近日，《江蘇省教育廳關(guān)于加強中小學生職業(yè)體驗教育的指導(dǎo)意見》（以下簡稱《意見》）出臺。推動職業(yè)教育資源向基礎(chǔ)教育開放，開展中小學職業(yè)體驗教育，目的是要引導(dǎo)中小學生樹立正確的職業(yè)觀、勞動觀和人生觀，培養(yǎng)其生涯規(guī)劃、實踐創(chuàng)新的意識和能力。

許多學生在高考結(jié)束填報志愿時無所適從。如果這些學生從小學起就接受職業(yè)啟蒙教育，參加職業(yè)體驗活動，制定了職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，那么，他們在填報升學志愿時就能在一定程度上選擇與自己興趣、意愿一致的專業(yè)，從而學得扎實有效，更好地實現(xiàn)自己的職業(yè)夢想。

《意見》明確將職業(yè)體驗課程納入課程體系，對職業(yè)體驗按必修課做出明確要求，而且對小學、初中、高中階段到職業(yè)體驗中心開展綜合實踐的次數(shù)都有具體規(guī)定，這樣便于學校的實際操作和有關(guān)部門的檢查、考核。

怎樣讓好政策落地？執(zhí)行力是關(guān)鍵，政策的吸引力也很重要。為了增強職業(yè)體驗的吸引力和該政策的效度，《意見》指出：鼓勵中小學開展多種形式的“職業(yè)體驗周”活動，建立包括職業(yè)體驗教育在內(nèi)的學生綜合實踐評價制度，將職業(yè)體驗的具體情況和相關(guān)佐證材料記入學生綜合素質(zhì)評價檔案，作為其升學、評優(yōu)的重要參考。這樣能倒逼中小學領(lǐng)導(dǎo)、教師及學生家長端正對開展職業(yè)體驗的認識，并將政策落實到位。

另外，在普通中小學開展職業(yè)體驗課程缺乏資源的情況下，必須充分發(fā)揮職業(yè)院校的資源優(yōu)勢。《意見》提出，到2022年，江蘇要重點依托職業(yè)院校設(shè)計、建造一批師資充足、課程完備、體系健全、運營良好的中小學生職業(yè)體驗中心。職業(yè)院校應(yīng)在提高職業(yè)教育質(zhì)量的同時，根據(jù)開展中小學職業(yè)體驗教育的新要求，立足專業(yè)特色，對接地方支柱、特色產(chǎn)業(yè)，創(chuàng)設(shè)適合中小學生認知特點的真實職業(yè)情境和體驗崗位，既要充分發(fā)揮本校專業(yè)課教師尤其是雙師型教師的作用，還要聘請行業(yè)企業(yè)的管理人員和能工巧匠參與進來。政府還要積極鼓勵龍頭企業(yè)以最新的技術(shù)和設(shè)備與職業(yè)院校共建體驗中心。