本期案例更堅定了筆者的信心：職業(yè)學(xué)校應(yīng)“雙翼齊飛”，回歸培訓(xùn)社會民眾、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟、民生發(fā)展的辦學(xué)“本然”。

首先，理念上要“轉(zhuǎn)”。聯(lián)合國教科文組織將“職業(yè)教育”稱為“職業(yè)和技術(shù)教育與培訓(xùn)”（Vocational and Technical Education and Training）?！吨腥A人民共和國職業(yè)教育法》《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》《國家職業(yè)教育改革實施方案》等，都明確指出開展社會培訓(xùn)是職業(yè)院校的法定職責(zé)。為此，職校應(yīng)確立職業(yè)教育辦學(xué)的科學(xué)觀、全面觀。我校多年來堅持“以市場需求為主導(dǎo)、以服務(wù)發(fā)展為宗旨、以促進就業(yè)為導(dǎo)向、以區(qū)域產(chǎn)業(yè)專業(yè)為特色、以能力培養(yǎng)為主線、以社會滿意為核心”的辦學(xué)理念，構(gòu)建了“以中職教育為主體，以繼續(xù)教育、社會培訓(xùn)為兩翼的辦學(xué)模式”，著力培養(yǎng)具有中專學(xué)歷和中高級技能等級證書的藍、白領(lǐng)技術(shù)技能型人才。學(xué)校成為地方企業(yè)職工培訓(xùn)、再就業(yè)培訓(xùn)、三農(nóng)服務(wù)、扶貧致富等人才培養(yǎng)培訓(xùn)中心，年培訓(xùn)各類社會人員近2萬人次，實施對外生產(chǎn)、咨詢、技術(shù)服務(wù)20余項，培訓(xùn)收入每年近200萬元。

其次，方向上要“明”。江蘇省人民政府把發(fā)展職業(yè)教育和培訓(xùn)作為建設(shè)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系，保障和改善民生，“推動職業(yè)教育和培訓(xùn)與人口分布相適應(yīng)、與主體功能區(qū)相匹配、與產(chǎn)業(yè)園區(qū)相對接”的重要路徑。為此，我校面向應(yīng)往屆初中畢業(yè)生、高中畢業(yè)未升學(xué)學(xué)生、城鄉(xiāng)勞動者、退役士兵、退役運動員、下崗職工、返鄉(xiāng)農(nóng)民工、企業(yè)技術(shù)再培訓(xùn)人員、農(nóng)村電商技術(shù)需求者、中職校畢業(yè)生第二專業(yè)學(xué)習(xí)者等對象進行拓展招生，推行非全日制教育與全日制教育并舉的辦學(xué)模式。

再次，行動上要“實”。我校創(chuàng)建了食用菌栽培技術(shù)“產(chǎn)業(yè)+專業(yè)+基地+公司+農(nóng)戶”五位一體的職業(yè)教育發(fā)展模式，常設(shè)家政班、再就業(yè)技能培訓(xùn)班、農(nóng)村電工培訓(xùn)班、安全生產(chǎn)培訓(xùn)班、鄉(xiāng)村醫(yī)師技術(shù)提升班，對家庭經(jīng)濟困難人士、殘疾考生、進城務(wù)工人員隨遷子女等群體給予更多的關(guān)懷和幫助，為需要接受技能培訓(xùn)并以此改善生活現(xiàn)狀、謀求個人人生幸福的社會各類人士提供盡可能多的幫助與服務(wù)。

最后，實踐上要“新”。一是要建立靈活的培訓(xùn)學(xué)習(xí)制度。如接受培訓(xùn)者可以自主選擇課程、自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、自主安排學(xué)習(xí)進度、自主選擇考試方式。職校實施“學(xué)分制”“菜單式”“模塊化”“開放型”“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)等。二是構(gòu)建完備的培訓(xùn)成果學(xué)分認證制度，實現(xiàn)學(xué)習(xí)成果的可追溯、可查詢、可轉(zhuǎn)換。三是適應(yīng)1+X證書制度試點工作，鼓勵參加社會培訓(xùn)的學(xué)員取得多類職業(yè)技能等級證書，拓展就業(yè)創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)。