楊華

（河北省張家口市蔚縣蔚州鎮(zhèn)三街完全小學，河北 張家口 075700）

在小學學習階段，應(yīng)該幫助小學生養(yǎng)成良好的學習習慣，這對于他們今后的成長具有至關(guān)重要的作用。所以，廣大小學教師應(yīng)該充分重視如何有效培養(yǎng)小學生的良好學習習慣的問題，重視小學習慣培養(yǎng)，這將是受益終生的事情，對于培養(yǎng)高素質(zhì)人才非常重要，這里結(jié)合相應(yīng)的教學經(jīng)驗，重點就小學德育教育中的養(yǎng)成問題進行探討。

一、小學德育的養(yǎng)成教育要堅持正確的原則

（一）德育的實效性原則

開展小學生的思想品德的養(yǎng)成教育的過程中，應(yīng)該從各方面來充分重視避免出現(xiàn)形式化的內(nèi)容。相應(yīng)的教育工作者應(yīng)該從實際出發(fā)，認識到德育工作對于小學生教育的重要性，積極從小學生的心理以及生理實際特點來優(yōu)選教材內(nèi)容，并進行有效性的引導，進一步快速提升小學生的思想道德水平，以期實現(xiàn)預期的德育工作要求。

（二）德育的方向性原則

在新時期背景下，結(jié)合小學德育工作的指導文件，具體的德育教育應(yīng)該包括集體主體、愛國主義以及社會主義等方面內(nèi)容，能夠有效為我國培養(yǎng)合格的“四有”新人，利用思想品德教育的不斷深化，進一步加強小學生和少先隊以及共產(chǎn)黨的感情，幫助小學生從小就具備良好的道德情操。

（三）德育的階段性原則

在開展教育過程中，應(yīng)體現(xiàn)出學生的主體性地位，秉承循序漸進、因勢利導的規(guī)律，符合學生的實際特點。比如，對于農(nóng)村寄宿制學校的情況來看，考慮到家庭教育、傳統(tǒng)觀念等方面的影響，會造成學生的文明習慣、道德品質(zhì)都存在很大的不同之處，相關(guān)學生的差異性比較大，在這樣的背景下，開展思想品德的養(yǎng)成教育應(yīng)結(jié)合學生的實際情況，并積極推行因材施教的原則，符合多數(shù)學生的共同需求。

二、小學德育的養(yǎng)成教育要堅持科學的機制

（一）養(yǎng)成教育的引導機制

在開展德育養(yǎng)成教育環(huán)節(jié)，應(yīng)該突出學生的中心地位，積極在潛移默化中影響學生，能幫助他們養(yǎng)成良好的行為習慣。同時，應(yīng)該將必要的符合實際的激勵措施融入在小學的思想品德教育環(huán)節(jié)，以便能進一步提升學生參與活動的積極性。具體的養(yǎng)成教育實踐中，教師應(yīng)該充分發(fā)揮好自身的道德示范以及精神楷模的作用，這樣有利于進一步引導學生的良好思想品德的養(yǎng)成。

（二）養(yǎng)成教育的約束機制

在開展小學思想品德教育的過程中，應(yīng)該重視有效樹立學生的積極向上的思想意識，避免出現(xiàn)不適宜的行為和語言。平時的管理中，應(yīng)該加強《小學生日常行為規(guī)范》或者學校規(guī)章制度的學習，應(yīng)該要求將各項規(guī)定落實到實處，班級內(nèi)也應(yīng)具備較為完善的管理體制，讓學生明白哪些事該做而哪些事情不該做。在這樣的背景下，學生自然容易了解不道德行為的危害性，能在日常的生活和學習中，實現(xiàn)自我言行的不斷提升，有利于培養(yǎng)學生良好的思想品質(zhì)。

（三）養(yǎng)成教育的獎勵機制

在具體的養(yǎng)成教育過程中，還不應(yīng)該忽視獎勵機制的作用，通過教師和同學的肯定，應(yīng)該幫助學生形成良好的自我行為意識，并對于學生的后期行為產(chǎn)生指導作用。所謂的養(yǎng)成教育，則應(yīng)該結(jié)合相關(guān)的獎勵措施，表揚學生的道德行為，能及時肯定他們的正確行為，有利于引導學生朝著真善美的道德品質(zhì)發(fā)展。在具體實踐中，應(yīng)該采用多樣化的獎勵機制，利用物質(zhì)或者精神獎勵的方式，還可以授予學生相應(yīng)的道德行為標兵等。

三、小學德育的養(yǎng)成教育要采取科學正確的方法

（一）發(fā)揮課堂教學的作用

在開展學校教育的過程中，課堂教學則是最為重要的環(huán)節(jié)，在教育實踐環(huán)節(jié)，不僅應(yīng)該在課堂上進行知識和技能的傳授，也應(yīng)該積極將思想品德教育滲透到學習中。根據(jù)新課標的要求，道德品質(zhì)教育不僅僅在思想品德課應(yīng)該予以充分重視，各個學科教師也應(yīng)該予以同等重視，結(jié)合自身的教學內(nèi)容來進行德育教育工作。比如，對于語文教師來說，應(yīng)該從合適的教材內(nèi)容出發(fā)，積極探求其中存在的德育因素，并能有效激發(fā)學生的情感教育，教會學生做人的道理；數(shù)學老師應(yīng)有效重視學生的邏輯思維能力的培養(yǎng)，從而幫助學生形成良好的堅忍不拔、不畏艱險的品質(zhì)。同時，學校從自身的實際情況出發(fā)，還應(yīng)該積極探索開展中國革命歷史為主題的現(xiàn)代歷史教育課程，還要重視時事政策的相關(guān)教育，讓學生感受并了解到祖國的偉大變化，更好培養(yǎng)學生具有開拓進取、自強自立的良好品質(zhì)。

（二）發(fā)揮課外活動的輔助功能

除了學校的課堂教學之外，還不應(yīng)忽視課外活動相關(guān)內(nèi)容，其不僅滿足了學生的即時訓練所學知識的要求，還能進一步結(jié)合需要來進行有效的情景創(chuàng)設(shè)，能有效滿足學生的創(chuàng)造性、興趣點的進一步激發(fā)。為了實現(xiàn)預期的德育教學效果，學?？梢圆捎枚鄻踊恼n外活動形式，不斷激發(fā)學生的參與熱情，可以開展“愛國主義教育周”、“學雷鋒月”、紅歌比賽等內(nèi)容。

（三）營造良好的校內(nèi)外德育氛圍

一個人的成長離不開環(huán)境的影響，要想培養(yǎng)學生具有良好的行為習慣，則應(yīng)該重視積極營造其周圍的良好的道德環(huán)境。所以，從學校發(fā)展的角度來看，應(yīng)該進一步保證其綜合實力的提升，能夠滿足實現(xiàn)民主和諧、校容校貌的良好師生關(guān)系，從各個方面努力營造和諧的校園文化。同時，學校應(yīng)該重視德育課程的教學工作，能夠思想上予以充分重視。同時，積極探討并建立學校和家庭相互聯(lián)系機制，鼓勵推動教師和家長相互溝通和交流，這樣方能有效提升學生思想品質(zhì)，滿足新課標的各項要求。