呂紫柔

（江西省共青城市西湖小學(xué)，江西 共青城 332000）

音樂(lè)教學(xué)的最終目的是要讓學(xué)生理解音樂(lè)而不是背誦音樂(lè)。但是在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中,教師往往會(huì)忽略這一重點(diǎn),而是將重點(diǎn)放在旋律音符的教學(xué)上,從而限制了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的遐想,使原本歡快的課堂變得異常乏味。

一、音樂(lè)欣賞對(duì)音樂(lè)教學(xué)的影響

（一）提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知水平

音樂(lè)是夢(mèng)幻多彩的，特別針對(duì)小學(xué)四年級(jí)這些富有豐富想象力的學(xué)生,他們可以通過(guò)音樂(lè)的旋律進(jìn)行無(wú)拘無(wú)束的幻想,如身臨其境,進(jìn)而對(duì)音樂(lè)才有更深的感悟與體會(huì)。優(yōu)美的音樂(lè)可以讓人身心愉悅，通過(guò)耳朵和心神的聆聽(tīng)可以讓我們陶醉在音樂(lè)的世界里，不同的音樂(lè)表達(dá)的情感也不一樣，但是對(duì)于小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)想要讓他們了解一首音樂(lè)所表達(dá)的情感這是強(qiáng)人所難了，對(duì)于小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)他們真處于對(duì)音樂(lè)的萌芽階段所以這個(gè)時(shí)候培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)色欣賞能力是很重要的。

（二）加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的審美意識(shí)

學(xué)會(huì)欣賞音樂(lè)最直接的就是發(fā)現(xiàn)音樂(lè)中的美妙。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生音樂(lè)審美意識(shí)的培養(yǎng),讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)和求知興趣，通過(guò)認(rèn)知不同的音樂(lè)旋律與節(jié)奏,提升自己的審美能力。

（三）提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)

音樂(lè)欣賞課不僅可以調(diào)劑枯燥的學(xué)習(xí)生活，還可以提升學(xué)生們的綜合素養(yǎng)，讓學(xué)生們受到充分的素質(zhì)教育。多元化的音樂(lè)可以調(diào)節(jié)學(xué)生們的情緒，使學(xué)生們的生活狀態(tài)處于良好。每個(gè)學(xué)生都有不同的興趣愛(ài)好，所以有針對(duì)性的教學(xué)可以提高音樂(lè)課的教學(xué)效率。

二、目前音樂(lè)課程欣賞存在的一些問(wèn)題

（一）傳統(tǒng)教學(xué)觀念沒(méi)有改變

傳統(tǒng)的教育模式?jīng)]有改變，老師只專(zhuān)注于教會(huì)學(xué)生唱歌，大部分教師認(rèn)為欣賞音樂(lè)是需要當(dāng)歌星的人或者要學(xué)音樂(lè)的人才學(xué)習(xí)的，所以老師在小學(xué)四年級(jí)授課音樂(lè)課時(shí)只注重理論知識(shí)忽略了音樂(lè)的本質(zhì)，讓學(xué)生只會(huì)唱歌但是完全不知道音樂(lè)的作用與美妙之處。再加上小學(xué)普遍注重語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三科的學(xué)習(xí)其他課程的課時(shí)原本就很少，老師就會(huì)消極怠工，讓學(xué)生跟著機(jī)械般的跟唱并沒(méi)有給他們講解如何欣賞音樂(lè)，這就使音樂(lè)欣賞課失去了它本身的意義。

（二）忽略了學(xué)生才是學(xué)習(xí)中的主體

由于小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生還不懂得如何欣賞音樂(lè)，所以老師在教學(xué)音樂(lè)課的時(shí)候大多數(shù)時(shí)間都是老師唱獨(dú)角戲，這樣的課堂缺少學(xué)生的參與，導(dǎo)致了課堂積極性不是很高。這正是因?yàn)槔蠋熅秃雎粤藢W(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，在授課時(shí)需要學(xué)生積極的參與而不是老師一味的灌入，老師要與學(xué)生交流溝通，在講述如何欣賞音樂(lè)時(shí)老師要讓學(xué)生參與其中并與老師產(chǎn)生共鳴，把課堂的主導(dǎo)地位交給學(xué)生讓他們來(lái)主動(dòng)學(xué)習(xí)如何欣賞音樂(lè)。

（三）在音樂(lè)欣賞教學(xué)中出現(xiàn)了側(cè)重點(diǎn)錯(cuò)誤

在學(xué)習(xí)音樂(lè)這門(mén)課之前大部分的老師幾乎都會(huì)把大部分的注意力集中到講解音樂(lè)的發(fā)展歷史和背景，這會(huì)占據(jù)了課堂的大部分時(shí)間，然而老師并不知道學(xué)生對(duì)這些內(nèi)容沒(méi)有任何興趣。大部分的學(xué)生只是想聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)放松放松，學(xué)生們對(duì)老師的教學(xué)內(nèi)容不感興趣，所以教師應(yīng)該找到學(xué)生們的興趣點(diǎn)，找到大部分學(xué)生們所學(xué)會(huì)的音樂(lè)風(fēng)格，把大部分的時(shí)間用來(lái)欣賞優(yōu)美的音樂(lè)。這樣，學(xué)生們對(duì)音樂(lè)的積極性就會(huì)顯著增高，教師也會(huì)取得一個(gè)比較好的教學(xué)成果。

