楊宇輝，謝春曉

（東莞理工學(xué)院機(jī)械工程學(xué)院，廣東 東莞523808）

0 引言

隨著新時代高等教育體制的持續(xù)改革與發(fā)展，實(shí)驗(yàn)教育在高等教育中越發(fā)得到重視，在高校實(shí)踐教學(xué)、科學(xué)研究及創(chuàng)新人才培養(yǎng)等方面發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，實(shí)驗(yàn)室管理已然成為高校發(fā)展的重要組成部分[1-2]。大型公共開放實(shí)驗(yàn)室的管理作為實(shí)驗(yàn)室管理中的難題，是高校實(shí)驗(yàn)室綜合管理能力的集中體現(xiàn)，其管理水平的高低直接影響到公共實(shí)驗(yàn)平臺的有效共享及公共資源合理配置，對高校建設(shè)高水平大學(xué)具有舉足輕重的意義。

大型公共開放實(shí)驗(yàn)室管理涉及到多部門的協(xié)作管理，作為開放的共享實(shí)驗(yàn)場所，所管理的區(qū)域面積大、儀器設(shè)備種類與數(shù)量多、流動人員數(shù)量多且雜，涉及到多部門以及相關(guān)師生的切身利益，要時刻保持大型公共開放實(shí)驗(yàn)室高效、有序、安全且低成本地運(yùn)行，因而研究大型公共開放實(shí)驗(yàn)室的管理模式有著十分重要的意義和必要性。

1 我院大型公共開放實(shí)驗(yàn)室建設(shè)現(xiàn)狀

東莞理工學(xué)院機(jī)械工程學(xué)院大型公共科教融合與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室（以下簡稱實(shí)驗(yàn)室）是在原金工中心的實(shí)習(xí)車間場地上建設(shè)的，使用面積接近2 000 m2，是一個大面積公共實(shí)驗(yàn)場所。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)之初為校企共建，與數(shù)控裝備企業(yè)聯(lián)合共建數(shù)字裝備工程訓(xùn)練中心，致力打造校研、校企聯(lián)合體，建立“實(shí)景化”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中心，打造工程實(shí)踐人才培養(yǎng)平臺、工程教育師資培訓(xùn)平臺以及校企產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新中心，是我院響應(yīng)東莞理工學(xué)院建設(shè)高水平理工科大學(xué)的重點(diǎn)建設(shè)工程。

該實(shí)驗(yàn)室是從我院多個科研平臺、實(shí)驗(yàn)平臺以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺集合而成的，兼有對外交流平臺的功能，涉及到多個平臺、多個部門、較多老師以及眾多學(xué)生，是一個大而雜的公共開放共享實(shí)驗(yàn)場地。

分析總結(jié)我院實(shí)驗(yàn)室建設(shè)之初所存在的問題，主要有以下幾個方面：

（1）集合原實(shí)驗(yàn)平臺，功能定位模糊。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)初期就缺少整體規(guī)劃，管理人員是從各實(shí)驗(yàn)平臺抽調(diào)人員兼職組成的，實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備是集合各實(shí)驗(yàn)平臺的，實(shí)驗(yàn)室功能定位模糊，缺少統(tǒng)一管理架構(gòu)，單純是一個人、物及場地的集合體，未能很好地柔合在一起。

（2）管理多頭領(lǐng)導(dǎo)，專職管理人員少。實(shí)驗(yàn)室是基于資源開放、共享原則，從原實(shí)驗(yàn)平臺集合儀器設(shè)備、物品及人組成的，各實(shí)驗(yàn)平臺整合前后的管理皆由原實(shí)驗(yàn)平臺主任負(fù)責(zé)，同時作為實(shí)驗(yàn)室一部分還須服從管理中心的管理，面臨多頭領(lǐng)導(dǎo)。抽調(diào)來的實(shí)驗(yàn)室專職管理人員，除了要負(fù)責(zé)原實(shí)驗(yàn)平臺外，還要管理該實(shí)驗(yàn)室，人手嚴(yán)重不足，管理工作量大。

