朱其康

著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“最完備的教育是學(xué)校與家庭的結(jié)合。”新課程改革也明確指出：學(xué)校教育不可以再局限于學(xué)校內(nèi)、課堂內(nèi)，必須尋求社會(huì)各方面的支持與配合。由此可見(jiàn)，家校合作對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)、家長(zhǎng)教育水平的提高都具有重要的意義。為了學(xué)生的成長(zhǎng)，家庭教育與學(xué)校教育必須緊密地聯(lián)系起來(lái)，多元合力，形成一股強(qiáng)大的教育力量，切實(shí)提高家校合作的實(shí)效性。

一、讓家長(zhǎng)委員會(huì)做好溝通的橋梁

家長(zhǎng)委員會(huì)在家校合作的活動(dòng)中，能協(xié)調(diào)學(xué)校、家庭之間的關(guān)系，能為學(xué)校營(yíng)造良好的外部教育環(huán)境，對(duì)提高家校合作的實(shí)效性有著重大的作用。因此，我們學(xué)校在完善家長(zhǎng)委員會(huì)的組建與組織家長(zhǎng)委員學(xué)習(xí)的同時(shí)，還特意要求家長(zhǎng)委員留心收集其他家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校各方面的反饋，把家長(zhǎng)們的點(diǎn)贊及建議記錄整理，然后匯總上報(bào)。我們就此材料進(jìn)行分析調(diào)查，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足。只要家長(zhǎng)說(shuō)得對(duì)，我們就改正;家長(zhǎng)說(shuō)的對(duì)學(xué)校、學(xué)生有好處，我們就采用?！凹訌?qiáng)學(xué)校興趣班外聘教練的管理”這一條就是家長(zhǎng)提出來(lái)的。學(xué)校跆拳道興趣班的外聘教練，避開(kāi)全校的老師，打著我們學(xué)校的名字組建了一個(gè)家長(zhǎng)群，要求興趣班的家長(zhǎng)出錢購(gòu)買幾百塊一套的比賽服裝。家長(zhǎng)們不知這是瞞著學(xué)校做的事，因此對(duì)學(xué)校產(chǎn)生誤會(huì)。家長(zhǎng)委員得知這一消息，馬上與學(xué)校匯報(bào)溝通。學(xué)校一收到信息，立馬調(diào)查，及時(shí)制止，并讓家長(zhǎng)委員會(huì)及時(shí)向家長(zhǎng)們闡明事情的來(lái)龍去脈。家長(zhǎng)們的誤會(huì)消除了，對(duì)學(xué)校的信任增強(qiáng)了，家校合作的實(shí)效性也提高了。

家長(zhǎng)委員會(huì)是溝通家校的橋梁。組建一支熱心、了解與支持學(xué)校教育的家長(zhǎng)委員會(huì)，與學(xué)校教育形成合力，能為學(xué)校的教育助一臂之力，成為學(xué)校教育騰飛的動(dòng)力。

二、讓家長(zhǎng)志愿者做好合作的伙伴。

“家長(zhǎng)是學(xué)校重要的合作伙伴?！睘榱僳`行家校合作的理念，更是為了提高家校合作的實(shí)效性，我們充分利用家長(zhǎng)資源優(yōu)勢(shì)，聆聽(tīng)校外聲音，為學(xué)生服務(wù)。我們鼓勵(lì)熱心家長(zhǎng)參與學(xué)校的教育活動(dòng)，組建完善家長(zhǎng)義工志愿隊(duì)。為了調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)對(duì)家校活動(dòng)參與的積極性，我們?cè)诩议L(zhǎng)義工活動(dòng)形式上多下功夫，增進(jìn)與家長(zhǎng)的溝通，提升家長(zhǎng)參與的興趣。我們讓有資格的家長(zhǎng)走上講臺(tái)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行相應(yīng)的講座。如高年級(jí)學(xué)生的青春期保健教育不理想，我們就邀請(qǐng)?jiān)谏鐓^(qū)衛(wèi)生服務(wù)站工作的家長(zhǎng)給同學(xué)們進(jìn)行青春期保健講座，讓同學(xué)能正確地對(duì)待青春期，并掌握基本的自我保健方法。課堂樂(lè)趣盈盈，同學(xué)們學(xué)習(xí)興趣高漲，達(dá)到了預(yù)期的教育效果。

在讓家長(zhǎng)做好合作伙伴的過(guò)程中，也讓家長(zhǎng)更好地了解學(xué)校的辦學(xué)理念，贏得家長(zhǎng)的信任與支持，有效地推進(jìn)家校合作，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)生活煥發(fā)更多的光彩。

三、讓家長(zhǎng)會(huì)鮮活起來(lái)

