李加蓮

（云南省保山市施甸縣萬興鄉(xiāng)中心學(xué)校, 云南 保山 678299）

隨著新課程改革的不斷深入,小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也越來越受到關(guān)注和重視，提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新水平成為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的關(guān)鍵所在。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中采用生活化教學(xué)方式，不僅能夠活躍課堂氣氛，同時還可以培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中注重學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，應(yīng)該讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中更深刻地了解和利用數(shù)學(xué)知識，促進學(xué)生全面健康地發(fā)展[1]。生活化教學(xué)方式不僅改變了傳統(tǒng)教學(xué)的枯燥無味，更對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生極其深遠的影響。生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用非常廣泛，教師可以在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生多聯(lián)系實際生活，從而更有效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，達到學(xué)以致用的教學(xué)目標(biāo)。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的重要性

數(shù)學(xué)學(xué)科的特點就具有很強的抽象性，在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)，學(xué)生的認知能力和理解能力還處于萌芽狀態(tài)，所以，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中要積極聯(lián)系實際生活，從而更利于學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中實現(xiàn)生活化教學(xué)，具有十分重要的意義。首先，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化能夠增加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)方式改變了課本內(nèi)容的乏味性，豐富了課堂知識內(nèi)容，將生活與數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生對數(shù)學(xué)的求知欲。其次，數(shù)學(xué)生活化教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的實踐應(yīng)用能力和創(chuàng)新精神。數(shù)學(xué)知識存在生活的各個方面，教師利用生活中與數(shù)學(xué)相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生積極應(yīng)用所學(xué)知識解決問題，學(xué)生能夠不斷發(fā)掘生活中的數(shù)學(xué)知識，從而提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神[2]。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的具體舉措

（一）教學(xué)環(huán)境生活化，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要實現(xiàn)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)并且能夠應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，優(yōu)化課堂，創(chuàng)造更適合學(xué)生學(xué)習(xí)的生活化情境很重要。高效的學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，面對問題能夠找到相應(yīng)的解決方法[3]。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)需要培養(yǎng)學(xué)生的生活化學(xué)習(xí)意識，在教學(xué)實踐中教師要結(jié)合生活問題進行情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生貼近生活進而尋找問題的解決方法，讓學(xué)生結(jié)合所掌握的課本知識和生活實踐經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和探究，進而激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。教師將豐富的生活情境引入到課堂教學(xué)中，讓學(xué)生在類似生活環(huán)境中學(xué)到知識，簡化了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程，改變數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的枯燥乏味，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

例如，在學(xué)習(xí)二年級上冊“角的初步認識”的時候，教師就可以引入貼近學(xué)生的生活情境來進行教學(xué)，教師可以利用教室里的生活物品或者學(xué)生的學(xué)習(xí)用品等來引導(dǎo)學(xué)生認識哪些東西有角以及這些角有什么區(qū)別，從而幫助學(xué)生加深對所學(xué)知識的理解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（二）教學(xué)例題生活化，提高學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力

數(shù)學(xué)教學(xué)例題能夠把數(shù)學(xué)知識充分體現(xiàn)出來，在數(shù)學(xué)教學(xué)中有著十分重要的作用。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，在進行例題講解時就地取材，重視數(shù)學(xué)教學(xué)例題生活化，引導(dǎo)學(xué)生能夠有效運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識，進而解決實際生活中的問題。

例如，在學(xué)習(xí)“多位數(shù)乘一位數(shù)”的時候，教師可以引入生活化的例題，來幫助學(xué)生理解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。如學(xué)校組織旅游活動，咱們班的學(xué)生全部參加，如果每人乘車需要5元錢，那么咱們班一共需要多少錢？通過這樣的例題，學(xué)生不僅可以掌握所要學(xué)習(xí)的相關(guān)數(shù)學(xué)知識，同時提高學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力，達到學(xué)以致用的最終目的。

（三）數(shù)學(xué)實踐生活化，增強數(shù)學(xué)知識的實用性

數(shù)學(xué)與生活是相輔相成的，所以教師也需要注重數(shù)學(xué)在生活實踐中的應(yīng)用，進而能夠幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力和應(yīng)用能力[4]。數(shù)學(xué)知識在實際生活中的應(yīng)用十分普遍，教師在教學(xué)過程中要注重聯(lián)系實際，通過現(xiàn)實生活中可能遇到的問題來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，鼓勵其運用數(shù)學(xué)知識解決問題。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師可以擬定與現(xiàn)實生活相關(guān)的數(shù)學(xué)問題來幫助學(xué)生探索解決問題的方式方法[5]。

例如，在學(xué)習(xí)“小數(shù)的加法與減法”的時候，可以聯(lián)系生活中可能用到小數(shù)加法或者減法的地方，如小明的媽媽去菜市場買菜，其中芹菜2.58元/斤，西紅柿1.96元/斤，那么買一斤芹菜和一斤西紅柿一共需要花多少錢？生活是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識實踐最基本也是最重要的場景，數(shù)學(xué)知識的有效運用能夠讓生活中的許多問題變得更加簡單，為生活提供很多幫助，提高學(xué)生解決實際問題的能力。

結(jié)束語:

總而言之，數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實生活有著密不可分的關(guān)系，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該積極聯(lián)系實際生活，注重數(shù)學(xué)知識在實際生活中的應(yīng)用，恰當(dāng)引入生活中的問題，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，提高數(shù)學(xué)知識的實用性。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師利用數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的關(guān)系，有利于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的積極性，教師能夠更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生能夠主動學(xué)習(xí)并利用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識，從而極大地提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，促進學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的進步和發(fā)展。