（3）設(shè)備儀器放置分散，利用率不高。因缺少統(tǒng)一規(guī)劃，儀器設(shè)備及物品集中后，都是隨意放置的，場所空間得不到有效的利用。如電力、恒溫空調(diào)等實(shí)驗(yàn)設(shè)施配置不完善，很多儀器設(shè)備使用不了，造成長時間閑置，儀器設(shè)備利用率低。

（4）缺少具體指引的管理規(guī)章制度，管理無從下手。學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)章制度是從整個學(xué)校大環(huán)境出發(fā)考慮的，對于我院大型公共開放實(shí)驗(yàn)室這種特殊組建的實(shí)驗(yàn)室，因其特殊性，指引顯得模糊，管理人員似乎有章有規(guī)可循，但無法可用，管理無從下手。

（5）規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化意識淡薄，缺乏認(rèn)識和重視。高校實(shí)驗(yàn)員普遍存在著因雜事多而無時間和精力來提升自我，整體綜合素養(yǎng)是偏低的。對實(shí)驗(yàn)室的管理心力不足，規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化管理意識淡薄，也缺乏深刻的認(rèn)識，因而導(dǎo)致“事后管理”頻繁，管理毫無章法。

（6）缺少專項(xiàng)管理經(jīng)費(fèi)，管理時效性低。因是我院自行建設(shè)的實(shí)驗(yàn)室，學(xué)校沒有配套專項(xiàng)的管理經(jīng)費(fèi)，學(xué)院也沒有成文的經(jīng)費(fèi)支持，實(shí)驗(yàn)室的日常管理經(jīng)費(fèi)是從其他項(xiàng)目中支出，經(jīng)費(fèi)額度低，儀器設(shè)備出現(xiàn)故障維修、電路老化更換電纜、衛(wèi)生清潔等問題因缺乏充足的經(jīng)費(fèi)支持，往往無法第一時間予以解決，易造成久拖不決，管理時效性低。

2 管理模式探討與實(shí)踐

2.1 功能分區(qū)與“一室兩制”管理模式

實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理是一項(xiàng)長期復(fù)雜的系統(tǒng)工程，要使實(shí)驗(yàn)室的人、財、物能夠人盡其才，物盡其用，在建設(shè)之初，就要事先整體規(guī)劃好實(shí)驗(yàn)室的功能，根據(jù)實(shí)驗(yàn)室的功能定位，合理整合現(xiàn)有的儀器設(shè)備及配套物資，避免重復(fù)購置，浪費(fèi)資源，配置相應(yīng)的管理人員并制定科學(xué)、合理的管理規(guī)章制度，在統(tǒng)一的管理模式下開展實(shí)驗(yàn)室管理。

我院大型公共開放實(shí)驗(yàn)室面積接近2 000 m2，層高達(dá)到10 m，是一個大面積、大空間的活動場所，整體規(guī)劃根據(jù)平臺功能來分區(qū)布局。對于科研和教學(xué)平臺，在布局上以儀器設(shè)備及相應(yīng)實(shí)驗(yàn)臺為主，并設(shè)置區(qū)域管理人員辦公區(qū)；對于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動，場所區(qū)域布局按辦公區(qū)、制作區(qū)及工具存放區(qū)來設(shè)置實(shí)驗(yàn)室；便于對整個實(shí)驗(yàn)室各平臺管理，設(shè)置有綜合辦公室；除此之外，其余為公共應(yīng)急通道、儲物間以及配電設(shè)施區(qū)域。

實(shí)驗(yàn)室采用院長責(zé)任制，由二級學(xué)院行政院長直接負(fù)責(zé)，在該責(zé)任制下成立管理工作小組，院長任組長，管理人員由院長委派，由一名實(shí)驗(yàn)員專職擔(dān)任，其他小組成員由實(shí)驗(yàn)室各平臺管理實(shí)驗(yàn)員組成。實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備及管理人員是從學(xué)院各實(shí)驗(yàn)平臺整合而來的，儀器設(shè)備及管理人員的管理歸屬原實(shí)驗(yàn)平臺，因而整個實(shí)驗(yàn)室管理采用“一室兩制”的管理辦法：原實(shí)驗(yàn)平臺的日?？蒲?、教學(xué)以及學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等活動，由原實(shí)驗(yàn)平臺專職主任負(fù)責(zé)統(tǒng)籌安排，除此之外，例如公共服務(wù)、對外交流等，統(tǒng)一歸實(shí)驗(yàn)室管理工作小組管理，由一名專職實(shí)驗(yàn)員直接對院長負(fù)責(zé)。

