1蔣月靜 2姚征

（1大連海洋大學(xué)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院，遼寧 大連 116300；2錦州師范高等專(zhuān)科學(xué)校，遼寧 錦州 121000）

在我國(guó)經(jīng)濟(jì)向高質(zhì)量發(fā)展進(jìn)程中，國(guó)家在建設(shè)國(guó)際化制造業(yè)基地、推進(jìn)新型工業(yè)化、大力發(fā)展服務(wù)產(chǎn)業(yè)等各方面，對(duì)技術(shù)技能型、知識(shí)技能型和復(fù)合技能型人才的數(shù)量和質(zhì)量提出了新的、迫切的要求。這要求高職院校必須提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)出具有較高綜合素質(zhì)、熟練職業(yè)能力和較強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力的高技能人才。但當(dāng)今在高職教育在經(jīng)歷了快速發(fā)展過(guò)程，完成了數(shù)量的擴(kuò)張后，其在教學(xué)方面反映出來(lái)的諸多問(wèn)題，已經(jīng)使高職教育質(zhì)量受到了很大的影響。職業(yè)技能競(jìng)賽的出現(xiàn)，有助于推動(dòng)職業(yè)教育教學(xué)改革，更有助于推進(jìn)職業(yè)院校的教育教學(xué)向深入發(fā)展與改革。技能大賽對(duì)職業(yè)教育的發(fā)展起到了推波助瀾的作用，主要體現(xiàn)在以下幾方面：

一、技能大賽促進(jìn)高職教育的專(zhuān)業(yè)建設(shè)

職業(yè)技能大賽在高職院校的專(zhuān)業(yè)建設(shè)上發(fā)揮著風(fēng)向標(biāo)和推進(jìn)器的作用。技能大賽的項(xiàng)目通常來(lái)源于企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)工作過(guò)程和工作任務(wù)，將企業(yè)員工必須具備的工作能力和必須掌握的職業(yè)技能加入到大賽項(xiàng)目中，因此，促使高職院校必須依據(jù)行業(yè)要求來(lái)改變專(zhuān)業(yè)課程體系。高職學(xué)校應(yīng)堅(jiān)持“以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促練、以賽促改、以賽促建”，將技能大賽各個(gè)項(xiàng)目的內(nèi)容、理念、考核標(biāo)準(zhǔn)融入日常教學(xué)內(nèi)容中，有效促進(jìn)技能大賽與專(zhuān)業(yè)建設(shè)工作緊密結(jié)合。以技能大賽為核心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，根據(jù)技能大賽的任務(wù)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重構(gòu)和融合，以技能大賽的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)作為學(xué)生課程作業(yè)的質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)也與技能大賽的要求進(jìn)行對(duì)接，構(gòu)建了基于技能大賽要求的學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)和常態(tài)化機(jī)制。例如我校的3D打印實(shí)訓(xùn)室、模具設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)室等均是基于技能大賽的標(biāo)準(zhǔn)建造，又與職業(yè)崗位緊密結(jié)合，解決了學(xué)生職業(yè)能力低下和眼高手低的毛病，重點(diǎn)提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與企業(yè)需求的無(wú)縫對(duì)接。

二、技能大賽促進(jìn)“雙師型”教育隊(duì)伍建設(shè)

學(xué)校依托遼寧省工業(yè)行業(yè)的優(yōu)勢(shì)，貫徹落實(shí)我省工作會(huì)議精神，響應(yīng)振興東北老工業(yè)基地的號(hào)召，定期對(duì)專(zhuān)業(yè)教師開(kāi)展高質(zhì)量培訓(xùn)工作，不但使學(xué)校在服務(wù)我省建設(shè)行業(yè)緊缺人才培養(yǎng)上做了貢獻(xiàn)，而且從根本上促進(jìn)學(xué)校“雙師型”隊(duì)伍建設(shè)，推動(dòng)教師向工業(yè)行業(yè)一線(xiàn)看齊，到生產(chǎn)一線(xiàn)去工作，去鍛煉，與一線(xiàn)工人交流生產(chǎn)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，為專(zhuān)業(yè)課程的設(shè)計(jì)講授積極經(jīng)驗(yàn)。職業(yè)技能大賽獲獎(jiǎng)的隊(duì)伍，離不開(kāi)教師的精心指導(dǎo)和學(xué)生的刻苦練習(xí)，而教師作為先行者，教師的水平在一定程度上也代表了參賽學(xué)生的水平，所以，理論知識(shí)扎實(shí)，技術(shù)能力過(guò)關(guān)的教師是參加技能大賽以至獲獎(jiǎng)的重中之重。因此，對(duì)指導(dǎo)教師提出了更高的要求。職業(yè)技能大賽的賽事內(nèi)容涉及很多企業(yè)生產(chǎn)的新工藝、新技術(shù)，要想在訓(xùn)練中指導(dǎo)學(xué)生，要求指導(dǎo)教師必須要先親自學(xué)習(xí)，更新教學(xué)理念，提高自身素質(zhì)和技能水平。在技能大賽開(kāi)始之前，兄弟院校之間進(jìn)行交流和切磋，使指導(dǎo)教師的理論知識(shí)和技能水平都能得到提高。此外，指導(dǎo)教師通過(guò)指導(dǎo)大賽，不斷地摸索實(shí)踐，掌握更有效的教學(xué)方法，這是常規(guī)教學(xué)難以實(shí)現(xiàn)的。