家長(zhǎng)會(huì)作為傳統(tǒng)的家校聯(lián)系方式，是一種面向全體家長(zhǎng)的溝通渠道。這種形式在家校合作方面具有不可替代的作用。為了改變家長(zhǎng)們被動(dòng)參與的局面，我們?cè)诩议L(zhǎng)會(huì)的組織觀念及形式上力求改革創(chuàng)新，以更好地做到信息互通、多邊互助、活潑高效。一年級(jí)的新生家長(zhǎng)會(huì)，為了讓一年級(jí)的新生快速適應(yīng)學(xué)習(xí)生活，校長(zhǎng)把這次的家長(zhǎng)會(huì)改為“新生家長(zhǎng)學(xué)習(xí)會(huì)”，把家長(zhǎng)們帶進(jìn)課堂，學(xué)習(xí)“如何做一名負(fù)責(zé)任的、民主的、智慧的優(yōu)秀家長(zhǎng)”。校長(zhǎng)通過(guò)游戲、模擬、討論等方式，讓360名家長(zhǎng)進(jìn)入體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)中。通過(guò)不停地角色互換及換位思考，從而對(duì)如何當(dāng)一名優(yōu)秀家長(zhǎng)有了更深的體會(huì)。除了校長(zhǎng)親自在家長(zhǎng)會(huì)上給家長(zhǎng)們授課，我們還邀請(qǐng)其他的教育專家給家長(zhǎng)們講課?！敖艹龈赣H”張仲慶為全校2000多名家長(zhǎng)講《給小學(xué)校階段的孩子最重要的是什么？》，高廣方教授為家長(zhǎng)們開(kāi)講《正面管教家長(zhǎng)課堂》，為家長(zhǎng)們“解碼”孩子們錯(cuò)誤行為背后的目的。為了讓家長(zhǎng)會(huì)鮮活起來(lái)，我們還把傳統(tǒng)的家長(zhǎng)會(huì)改為“家庭教育沙龍”。我們先給全校的班主任進(jìn)行活動(dòng)培訓(xùn)，讓班主任做好充分的準(zhǔn)備?！凹彝ソ逃除垺蹦翘欤模?）班的老師為孩子們錄制了《想跟爹媽說(shuō)說(shuō)話》，當(dāng)聽(tīng)到孩子的話，有家長(zhǎng)感動(dòng)得眼泛淚光。三年級(jí)圍繞“好習(xí)慣”這一主題，探討孩子好習(xí)慣的養(yǎng)成;四年級(jí)探討“家庭教育的問(wèn)題與策略”;五年級(jí)討論“怎樣讓學(xué)生愛(ài)上閱讀”;六年級(jí)則以“孩子的成長(zhǎng)，源于付出”為主題歌展開(kāi)討論。家長(zhǎng)們你言我語(yǔ)，交流氣氛熱烈。老師穿插其中，游刃有余，連走過(guò)的校長(zhǎng)也情不自禁加入討論。時(shí)間悄然而過(guò)，十點(diǎn)半了，以往的家長(zhǎng)會(huì)到此時(shí)，已完全人散燈滅，但今天的“家庭教育沙龍”還燈火通明。

一次次的家長(zhǎng)學(xué)習(xí)會(huì)，各抒己見(jiàn)的家長(zhǎng)沙龍，如一場(chǎng)場(chǎng)及時(shí)雨，澆灌著老師與家長(zhǎng)的心田，進(jìn)一步加強(qiáng)與完善家校合作，讓孩子們飛得更好，更高呢。

四、讓親子活動(dòng)遍地開(kāi)花

“感情是由交流堆積面民的。”家校合作的理想境界就是讓家長(zhǎng)真正參與到家校合作中來(lái)，親身體驗(yàn)家校合作的快樂(lè)。學(xué)校組織各種形式的親子活動(dòng)，有利于學(xué)生的身心健康，有利于學(xué)生內(nèi)在潛能的激發(fā)，能讓孩子們更優(yōu)秀，更上進(jìn)。因此，我們每學(xué)期都根據(jù)實(shí)際情況，組織各種形式的親子活動(dòng)。在“六一”兒童節(jié)的親子游園活動(dòng)中，活動(dòng)一開(kāi)始，家長(zhǎng)帶著自己的孩子在輕快的音樂(lè)中邁入操場(chǎng)。孩子們因有家長(zhǎng)的陪伴，猶如初升的太陽(yáng)，朝氣勃勃，拉著家長(zhǎng)積極主動(dòng)地參加內(nèi)容豐富，形式多樣的游園活動(dòng)。那種興奮、拼搏之情洋溢在一張張的小臉上。一些平時(shí)不愿參與或不敢參與活動(dòng)的孩子，在家長(zhǎng)的鼓勵(lì)與配合下，也勇敢地嘗試各種活動(dòng)的挑戰(zhàn)。此外，清明節(jié)“緬懷先烈，珍惜現(xiàn)在”;母親節(jié)、父親節(jié)“爸爸媽媽，我愛(ài)你”;中秋節(jié)“做燈籠，猜燈謎”;“好家教”親子閱讀……一個(gè)個(gè)的親子活動(dòng)，讓我們學(xué)校的家校合作活動(dòng)如初夏的草原，遍地鮮花，芬芳誘人。

好的親子活動(dòng)，既使學(xué)生在情感上得到滿足，又能讓家長(zhǎng)與老師、學(xué)校的關(guān)系深入一步;既幫助家長(zhǎng)建立教育主人翁的意識(shí)，又激發(fā)家長(zhǎng)積極參加家校合作的積極性。在親子關(guān)系健康發(fā)展的同時(shí)，也為家校合作搭建起一座溝通的橋梁，為提高家校合作的實(shí)效性又邁進(jìn)有力的一步。

“只有學(xué)校教育，而無(wú)家庭教育，或只有家庭教育，而無(wú)學(xué)校教育，都不能完成培養(yǎng)人這一極其細(xì)微、復(fù)雜的任務(wù)?！碧K霍姆林斯基說(shuō)的話不正是說(shuō)明家校合作的重要作用嗎？家校攜手，多元合力，能讓孩子們健康成長(zhǎng)，筑好人生的夢(mèng)想。

責(zé)任編輯李少杰