2.2 平臺區(qū)域責(zé)任制

大型公共開放實(shí)驗(yàn)室專職管理人員過少，其不僅要管理現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室，還要兼顧原實(shí)驗(yàn)室的管理、實(shí)驗(yàn)教學(xué)以及學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練等工作，管理實(shí)驗(yàn)平臺多，實(shí)驗(yàn)室管理工作量大，很難做到實(shí)驗(yàn)室管理工作的完全到位。我院大型公共開放實(shí)驗(yàn)室建設(shè)初期，曾出現(xiàn)過各實(shí)驗(yàn)平臺實(shí)驗(yàn)員管理過于懶散，不聽從工作安排，對負(fù)有責(zé)任管理的儀器設(shè)備及助理實(shí)驗(yàn)員也是疏于管理，實(shí)驗(yàn)物品及工具經(jīng)常胡亂擺放，公共區(qū)域衛(wèi)生又臟又亂等問題，僅有的一名專職管理實(shí)驗(yàn)員，面對接近2 000 m2的大場所，眾多實(shí)驗(yàn)室的管理，流動人員多且雜，再加上責(zé)任院長因日常行政事務(wù)多而無法顧及，實(shí)驗(yàn)室管理較為混亂。

為了根治長久以來所存在的問題，有必要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室各平臺責(zé)任實(shí)驗(yàn)員及助理實(shí)驗(yàn)員隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化他們的平臺責(zé)任。為此，管理小組經(jīng)常性召開協(xié)調(diào)會，從觀念上灌輸其平臺責(zé)任意識，在公共會議場合樹立專職管理人員的管理地位和權(quán)威，要求各實(shí)驗(yàn)員及所管轄的學(xué)生助理實(shí)驗(yàn)員在大型公共開放實(shí)驗(yàn)室活動期間，嚴(yán)格遵守管理人員的安排及要求。我院大型公共開放實(shí)驗(yàn)室根據(jù)區(qū)域功能分區(qū)自治，同一功能的儀器設(shè)備及辦公設(shè)施設(shè)在同一區(qū)域，配有專職管理實(shí)驗(yàn)員，該實(shí)驗(yàn)員對所負(fù)責(zé)的實(shí)驗(yàn)室區(qū)域負(fù)責(zé)直接管理責(zé)任。鑒于此，實(shí)行“平臺區(qū)域責(zé)任制”，制定相關(guān)管理?xiàng)l例，規(guī)定平臺區(qū)域責(zé)任人對所管轄區(qū)域內(nèi)的儀器設(shè)備維護(hù)、物品工具收納、區(qū)域衛(wèi)生整潔、用電安全、學(xué)生助理實(shí)驗(yàn)員及協(xié)調(diào)對外合作交流等區(qū)域內(nèi)活動的人、物和事負(fù)有直接責(zé)任，一旦出現(xiàn)問題，直接問責(zé)?；谄脚_區(qū)域責(zé)任制的管理?xiàng)l例，通過管理小組會議予以確定落實(shí)，讓責(zé)任實(shí)驗(yàn)員切實(shí)認(rèn)識到自己所面臨的管理義務(wù)與責(zé)任，讓他們有深刻的認(rèn)知并嚴(yán)格遵守共同認(rèn)定的制度。

