劉芳

（濱州醫(yī)學(xué)院，山東 濱州 264033）

引言：與傳統(tǒng)的心理研究模式不同，積極心理學(xué)具有更強(qiáng)的主動(dòng)性，也有著更大的應(yīng)用價(jià)值，充分利用人的如幸福感、獲得感、成就感等積極情緒來(lái)幫助人的進(jìn)步和成長(zhǎng)，往往能夠收獲更好的培養(yǎng)效果。

一、積極心理學(xué)及其特征

積極心理學(xué)相關(guān)的研究，是在上世紀(jì)末期的時(shí)候出現(xiàn)的，其主要特點(diǎn)就是關(guān)注各種樂(lè)觀積極的要素如美德、勇氣、快樂(lè)、奉獻(xiàn)等、運(yùn)用科學(xué)的研究方法來(lái)分析人的行為，在分析的基礎(chǔ)之上研究人的個(gè)體體驗(yàn)、積極品格以及其與社會(huì)總體的制度之間的相互作用。

積極心理學(xué)是在傳統(tǒng)的心理學(xué)觀點(diǎn)之上建立起來(lái)的一種新型的心理分析系統(tǒng)，自其出現(xiàn)之后就展現(xiàn)出了強(qiáng)大的生命力和很強(qiáng)的適應(yīng)能力，在社會(huì)生活中方方面面中都有著廣泛應(yīng)用。這套心理學(xué)研究系統(tǒng)重點(diǎn)關(guān)注與人的正向情緒體驗(yàn)及其對(duì)人的正向促進(jìn)作用以及其對(duì)個(gè)人、團(tuán)隊(duì)乃至整個(gè)社會(huì)的發(fā)明創(chuàng)造力的潛力的激發(fā)。是對(duì)傳統(tǒng)心理學(xué)的批判性繼承和發(fā)展。

該理論主張利用一種建設(shè)性的力量、積極的觀點(diǎn)來(lái)對(duì)人的行為進(jìn)行評(píng)價(jià)與干預(yù)，相信每個(gè)人身上都具有發(fā)展的無(wú)窮潛力，可以從自身、他人乃至社會(huì)上發(fā)現(xiàn)積極元素從而促進(jìn)個(gè)人的積極發(fā)展。鼓勵(lì)個(gè)人至整個(gè)社會(huì)都能夠以積極健康的心態(tài)看待面對(duì)的所有問(wèn)題，從而形成人與人之間的交往更加和諧、整個(gè)社會(huì)的更加和諧的局面。

二、積極心理學(xué)與大學(xué)生黨部建設(shè)

積極心理學(xué)在大學(xué)中的黨部建設(shè)工作中，具有著十分重要的作用，有效利用積極心理學(xué)可以幫助工作更有效的開(kāi)展。

（一）利用積極心理學(xué)完善大學(xué)生黨建工作制度

在該思想理論的指導(dǎo)下，首先要認(rèn)識(shí)到人都有優(yōu)點(diǎn)也都這缺點(diǎn)和不足。在認(rèn)識(shí)到這里點(diǎn)的基礎(chǔ)上需要做到包容缺點(diǎn)和不足而積極引導(dǎo)和發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。要認(rèn)識(shí)到缺點(diǎn)和不足在具體的工作中并不一定是一個(gè)嚴(yán)重影響因素，并不影響黨建工作黨員培養(yǎng)的良好有序進(jìn)行，有些不足之處也是可以通過(guò)批評(píng)教育來(lái)幫助改正的，而有些缺點(diǎn)不足卻是通過(guò)合理的積極引導(dǎo)來(lái)糾正的。要用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問(wèn)題，優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)都不是一成不變的，會(huì)隨著時(shí)間和空間的轉(zhuǎn)變而發(fā)生變化。

在大學(xué)生黨建工作中要重視大學(xué)生的“入黨動(dòng)機(jī)”問(wèn)題，在引導(dǎo)學(xué)生加入共產(chǎn)黨的過(guò)程中，要通過(guò)積極心理學(xué)觀點(diǎn)來(lái)指導(dǎo)工作。要調(diào)動(dòng)起學(xué)生的成就感、參與感、獲得感等積極感情從而讓其主動(dòng)積極的參與到黨組織的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)進(jìn)程中。要讓大學(xué)生黨員能夠主動(dòng)提升自我認(rèn)知，主動(dòng)了解黨組織的歷史發(fā)展、主動(dòng)學(xué)習(xí)黨組織的精神、主動(dòng)深入群眾生活參與社會(huì)建設(shè)。利用積極心理學(xué)來(lái)幫助完善黨建工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，保證更好的培養(yǎng)效果。

