萬(wàn)蓮

（重慶市萬(wàn)州區(qū)漳周中心小學(xué)，重慶 404100）

都說(shuō)最好的老師是父母，最好的教育是陪伴！我是這樣理解這一觀點(diǎn)的：最好的教育是陪伴。在學(xué)校里，“待進(jìn)生”中除了有智障的孩子，其余的幾乎毫無(wú)例外的都有一個(gè)不夠溫暖的家庭，都和“缺少父母陪伴”有關(guān)，所以，我認(rèn)為轉(zhuǎn)化待進(jìn)生的最好辦法是陪伴。

高高興興地送走2012級(jí)畢業(yè)生，信心滿(mǎn)滿(mǎn)地迎來(lái)了2016級(jí)的孩子?？缮险n一月，就發(fā)現(xiàn)班上有幾個(gè)孩子課堂上不認(rèn)真聽(tīng)講，課后也不認(rèn)真完成作業(yè)，一考試分?jǐn)?shù)就在60分以下。課后我把這幾個(gè)孩子叫到辦公室里，苦口婆心的勸導(dǎo)，幾次三番過(guò)后，每次都是當(dāng)面承認(rèn)改正，以后上課一定認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真完成作業(yè)，第二天來(lái)，照樣不認(rèn)真聽(tīng)講，不認(rèn)真完成作業(yè)。我去向該班原數(shù)學(xué)陳老師打聽(tīng)情況，說(shuō)這幾個(gè)學(xué)生一直以來(lái)學(xué)習(xí)習(xí)慣就差，不認(rèn)真聽(tīng)講，不認(rèn)真完成作業(yè)是常事，說(shuō)他也是想盡了辦法，怎么都沒(méi)轉(zhuǎn)變。值此，對(duì)于這幾個(gè)孩子（待進(jìn)生），我都快要失去信心了。

但我最終沒(méi)有放棄，我又去原班主任平老師那里打聽(tīng)這幾個(gè)孩子的情況，原班主任告訴我，這幾個(gè)孩子里，任林有點(diǎn)智障，鄧進(jìn)、潭中、王涵父母離異屬于單親，陳航的爸爸在外打工，媽媽在家經(jīng)常打麻將，除了照顧他的生活，基本不管他的學(xué)習(xí)。我仔細(xì)分析這幾個(gè)學(xué)生的情況，發(fā)現(xiàn)他們都缺少父母的陪伴。于是，在后面的教學(xué)中，對(duì)這幾個(gè)待進(jìn)生，我就從陪伴他們?nèi)胧郑?/p>

一、課堂上的陪伴：關(guān)注和走近

課堂上，我經(jīng)常在一些環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)非常簡(jiǎn)單的問(wèn)題，請(qǐng)這幾個(gè)孩子（待進(jìn)生）起來(lái)回答，創(chuàng)造表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)的機(jī)會(huì)。如學(xué)習(xí)正方形和長(zhǎng)方形的面積教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生已經(jīng)探索出面積的計(jì)算公式：長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)X寬，大屏幕也顯示出了面積計(jì)算公式，這時(shí)就叫他們起來(lái)說(shuō)說(shuō)面積計(jì)算公式，肯定能說(shuō)對(duì)，我就抓住這種機(jī)會(huì)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，同時(shí)讓其余學(xué)生給予他們鼓勵(lì)。在自主探究環(huán)節(jié)，我就走進(jìn)待進(jìn)生，適時(shí)給予指導(dǎo)，引導(dǎo)他們探究新知，給予他們鼓勵(lì)和期待，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，促使他們建立自信、大膽地參與課堂、表達(dá)自己的思維過(guò)程。

