅等項目，出現(xiàn)了在校運會上這些項目的成績十分之差的情況，需值得我們警惕。

6.選項教學(xué)中統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容的組織形式，便于管理，但不能照顧到學(xué)生素質(zhì)、技術(shù)、技能等方面的差異;分層教學(xué)更具針對性，利于學(xué)生個性的發(fā)揮和教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，值得推廣。

7.一些教師在選項教學(xué)中，注重選項技術(shù)方面的訓(xùn)練，而忽視了與之相關(guān)聯(lián)的基本素質(zhì)的練習(xí)，造成了重技術(shù)，輕素質(zhì)的狀況，導(dǎo)致學(xué)生身體素質(zhì)的下降，這是與新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的健康第一的指導(dǎo)思想背道而馳的。

8.我區(qū)有三分之二的學(xué)校仍然采用傳統(tǒng)的評價方式，重視結(jié)果，輕視過程，評價方法單一、片面，造成了體育基礎(chǔ)差的學(xué)生，體育成績也永遠(yuǎn)差的現(xiàn)象，值得思考。

（二）建議

1.各學(xué)校應(yīng)重視民俗和新興體育項目的開展，結(jié)合順德特有的地域文化特色，嘗試開展一些適合中職學(xué)生特點的體育項目，如花式籃球、街舞、輪滑、網(wǎng)球等項目，滿足不同學(xué)生的需求。同時，把選項教學(xué)與學(xué)生社團(tuán)緊密結(jié)合起來，社團(tuán)活動的開放性，給了學(xué)生更大的展示空間，利于學(xué)生特長的發(fā)揮和提升。

2.選項教學(xué)設(shè)施后，對教師的觀念、專長提出了更高的要求，建議區(qū)教研室組織體育教師，深入學(xué)習(xí)新課程改革的精神、內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、理念，提高教師的理論知識水平;組織教師進(jìn)行專項技術(shù)、技能的培訓(xùn)，參加或觀摩省、市、區(qū)組織的優(yōu)秀體育調(diào)研課活動，鼓勵教師積極投入相關(guān)課題的研究。

3.選項教學(xué)中要重視校本資源的開發(fā)與應(yīng)用，把選項教學(xué)與學(xué)校大課間，社團(tuán)活動，課外群體活動的開展結(jié)合起來，既可豐富校本資源的內(nèi)涵，又可培養(yǎng)學(xué)生廣泛的運動興趣和多方面的的運動能力。同時，各學(xué)校應(yīng)因地制宜地開發(fā)適合本校特點的校本教材，規(guī)范選項教學(xué)的內(nèi)容、教法及評價機(jī)制，克服選項的隨意性。

4.選項教學(xué)要重視教學(xué)手段的多樣性、新穎性，保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的持續(xù)發(fā)展，重視學(xué)生專項技能的培養(yǎng)與身體素質(zhì)的提高，讓學(xué)生特長的發(fā)揮和素質(zhì)的提高協(xié)同發(fā)展。根據(jù)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的年齡特點，在教材比例中分別安排20—30%的身體素質(zhì)練習(xí)，可以有效地發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)。

5.積極探索適合中職學(xué)校選項教學(xué)的評價體系，提倡評價內(nèi)容和評價標(biāo)準(zhǔn)的多元化，體現(xiàn)評價的針對性、動態(tài)性、發(fā)展性，把學(xué)生的出勤、課堂紀(jì)律、參與程度、進(jìn)步情況及體育知識、運動技能、身體素質(zhì)等方面列入評定內(nèi)容，力求全面、客觀。在評價的方式選擇上，要做到自評、互評、師評和專項技能考核相結(jié)合，同時在評價過程中還要做到因人而異、區(qū)別對待，對不同體質(zhì)、不同起點、不同程度的學(xué)生，采用不同的評價標(biāo)準(zhǔn)。

責(zé)任編輯 朱守鋰