2.3 公共設(shè)施使用責(zé)任制

公共設(shè)施是除了責(zé)任平臺區(qū)域以外的，可共享的地方，包括公共過道、電房、消防設(shè)施、公共儲物間等，不歸屬各平臺區(qū)域管理的，統(tǒng)一由實(shí)驗(yàn)室專職管理實(shí)驗(yàn)員負(fù)責(zé)。對于公共設(shè)施的使用，遵循“誰使用，誰負(fù)責(zé)，誰擔(dān)責(zé)”的公共設(shè)施使用責(zé)任制三原則，要求不能夠擅自使用或侵占公共設(shè)施。為了保障公共設(shè)施可持續(xù)開放、共享，要求誰使用了，誰就要對使用期間內(nèi)設(shè)備運(yùn)行、人身安全、物品工具收納、公共衛(wèi)生整潔等事項(xiàng)負(fù)責(zé)善后，一旦出現(xiàn)事故，直接承擔(dān)責(zé)任。公共設(shè)施使用責(zé)任制的制定實(shí)行，從根本上解決了人為因素而造成的對公共設(shè)施不善待的行為，大大地降低了管理人員的工作量和難度，讓管理人員從繁重的非責(zé)任事務(wù)管理中脫身出來，讓專職實(shí)驗(yàn)員管理得游刃有余，能有更多的精力來思考實(shí)踐如何提高實(shí)驗(yàn)室的管理效率。

2.4 “5S”現(xiàn)場管理

大型公共開放實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)著教學(xué)、科研、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動以及對外交流合作等多重任務(wù)，具有教研任務(wù)繁重、儀器設(shè)備種類繁多、實(shí)驗(yàn)材料耗材量大、物品工具雜等特點(diǎn)，再加上教師、學(xué)生等人員多、流動性大，可以認(rèn)為是環(huán)境復(fù)雜、安全隱患大的現(xiàn)場操作區(qū)。為了規(guī)范整理各實(shí)驗(yàn)平臺，我院大型公共開放實(shí)驗(yàn)室借鑒現(xiàn)代企業(yè)先進(jìn)的管理理念，引入“5S”現(xiàn)場管理模式。

為推進(jìn)“5S”現(xiàn)場管理模式落到實(shí)處，我院曾派出一支接近30人的隊(duì)伍前往廈門大學(xué)材料學(xué)院學(xué)習(xí)“5S”現(xiàn)場管理模式如何應(yīng)用于高校實(shí)驗(yàn)室管理。為了可持續(xù)地對實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行有效管理，我院以“管理規(guī)范化、操作標(biāo)準(zhǔn)化、檢查常態(tài)化”的“三化”為管理方針，組織成立“5S”管理標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)委員會，并按照“試點(diǎn)先行，以點(diǎn)帶面”的原則，以大型公共開放實(shí)驗(yàn)室作為管理試點(diǎn)打造出樣板，常態(tài)化組織各實(shí)驗(yàn)室、各實(shí)驗(yàn)平臺負(fù)責(zé)人進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)，把“5S”管理滲透到每一個環(huán)節(jié)、每一個細(xì)節(jié)。

實(shí)驗(yàn)室管理小組根據(jù)“整理（SEIRI）、整頓（SEITON）、清掃（SEISO）、清潔（SEIKETSU）、素養(yǎng)（SHITSUKE）”這“五常法則”[3]，將“5S”管理理念融入實(shí)驗(yàn)室管理當(dāng)中，全面推進(jìn)“5S”現(xiàn)場常態(tài)化管理。

2.4.1 整理與整頓的應(yīng)用

各實(shí)驗(yàn)平臺根據(jù)平臺建設(shè)需要，對工作場所范圍進(jìn)行全面無死角檢查，將不屬于本平臺區(qū)域的人清理出去；不屬于本實(shí)驗(yàn)平臺從事的活動一律不允許在平臺內(nèi)進(jìn)行；對不屬于本實(shí)驗(yàn)平臺的物品統(tǒng)一歸到管理中心儲物間再合理重分配；不要的物品，屬于固定資產(chǎn)但無效用的，統(tǒng)一放置報廢清理區(qū)由學(xué)校統(tǒng)一處理；無用的雜物及物品，放置雜物待處理區(qū)由后勤人員統(tǒng)一清理。對于本實(shí)驗(yàn)平臺管理人員，統(tǒng)一安排固定辦公位置；儀器設(shè)備，按照“功能一致，統(tǒng)一放置，快捷使用”原則放置，做好區(qū)域標(biāo)識，儀器設(shè)備、電腦、鍵盤、鼠標(biāo)等，有相應(yīng)的放置限制區(qū)，使用后必須擺放整齊到限制區(qū)域內(nèi)；操作手冊、書本、文獻(xiàn)紙質(zhì)資料等，根據(jù)使用類型統(tǒng)一貼標(biāo)放置文檔工具柜，閱后即按位置歸還；文具、工具等，統(tǒng)一按照用途收納到格子柜，每個格子柜要貼好標(biāo)簽，寫明放置的物品和剩余數(shù)量；對于經(jīng)常性使用的工具，為了便于快捷取用，設(shè)置常用物品掛件區(qū)，用后即歸還；各個儀器設(shè)備、工具柜以及實(shí)驗(yàn)桌的鑰匙，設(shè)置鑰匙掛箱，掛箱鑰匙要貼好與之相應(yīng)的標(biāo)簽，便于快速取用。對于使用時才占空間的物品，不使用時要收納在相應(yīng)的箱子里，這樣能夠使實(shí)驗(yàn)室的有效使用空間擴(kuò)大，大大增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的空間感。