二、課間的陪伴：談心和交朋友

待進(jìn)生由于習(xí)慣差、成績(jī)不行，在班里基本不待見(jiàn)，受到同學(xué)們的排擠。針對(duì)這種情況，我就先做好其他學(xué)生的思想工作，告訴他們這幾個(gè)同學(xué)成為待進(jìn)生的原因，讓其余同學(xué)愿意接納他們，主動(dòng)關(guān)心、幫助他們，和他們做朋友。同時(shí)指定優(yōu)秀學(xué)生和幾個(gè)待進(jìn)生結(jié)隊(duì)，坐到一塊兒，進(jìn)行一對(duì)一的學(xué)習(xí)幫扶，讓待進(jìn)生有學(xué)習(xí)困難就找?guī)头稣?。這幾個(gè)幫扶者可盡心盡力啦，始終不忘自己的使命，隨時(shí)關(guān)注幫扶對(duì)象的作業(yè)情況，發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)，就給予指正，耐心細(xì)致的講解。

在課間，我也經(jīng)常走進(jìn)教室，與這些孩子進(jìn)行交流，了解他們的思想狀況，和他們談?wù)勑睦镌挕：秃⒆酉嗵幘昧?，他們就?huì)把你當(dāng)朋友，昨天鄧進(jìn)告訴我爸爸要來(lái)看他、今天陳航告訴我媽媽還是喜歡打麻將、明天誰(shuí)誰(shuí)又來(lái)告訴我他要過(guò)生啦......總之，他們會(huì)有很多很多的事情想告訴你。在和孩子們交流時(shí)，除了聽(tīng)他們的訴說(shuō)，我還要求他們不要自暴自棄，給自己定小目標(biāo)，在完成小目標(biāo)的基礎(chǔ)上，循序漸進(jìn)，不斷進(jìn)步。

三、課后的陪伴：一起完成家庭作業(yè)

班里的這幾個(gè)孩子（待進(jìn)生）回到家，基本得不到家人在學(xué)習(xí)上的關(guān)心和幫助，所以我決定放學(xué)后留在教室，和他們一起完成家庭作業(yè)。于是，我和幾個(gè)孩子（待進(jìn)生）放學(xué)后，就一起留在了教室里，他們做作業(yè)，我備課、批改作業(yè)，遇到不會(huì)的題就問(wèn)我，我便給予細(xì)致的講解。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的陪伴，幾個(gè)孩子在教室里能認(rèn)認(rèn)真真的完成作業(yè)了，我就給予他們信任，讓他們回家去完成作業(yè)。發(fā)現(xiàn)有孩子老毛病患了，就讓他又在學(xué)校完成作業(yè)。

四、家長(zhǎng)的陪伴：關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)

對(duì)于待進(jìn)生，僅僅只是老師和同學(xué)的陪伴，還不夠，畢竟他們有很多的時(shí)間會(huì)留在家里，所以他們更需要家人的陪伴。所以我經(jīng)常和家長(zhǎng)溝通，向他們反映學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，主要以表?yè)P(yáng)的口吻，說(shuō)說(shuō)孩子的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)，讓家長(zhǎng)從心里認(rèn)可孩子，看到希望。同時(shí)，我也向家長(zhǎng)了解學(xué)生在家里的情況。鄧進(jìn)的外婆告訴我，鄧進(jìn)在家里喜歡用手機(jī)打游戲，如果不把手機(jī)給他玩，他就撞墻，外婆拿他沒(méi)辦法，只好把手機(jī)給他玩。了解到這一情況，我就和家長(zhǎng)達(dá)成一致意見(jiàn)，必須讓他改掉這個(gè)壞習(xí)慣。外婆的話他不聽(tīng)，我想老師的話應(yīng)該會(huì)聽(tīng)吧，于是，我就和班主任一起把他叫到辦公室，兩人恩威并施，讓他承諾不在玩游戲，他真的改了，在家也能認(rèn)真地完成作業(yè)了。

在和家長(zhǎng)的交流中，我常常要求家長(zhǎng)除了在生活上關(guān)心孩子，還要在思想和學(xué)習(xí)上關(guān)心孩子，盡量抽出時(shí)間陪陪孩子，要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光之處，多給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓孩子感受到家人的溫暖，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。

經(jīng)過(guò)將近一年的努力，幾個(gè)孩子（待進(jìn)生）都有了進(jìn)步，除了那個(gè)智障學(xué)生，其余的學(xué)生都進(jìn)步了，甚至有學(xué)生能考到八九十分。所以，我認(rèn)為轉(zhuǎn)化待進(jìn)生的有效辦法是陪伴。