（二）正確運(yùn)用積極心理學(xué)有助于形成和諧氛圍

積極心理學(xué)的運(yùn)用方面十分廣闊，應(yīng)用到學(xué)生個(gè)人身上，可以幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己、調(diào)動(dòng)自身積極情緒激發(fā)個(gè)人潛能，從而幫助個(gè)人更好的發(fā)展；應(yīng)用到校園建設(shè)中，可以幫助校園生活更加有愛(ài)，更加高效；應(yīng)用到整個(gè)社會(huì)上，可以幫助整個(gè)社會(huì)形成一種正向的積極能量，可以幫助整個(gè)社會(huì)向著更加進(jìn)步更加和諧的方向發(fā)展，可以幫助整個(gè)社會(huì)形成一種積極和諧的氛圍。

（三）正確運(yùn)用積極心理學(xué)有助于大學(xué)生黨員的個(gè)體發(fā)展

習(xí)近平同志不斷強(qiáng)調(diào)，要不斷加強(qiáng)黨對(duì)高校的領(lǐng)導(dǎo)，也提出要辦好社會(huì)主義大學(xué)的要求。而要辦好社會(huì)主義大學(xué)，就是要求核心人才的培養(yǎng)，在具體的實(shí)踐中就是要求培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性自由的發(fā)展，發(fā)覺(jué)自身的潛力，培養(yǎng)自身的能力。在這個(gè)過(guò)程中如果能夠正確運(yùn)用積極心理學(xué)的觀點(diǎn)，利用各種積極情緒來(lái)激發(fā)其潛力，是可以實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生黨員能力培養(yǎng)工作事半功倍的效果，使整個(gè)培養(yǎng)過(guò)程積極向上，充滿正能量，要實(shí)現(xiàn)個(gè)人的自由發(fā)展，也只有這樣的個(gè)人的自由發(fā)展，才能夠促進(jìn)整個(gè)社會(huì)的積極自由的全面的發(fā)展。

在過(guò)去的大學(xué)生黨員個(gè)體發(fā)展的培養(yǎng)過(guò)程中，總是過(guò)分強(qiáng)調(diào)在個(gè)人發(fā)展中批評(píng)與教育的作用，運(yùn)用比較強(qiáng)制的方法，如果能夠更好的運(yùn)用鼓勵(lì)與引導(dǎo)的方式，更容易從本質(zhì)上解決問(wèn)題，讓大學(xué)生黨員能夠更加主動(dòng)更加配合的發(fā)展自身。

三、積極心理學(xué)理論指導(dǎo)下的大學(xué)生黨建工作策略

理論只有通過(guò)具體的實(shí)踐才能夠?qū)陀^世界產(chǎn)生影響，如何能夠在大學(xué)生黨部建設(shè)實(shí)踐中正確運(yùn)用積極心理學(xué)的相關(guān)理論方法，具有重要作用。

（一）在不同階段培養(yǎng)大學(xué)生黨員的積極認(rèn)知從而激發(fā)其潛力潛能

一般來(lái)說(shuō)，一名普通大學(xué)生要加入共產(chǎn)黨需要兩年的時(shí)間，在這兩年時(shí)間中又分為四大階段，從遞交申請(qǐng)書(shū)開(kāi)始之后，就包括了推優(yōu)階段、積極分子到預(yù)備黨員階段、預(yù)備黨員到正式黨員階段以及正式黨員之后的階段。在這些階段中，主要包括考察學(xué)生的入黨動(dòng)機(jī)是否是端正純潔、對(duì)黨組織的認(rèn)識(shí)是否存在誤讀、是否真心擁護(hù)黨的政策方針、是否有著堅(jiān)定的信念等。

事實(shí)上，整個(gè)四個(gè)階段的考察過(guò)程，也是一個(gè)教育的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中可以通過(guò)在上黨課時(shí)采用積極引導(dǎo)的教學(xué)方法，讓學(xué)生主動(dòng)去了解黨所贊同的觀點(diǎn)和持有的態(tài)度、主動(dòng)去學(xué)習(xí)黨的歷史等，而不是過(guò)去的強(qiáng)行灌輸背誦等，可以更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生身上的積極因素。在參加各種黨組織活動(dòng)中，增加對(duì)參與學(xué)生的鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的歸屬感，如果有學(xué)生能在活動(dòng)中做出比較好的成功，更是應(yīng)該提出廣泛的表?yè)P(yáng)，以增強(qiáng)其成就感和獲得感；鼓勵(lì)學(xué)生更加關(guān)注自身能力的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，鍛煉自己的能力，在進(jìn)步的過(guò)程中也要善于總結(jié)，對(duì)于正確有效的方面要進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)，對(duì)于錯(cuò)誤無(wú)效的方面要反思成長(zhǎng)，要克服消極挫敗的情緒。這樣在整個(gè)的過(guò)程中，可以讓學(xué)生建立更好的對(duì)自己的認(rèn)知，培養(yǎng)更強(qiáng)大的自信心，擁有更堅(jiān)毅的意志力，激發(fā)其更加進(jìn)步的潛力。