2.4.2 清掃與清潔的應(yīng)用

各實(shí)驗(yàn)平臺及學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室，每次實(shí)驗(yàn)結(jié)束后將整個實(shí)驗(yàn)室打掃干凈，不留死角，每周要定期組織學(xué)生助理輪流打掃衛(wèi)生，加強(qiáng)學(xué)生的整潔與安全意識，區(qū)域責(zé)任人要每日檢查實(shí)驗(yàn)室的衛(wèi)生情況，衛(wèi)生清掃標(biāo)準(zhǔn)與檢查標(biāo)準(zhǔn)，由管理小組統(tǒng)一制定，形成制度，標(biāo)準(zhǔn)制度統(tǒng)一張貼在各實(shí)驗(yàn)平臺，使實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)劃化、標(biāo)準(zhǔn)化。

對于公共場所的衛(wèi)生清潔，日常的維護(hù)由管理中心統(tǒng)一安排清潔人員定期清掃，對于使用期間所造成的區(qū)域衛(wèi)生問題，由使用者負(fù)責(zé)清掃整理，規(guī)定多長時間離開即清掃。對于各實(shí)驗(yàn)平臺及公共區(qū)域的清掃，不單獨(dú)配發(fā)清潔工具，使用時統(tǒng)一到管理中心清潔工具區(qū)取用，而產(chǎn)生的垃圾也統(tǒng)一集中收納，由后勤清潔人員每日定期清理走。

無論是科研實(shí)驗(yàn)室，還是教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，或者學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室，所使用的物品如設(shè)備、工具等要自己清潔，而不能依賴他人，將工作場所的臟污去除，如有異常則很容易發(fā)現(xiàn)。對于實(shí)驗(yàn)設(shè)備而言，清掃設(shè)備同設(shè)備的點(diǎn)檢結(jié)合起來，清掃即點(diǎn)檢；清掃設(shè)備的同時做設(shè)備的潤滑工作，清掃也是保養(yǎng)，清掃也是為了改善，例如當(dāng)清掃時若儀器設(shè)備有安全隱患，要查明原因，并報管理中心統(tǒng)一處理[4]。

對于實(shí)驗(yàn)過程中所產(chǎn)生的實(shí)驗(yàn)廢液、廢棄物，實(shí)驗(yàn)過程完成后的無用化學(xué)試劑，實(shí)驗(yàn)過程中產(chǎn)生的實(shí)驗(yàn)廢液、廢棄物，要按照學(xué)校關(guān)于危險廢物回收的管理規(guī)定，分類回收、定點(diǎn)存放，專業(yè)處理，嚴(yán)禁并追責(zé)不經(jīng)同意任意處理廢棄物的行為。通過有效的清掃和清潔，保證實(shí)驗(yàn)室的安全運(yùn)行[3]。

2.4.3 素養(yǎng)的應(yīng)用

“5S”活動是人類的活動，其活動核心最終也要回歸到人的本體上。通過管理人員的以身作則、教師的嚴(yán)格遵守、學(xué)生的嚴(yán)格跟隨，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室前宣講，操作前強(qiáng)調(diào)，事后及時提醒，經(jīng)常性培訓(xùn)等，“5S”現(xiàn)場管理理念會逐漸深入到教師和學(xué)生心中去并固化成為良好的習(xí)慣，在活動過程中，有意識地按章操作、依規(guī)行事，實(shí)驗(yàn)室管理也可有條不紊地開展。

