孫澎

（遼寧省阜新市細(xì)河區(qū)職業(yè)教育中心，遼寧 阜新 123000）

由于現(xiàn)在我國文化不斷發(fā)展和進(jìn)步，對教育重視程度越來越高，要在中職語文教學(xué)中積極培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。是順應(yīng)社會發(fā)展的基礎(chǔ)要求，能夠促進(jìn)學(xué)生有效進(jìn)步和發(fā)展，因此，在中職語文教學(xué)中教師要意識到人文素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性，展開人文素養(yǎng)培養(yǎng)教學(xué)，提升學(xué)生的綜合能力和素養(yǎng)?，F(xiàn)在語文教學(xué)中很多教師并沒有意識到人文素養(yǎng)對學(xué)生發(fā)展的有效價(jià)值，在實(shí)際語文教學(xué)中并沒有將人文內(nèi)容有效滲透到語文教學(xué)中，使得語文教學(xué)氛圍低沉，語文教學(xué)質(zhì)量不高。所以，在新時(shí)期發(fā)展過程中，教師要善于將語文內(nèi)容和人文素養(yǎng)培養(yǎng)結(jié)合起來，通過語文知識提升學(xué)生的綜合能力和人文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

一、中職語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的意義

在現(xiàn)在社會發(fā)展基礎(chǔ)背景下，因?yàn)榻?jīng)濟(jì)不斷增長，使得人們對教育改革和發(fā)展越來越重視，社會的發(fā)展需求也持續(xù)發(fā)展變化?；诖朔N情況，要求對中職學(xué)生進(jìn)行相關(guān)素養(yǎng)和文化培養(yǎng)，因?yàn)橹新殞W(xué)生與社會發(fā)展具有一定關(guān)系。在中職語文教學(xué)中對學(xué)生人文素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，能夠使得學(xué)生順應(yīng)社會的變化和發(fā)展，間接性的提升學(xué)生的主觀能動性，對學(xué)生的實(shí)際生活和發(fā)展都有一定影響和作用。而且語文教學(xué)內(nèi)容和人文素養(yǎng)發(fā)展具有一定關(guān)系，所以，在語文教學(xué)過程中，要努力將人文素養(yǎng)融入其中，通過語文學(xué)科知識和人文素養(yǎng)的結(jié)合，不斷提升學(xué)生的人文情懷和能力，提升學(xué)生對事物的認(rèn)知能力，幫助學(xué)生在新時(shí)期發(fā)展中樹立正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀。

二、在語文教學(xué)中積極培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的有效方法

（一）有效挖掘語文課本中的人文素養(yǎng)內(nèi)容

在實(shí)際語文教學(xué)中，教師要善于挖掘語文課本內(nèi)容中的人文知識和素養(yǎng)內(nèi)容，語文教材內(nèi)容是專業(yè)人士精心安排和布置的，其中具有很多情感和思想文化等，能夠展現(xiàn)作者的深厚的思想、情感等，因此說語文課本內(nèi)容中具有大量的人文素養(yǎng)知識和內(nèi)涵。所以，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師要善于挖掘語文課本的思維、情感等內(nèi)容，以教學(xué)形式向?qū)W生展示出來，使得學(xué)生能夠在教學(xué)中感受不一樣的思維和情感，提升學(xué)生的情感變化和精神內(nèi)涵，在教師的深厚知識講解中培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，從而能夠提升學(xué)生的品質(zhì)和人格魅力等，使得學(xué)生具備適應(yīng)社會的能力，促進(jìn)學(xué)生未來發(fā)展和進(jìn)步。

（二）在閱讀教學(xué)中滲透人文情懷

在語文閱讀教學(xué)中教師要培養(yǎng)學(xué)生人文情懷和精神，提升學(xué)生綜合能力。在實(shí)際語文教學(xué)中，教師不能以為的局限在課本閱讀知識講解中，要根據(jù)閱讀內(nèi)容和學(xué)生發(fā)展情況為其提供有價(jià)值的閱讀教學(xué)內(nèi)容，能夠?qū)鴥?nèi)外的優(yōu)秀文章和作品引入到閱讀教學(xué)中，共同研究和分析閱讀內(nèi)容中的人文精神和情懷，也可以引入一些傳統(tǒng)文化內(nèi)容和故事，使得學(xué)生能夠體會作者精神和智慧等。比如為學(xué)生提供《月牙兒》表達(dá)了作者對女性的同情，很多文字內(nèi)容都展現(xiàn)了人文情懷和內(nèi)容。學(xué)生在仔細(xì)閱讀和品味中能夠感受到作者的人文情懷和精神，從而帶動學(xué)生能夠?qū)ι磉叺氖挛镞M(jìn)行思考和分析，對人民群眾生活進(jìn)行思考和研究，加深對人文精神的認(rèn)識，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。

（三）在寫作教學(xué)中進(jìn)行人文精神的培養(yǎng)

在語文寫作中能夠有效提升學(xué)生的人文精神，在寫作過程中能夠有效表達(dá)作者的情感和思想，使得學(xué)生能夠?qū)ψ陨磉M(jìn)行審視和考核。在語文教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生將閱讀和寫作結(jié)合起來進(jìn)行，使得學(xué)生根據(jù)閱讀內(nèi)容抒發(fā)情感。比如：教師在閱讀教學(xué)中要積極培養(yǎng)學(xué)生挖掘人文精神和內(nèi)涵，教師在閱讀教學(xué)中要有效滲透人文精神和內(nèi)涵，學(xué)生能夠總結(jié)和歸納，在寫作時(shí)積極展現(xiàn)情感變化和思想。兩者的有效結(jié)合能夠提升學(xué)生的寫作靈感和思維，不斷提升學(xué)生的人文素顏，使得學(xué)生善于欣賞和評價(jià)內(nèi)心，能夠有效挖掘出內(nèi)心深處的思維和情感等。在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的寫作，能夠有效滲透人文精神，使得寫作更有意義和價(jià)值，不斷提升學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步。

三、結(jié)束語

總而言之，由于現(xiàn)在我國對教育行業(yè)的重視，以及社會需求的變化，要求在語文教學(xué)中能夠積極培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。在中職教學(xué)中，教師要意識到人文素養(yǎng)的重要性，在語文教學(xué)中積極滲透人文素養(yǎng)教育內(nèi)容，充分挖掘課本內(nèi)容中的人文精神，加深學(xué)生對人文素養(yǎng)和精神的掌握，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和進(jìn)步。使得學(xué)生能夠受到人文教育的感染，自身具備一定的人文精神，能夠順應(yīng)社會發(fā)展。