三、注重方式方法,培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力

優(yōu)美的音樂(lè)可以讓人身心愉悅，通過(guò)耳朵和心神的聆聽(tīng)可以讓我們陶醉在音樂(lè)的世界里。音樂(lè)是聲音表現(xiàn)形式的種升華，要想學(xué)會(huì)欣賞音樂(lè),首先要學(xué)會(huì)聽(tīng)。作為一名小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生,他們對(duì)于音樂(lè)的欣賞也是剛剛萌芽。此時(shí),教會(huì)學(xué)生去欣賞音樂(lè)是至關(guān)重要的。教師在課堂中要善于運(yùn)用不同風(fēng)格的音樂(lè)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力，只有教師認(rèn)真的備課和授課，才能到達(dá)高效的教學(xué)效果。

（一）多途徑發(fā)現(xiàn)新的音樂(lè)

音樂(lè)的種類(lèi)有很多，不同的音樂(lè)所表達(dá)的情感不同所創(chuàng)造出的意境也不同，所以這要要求老師可以選擇不同的音樂(lè)來(lái)給學(xué)生欣賞然后讓他們說(shuō)說(shuō)自己的感悟感想然后選擇一些絕大部分學(xué)生能夠聽(tīng)懂的音樂(lè)來(lái)給學(xué)生欣賞，讓學(xué)生與音樂(lè)所產(chǎn)生的場(chǎng)景產(chǎn)生共鳴。多多開(kāi)發(fā)一些優(yōu)美的旋律,一定要讓學(xué)生能夠感悟到音樂(lè)的意境,通過(guò)想象不同的場(chǎng)景,從而達(dá)到共鳴。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維

德國(guó)著名的哲學(xué)家黑格爾說(shuō)過(guò)：“創(chuàng)造性思維需要有豐富的想象?！毕胂罅Φ呐囵B(yǎng)是非常重要的，而音樂(lè)的欣賞可以很好的培養(yǎng)學(xué)生的想象力。音樂(lè)是聲音的另外一種傳播方式，它不同于文字，可以更直觀地表現(xiàn)出其所表達(dá)的意思，音樂(lè)需要去慢慢地感悟，去體會(huì)。一千個(gè)人看哈姆雷斯就會(huì)有一千個(gè)不同的哈姆雷斯，音樂(lè)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)也是如此，同一首音樂(lè)讓不同的人來(lái)聽(tīng)會(huì)有不同的感想閉上眼睛,細(xì)細(xì)遐想,張開(kāi)眼睛,就會(huì)有身臨其境的感覺(jué),再去演繹也就截然不同了。德國(guó)著名的哲學(xué)家黑格爾說(shuō)過(guò)：“創(chuàng)造性思維需要有豐富的想象?！?/p>

四、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷

做到這一點(diǎn)其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是要求教師在教學(xué)中,多發(fā)現(xiàn)一些富有愛(ài)國(guó)主義情操,具有民族特色的曲子供學(xué)生來(lái)欣賞。有很多不同民族不同地方的人們用不同的音樂(lè)器材譜寫(xiě)了很多不同種類(lèi)的音樂(lè)曲子，這些曲子都是通過(guò)自己的方法來(lái)展現(xiàn)了我國(guó)大好山河的壯麗，青山連綿起伏，綠水源源不斷等等，這些曲子音樂(lè)可以很好來(lái)表達(dá)對(duì)祖國(guó)的愛(ài)。通過(guò)音樂(lè)來(lái)了解祖國(guó)的美好河山,切身體會(huì)到不同民族的特色。因此，老師在上課的時(shí)候可以選擇這些曲子來(lái)陶冶學(xué)生的情操，通過(guò)這種方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。

總而言之,音樂(lè)的教學(xué)在小學(xué)的教學(xué)中屬于啟蒙階段,四年級(jí)的學(xué)生又處于主動(dòng)去接受新鮮事物的萌芽期,因此,如何在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)候讓學(xué)生培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的欣賞能力至關(guān)重要。教師在教學(xué)中要注重學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解力，培養(yǎng)理解力也是至關(guān)重要的，可以讓學(xué)生在潛移默化的音樂(lè)欣賞課堂中提高欣賞音樂(lè)的能力。此外，音樂(lè)教師還應(yīng)該因材施教,提高課堂的積極性，在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)候讓學(xué)生培養(yǎng)起對(duì)音樂(lè)濃厚的興趣。