2.5 實(shí)驗(yàn)室信息化綜合管理平臺建設(shè)

大型公共開放實(shí)驗(yàn)室是一個特殊的場所，較普通實(shí)驗(yàn)室管理來得復(fù)雜，它具有涉及面廣、綜合性強(qiáng)、復(fù)雜繁瑣等特點(diǎn)，傳統(tǒng)的管理手段已經(jīng)跟不上實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展，隨著實(shí)驗(yàn)室資源整合、開放、共享，實(shí)驗(yàn)室管理人員面臨著更復(fù)雜的情形和人，傳統(tǒng)單靠人來管理的模式，不再適合大型公共開放實(shí)驗(yàn)室的管理。

大型公共開放實(shí)驗(yàn)室的管理猶如一艘大船，管理人員很難在出現(xiàn)問題的時候快速響應(yīng)，從而出現(xiàn)了“事后管理”的現(xiàn)象，管理時效性差。大型公共開放實(shí)驗(yàn)室活動人員多，進(jìn)出頻繁，實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備、門窗、燈光、電箱等經(jīng)常性使用不關(guān)，造成電力浪費(fèi)，縮短設(shè)備儀器使用壽命，容易出現(xiàn)安全事故，引起火災(zāi)等。

綜上所存在的問題，實(shí)驗(yàn)室信息化綜合管理平臺的建設(shè)是十分必要的，因此我校啟動了大型“智慧莞工”信息化綜合管理平臺的建設(shè)，我院大型公共開放實(shí)驗(yàn)室在此背景下，也逐步進(jìn)行了一些信息化硬

2.5.1 構(gòu)建遠(yuǎn)程遙控與智能數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)[5]

實(shí)驗(yàn)室燈光、環(huán)?？照{(diào)、門禁以及卷閘門等硬件設(shè)備，通過手機(jī)管理平臺，利用2G網(wǎng)絡(luò)，可以任意地方遠(yuǎn)程控制硬件設(shè)施的開啟關(guān)閉及定時開閉，并授權(quán)給相應(yīng)管理人員使用。實(shí)驗(yàn)室的門禁，采用微信掃描即可開啟進(jìn)入，智能門禁可以實(shí)現(xiàn)進(jìn)出管理、教學(xué)考勤、實(shí)驗(yàn)預(yù)約等功能，還具有實(shí)驗(yàn)室使用信用管理功能，實(shí)時采集實(shí)驗(yàn)人員信用數(shù)據(jù)并建立信用數(shù)據(jù)庫，便于實(shí)驗(yàn)室授權(quán)管理。

2.5.2 構(gòu)建視頻監(jiān)控系統(tǒng)

管理人員可以通過管理平臺或手機(jī)遠(yuǎn)程授權(quán)實(shí)時查看實(shí)驗(yàn)室動態(tài)，完善實(shí)驗(yàn)室的安全，特別是實(shí)驗(yàn)室開放、學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)的安全監(jiān)控，對進(jìn)出人員進(jìn)行人臉識別并建立人臉數(shù)據(jù)庫，與門禁無縫鏈接，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室的授權(quán)進(jìn)出管理等。

3 結(jié)論

高校大型公共開放實(shí)驗(yàn)室的高效管理是高校綜合管理能力的集中體現(xiàn)，也是高校發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。本文以我校機(jī)械工程學(xué)院大型公共開放實(shí)驗(yàn)室的管理為例展開分析，從實(shí)驗(yàn)室的功能分區(qū)與“一室兩制”管理模式、平臺區(qū)域責(zé)任制、公共設(shè)施使用責(zé)任制、“5S”現(xiàn)場管理和信息化綜合管理平臺建設(shè)等就方面展開論述，針對實(shí)驗(yàn)室存在多頭領(lǐng)導(dǎo)、管理人員少、管理責(zé)任模糊、缺乏規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化管理、管理工作量大等方面的問題提出合理的解決思路，對高校整合型大型公共開放實(shí)驗(yàn)室管理具有一定的參考價值。