三、技能大賽促進(jìn)校企合作深度融合

目前，技能大賽在學(xué)校和企業(yè)之間起著紐帶的作用，可以傳遞各行各業(yè)企業(yè)的動(dòng)態(tài)信息，還可大力促進(jìn)校企之間的交流。企業(yè)參與到技能大賽中，不僅為學(xué)校提供硬件支持、技術(shù)支持和各種保障外，還讓學(xué)生提前見(jiàn)識(shí)到先進(jìn)的生產(chǎn)設(shè)備，生產(chǎn)流程，了解企業(yè)對(duì)崗位的職責(zé)要求。不僅如此，在比賽過(guò)程中，企業(yè)技術(shù)人員和專(zhuān)業(yè)教師作為大賽評(píng)委，提高了大賽的評(píng)委水平，促進(jìn)了大賽的規(guī)范性，實(shí)用性。這種以賽促進(jìn)校企合作的模式，充分體現(xiàn)了高職教育的以就業(yè)為導(dǎo)向的目的，大大提高學(xué)生的就業(yè)率，也使企業(yè)更深入了解職業(yè)教育，有助于校企合作的深入融合。

四、技能大賽促進(jìn)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)

職業(yè)技能大賽項(xiàng)目基本上是圍繞著工作過(guò)程開(kāi)展的，目的就是要提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，適應(yīng)社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐。而高職院校最根本的任務(wù)是培養(yǎng)有較強(qiáng)動(dòng)手能力的技能型高級(jí)人才，職業(yè)技能大賽促進(jìn)高職院校對(duì)現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)設(shè)備更新?lián)Q代和實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)，這就要求高職院校必須配有與教學(xué)相關(guān)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，尤其是針對(duì)技能大賽的各種賽事，注重新技術(shù)、新工藝、新方法的應(yīng)用，突出了對(duì)學(xué)生實(shí)際操作能力的要求。這使得高職院校要緊跟社會(huì)發(fā)展的步伐，與生產(chǎn)發(fā)展緊密聯(lián)系在一起，引進(jìn)相關(guān)設(shè)備，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)性實(shí)訓(xùn)練習(xí)，還可有校外實(shí)習(xí)基地，學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合建立實(shí)習(xí)基地，或是到相關(guān)企業(yè)進(jìn)行培訓(xùn)練習(xí)，加大高職院校與企業(yè)的調(diào)研和合作，完善實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件，把實(shí)訓(xùn)設(shè)備充分利用起來(lái)，實(shí)現(xiàn)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與技能大賽賽項(xiàng)有機(jī)結(jié)合。

五、技能大賽促進(jìn)學(xué)生技能的提高

通過(guò)技能大賽，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識(shí)集中的、專(zhuān)門(mén)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和細(xì)心安全操作的品質(zhì)，提升他們的自信心和責(zé)任感。通過(guò)技能大賽，從學(xué)校各個(gè)層面充分重視技能的訓(xùn)練，使專(zhuān)業(yè)課程與生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合，技能訓(xùn)練與大賽內(nèi)容和就業(yè)崗位相結(jié)合，全面提升了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能水平。

職業(yè)技能大賽對(duì)職業(yè)教育的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用，對(duì)高職院校的專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程體系、師資隊(duì)伍、教學(xué)水平、學(xué)生就業(yè)等方面有了較大的改變，使技能大賽的影響深入到平時(shí)的職業(yè)教育教學(xué)之中，把賽項(xiàng)內(nèi)容融入職業(yè)教育的日常教學(xué)之中，把高職院校的學(xué)生培養(yǎng)成為水平高、技能高、素質(zhì)高的復(fù)合型技能人才。