陳明

（四川省南充市第一中學，四川 南充 637000）

在新課改的背景下，越來越強調教學輔助工具的有效利用。就初中信息技術課程來說，根本就離不開多媒體的使用，雖說多媒體只是一個輔助教學的工具，但確實是必不可少的，不管是在課堂教學中，還是在學生上機過程中，可以說信息技術課程的開辦效率如何，很大程度上是取決于多媒體的有效利用。本文主要分析了多媒體在初中信息技術教學中運用的必要性和需要注意的問題進行了深入的分析，期望能夠在此基礎上，有效提高課堂質量和有效性。

一、多媒體在初中信息技術教學中開展的必要性

從初中信息技術課程的開展來看，主要包括兩大部分內容的學習，一個是計算機的基礎理論知識，即課本上的；一個是學生上機操作，即學生操作能力的培養(yǎng)。在實際操作能力的培養(yǎng)中，電腦是必不可少的，除了學生們在上機過程中，必須要利用到多媒體，即用電腦進行實際以外，在課堂上的書本理論教學過程中，同樣要利用多媒體，而且在課本教學中有技巧的運用多媒體，能夠有效提高課堂效率?？偟膩碚f，多媒體在初中信息技術教學中開展是很有必要的，從我的教學經驗出發(fā)，多媒體在信息技術中的運用，主要有以下幾個方面的積極作用：

（一）有效激發(fā)學生的學習興趣

在以往的信息技術的教學中，大多數(shù)教師都是采用傳統(tǒng)的教學方法，即“教師講，學生聽，教師問，學生答”的模式，這種課堂的重點放在了教師身上，集中體現(xiàn)的是教師的主體地位，而弱化了學生在課堂中的主體作用，學生處于被動的狀態(tài)，積極性就不強，在這種課堂上，教師持續(xù)灌輸知識的過程中，對大多學生來說，都是比較枯燥乏味的，基本都處于昏昏欲睡的狀態(tài)，整個課堂的氛圍也是比較沉悶的，這樣的課堂呈現(xiàn)出來的效果顯然是不盡人意的，課堂效率非常低。如果在教學中加入多媒體的運用，則能夠有效激發(fā)學生的學習興趣，多媒體能夠以視頻、圖片、音頻等形式把課本知識呈現(xiàn)給學生，學生能夠通過視覺、聽覺等來接收知識，這個過程，學生往往是更感興趣的，就信息技術課程的特點來說，內容知識比較多，也比較乏味，教師就可以適當給學生們播放有趣的視頻，以此來提高學生們的學習興趣，興趣提高了，學習效率自然也能夠得到相應的提高。

（二）發(fā)揮使抽象知識具體化、形象化的作用

就目前初中信息技術教學內容看，書本上的知識點比較多，比較雜，非常強調實際操作，所以說在課堂教學中，學生學習起來也是有點困難的。從大多初中教學現(xiàn)狀看，由于上機操作的設備有限，很多學校都把信息技術課程分為了兩個部分，課堂知識教學和上機操作是分開的，即這堂課把相關的基礎知識講完以后，下堂課再上機操作，在上機過程中，教師通過實際操作演示給學生們看，這個過程教學起來是比較容易的，但是在課堂上講解某些知識點，需要教師簡單說一下操作步驟，因為操作是比較復雜的，僅僅靠教師在上面講，比較抽象，教師講起來不容易，學生理解起來也相對困難，基本都是處于云里霧里的狀態(tài)，這個書本知識的講解過程中，如果也能夠有效利用多媒體進行演示，則能夠把知識具體化、形象化，比如教師在講到word文檔中的具體功能時，如果能夠結合多媒體，在講解的過程中，同時給學生們演示一下，能夠把抽象的知識具體化，加深學生們對知識點的記憶，為下堂課上機操作也能奠定一個良好的基礎。

（三）加強學生對知識的鞏固，有效提高學習效率

就傳統(tǒng)的課堂模式看，教師大多是持續(xù)傳輸知識的，就學生來說，接收起來顯得有點困難，很多學生在課堂上都處于這種狀態(tài)，如果想認真聽教師講的話，就來不及做筆記，想認真做筆記的話，沒有點技巧，想全部記下來，就沒有更多的精力聽教師講課，不管是哪種聽課方式，都有一定的弊端，課后復習起來都會有點困難，很多課堂上講的知識下來就可能遺忘了，又沒有相應的筆記，這種教學方式不大利于學生們鞏固知識，如果在教學中加入多媒體的運用，教師能把重點知識整理在PPT上，下課后學生們也能夠根據(jù)PPT來復習，能夠有效提高學生們的學習效率。

二、多媒體在初中信息技術教學運用過程中需要注意的問題

（一）運用形式多樣化

多媒體在信息技術教學中的運用，不僅僅只是上機操作時才使用，在課堂理論教學中同樣要合理利用，在每堂課前，教師可以針對本堂課內容制作PPT，根據(jù)教學內容適當給學生們播放相關視頻或者音頻，這些都能夠有效激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂效率。

（二）注意合理規(guī)范學生使用多媒體的自覺性

從大多數(shù)學生上機操作的表現(xiàn)來看，很多學生上機的心思都不在學習任務上，而是網(wǎng)上沖浪等，乘教師疏忽之余，就抓緊時間在電腦上玩游戲、看劇等，為了避免這種教學情況的產生，就必須采取適當?shù)拇胧﹣硪?guī)范學生使用電腦，讓學生能夠自覺地把電腦用于學習中，這就要依靠教師所采取的何種教學方式。比如說在教師給學生們一些重要的知識點教學操作完以后，就可以在電腦上布置課堂小練習，讓學生們完成后自動提交，有問題就可以問，且有時間限制，對沒有完成任務的學生當然有一定的懲罰，這樣才能有效督促學生注重學習任務，在學習上不能分心，通過采取諸如此類的方法，來達到讓學生們在上機操作中更加注重學習任務的目的。

（三）注意多媒體使用過程中正確的教學方法

多媒體使用過程教學中，教師不應該只是枯燥的口頭給學生們說，還要學會給學生們演示，一個步驟一個步驟的教，這樣才能達到良好的教學效果，因為信息技術這門課程的特殊性，不僅有理論知識的學習，更有要求實際操作，很多東西講解起來都是比較抽象的，只有實際的操作，利用電腦實際操作給學生們看，才能夠集中學生的注意力，有效提高課堂效率。

總的來說，多媒體在初中信息技術教學中是非常有必要的，可以說是密不可分的。多媒體的合理使用不僅能夠有效激發(fā)學生的學習興趣，使抽象的知識具體化、形象化，還能夠幫助學生們更好的鞏固知識，但在運用的過程中，也要注意一些問題，比如說注意學生在上機操作的規(guī)范性，教學運用中多媒體正確的教學方法等，只有在此基礎上，才能夠有效提高課堂效率。