（二）在黨的組織結(jié)構(gòu)上調(diào)整以激發(fā)學(xué)生的參與感、集體歸屬感

調(diào)整黨的組織結(jié)構(gòu)為更加扁平化的結(jié)構(gòu)，讓更多的學(xué)生能夠參與到這個(gè)結(jié)構(gòu)中，擁有更大的發(fā)言權(quán)，從而讓學(xué)生能夠更加有參與感，有集體歸屬感，也能夠增加其對(duì)黨組織的了解，強(qiáng)化對(duì)黨組織的認(rèn)知。同時(shí)也要鼓勵(lì)并給學(xué)生機(jī)會(huì)參加支部會(huì)議，讓學(xué)生對(duì)黨組織有著更加直觀的認(rèn)知，從而產(chǎn)生更大的進(jìn)步。增加集體性的評(píng)優(yōu)評(píng)先活動(dòng)，如優(yōu)秀黨員寢室、各種光榮榜等，增強(qiáng)其爭(zhēng)優(yōu)爭(zhēng)先的積極性，并樹(shù)立榜樣的力量，同時(shí)也增強(qiáng)優(yōu)秀學(xué)生的成就感和獲得感。

（三）建立健全更加全面具體的黨員教育體系

處于不同階段的大學(xué)生，其對(duì)黨組織的認(rèn)知程度、感悟程度是不一樣的，因此有必要針對(duì)不同階段的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的教學(xué)安排和不同的教學(xué)內(nèi)容，爭(zhēng)取形成一種全方位、多層次的教學(xué)體系，更好更有效的發(fā)揮教育系統(tǒng)的作用。在教學(xué)過(guò)程中也要求改變教學(xué)模式，不再采用過(guò)去灌輸式填鴨式的模式，而要采用引導(dǎo)性質(zhì)的教學(xué)模式，讓學(xué)生能夠更加主動(dòng)的去學(xué)習(xí)去了解，而不是強(qiáng)迫。這樣才能夠更好的起到教學(xué)的作用。鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)拓展學(xué)習(xí)，積極開(kāi)拓自己的視野，深化自己的認(rèn)知。

（四）建立健全監(jiān)督體系

黨的成立是建立在人民群眾的基礎(chǔ)上的，黨部的運(yùn)作也是需要有群眾來(lái)監(jiān)督的，具體到學(xué)校這個(gè)環(huán)境下，就是需要更多的學(xué)生的監(jiān)督。要在黨組織中設(shè)立監(jiān)督部分來(lái)幫助督促整個(gè)黨部的建設(shè)進(jìn)度，規(guī)范各部分的發(fā)展流程，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)民主參與和全程公示。還要設(shè)立群眾監(jiān)督部分，讓更多的學(xué)生能夠更加了解黨部建設(shè)，更好的取得學(xué)生的信任。也更好的推進(jìn)各方向工作的進(jìn)展。

（五）設(shè)立激勵(lì)系統(tǒng)

要求將學(xué)生、黨員的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，就需要一套行之有效的考評(píng)系統(tǒng)才可以更好的實(shí)現(xiàn)。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生黨員，要對(duì)其給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，一方面可以增強(qiáng)其成就感，幫助其建立自信心，一方面也幫助調(diào)動(dòng)其積極情緒，形成正向反饋，使其保持進(jìn)步。

總結(jié)：新時(shí)代我黨不斷提出要繼續(xù)深入改革。將積極心理學(xué)應(yīng)用與黨部建設(shè)中，正式深化改革的具體體現(xiàn)，將積極心理學(xué)與黨部建設(shè)相結(jié)合、與和諧社會(huì)建設(shè)相結(jié)合、與學(xué)生個(gè)人更好發(fā)展相結(jié)合，可以更好的調(diào)動(dòng)各個(gè)方面的積極性，更加有效的實(shí)現(xiàn)黨部建設(shè)工作的目標(biāo)，也可以更好的引導(dǎo)學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展。