福建省漳平市新橋華美小學(xué) 陳文全

語(yǔ)文口語(yǔ)教學(xué)中，常常遇到這樣的情況：學(xué)生口語(yǔ)交際時(shí)，除了幾個(gè)會(huì)發(fā)言的學(xué)生侃侃而談外，多數(shù)學(xué)生不知道說(shuō)什么或者想說(shuō)卻找不到適當(dāng)?shù)脑掝}，只能當(dāng)聽眾。原因在哪呢？在于學(xué)生對(duì)熟知的生活沒能很好的捕捉，教師對(duì)交際情境的架設(shè)欠缺。因此，如何科學(xué)設(shè)計(jì)口語(yǔ)交際話題，讓學(xué)生在寬松愉快的氛圍中有話可說(shuō)，肯說(shuō)，顯得尤為重要。

一、交際話題源于生活

學(xué)生的活動(dòng)范圍不像成年人那樣廣闊，知識(shí)和閱歷也不像成年人那樣豐富。因此，話題的選擇一定要與學(xué)生生活實(shí)際密切相連。話題必須是學(xué)生感興趣的、熟知的或親身經(jīng)歷的。這就要求教師應(yīng)與學(xué)生成為朋友，深入了解學(xué)生的興趣愛好、知識(shí)范圍和認(rèn)知水平，選擇學(xué)生感興趣的生活情境話題。我們應(yīng)該要利用把課堂教學(xué)上的交流延伸到大自然中去，讓學(xué)生們會(huì)像出困的小蝴蝶一樣，暢游大地，把自己親自所看到的、聞到的、想到的、體會(huì)到的一吐為快，從而激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際興趣，使口語(yǔ)交際能力在觀察生活、感悟生活的體驗(yàn)中得到發(fā)展與提高。

二、交際話題成于情境創(chuàng)設(shè)

布魯納說(shuō)：學(xué)生最好的刺激乃是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣。學(xué)生只有對(duì)學(xué)習(xí)材料感興趣了，才會(huì)激起情感，情感又會(huì)觸發(fā)語(yǔ)言動(dòng)機(jī)，提高語(yǔ)言技巧，使學(xué)生有話可說(shuō)，有話要說(shuō)。因此，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際的情境，讓學(xué)生再現(xiàn)生活，才能激發(fā)學(xué)生表達(dá)的靈感，激勵(lì)學(xué)生敢與表達(dá)，樂于表達(dá)，說(shuō)得有新異，學(xué)生的口語(yǔ)交際能力才會(huì)逐步提高。

1.借助媒體。媒體的運(yùn)用往往能使口語(yǔ)交際教學(xué)情境豐富多彩。為了學(xué)生口語(yǔ)交際訓(xùn)練的需要,又不得不創(chuàng)設(shè)教科書中所提供的情境時(shí)，教師可利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，根據(jù)口語(yǔ)交際內(nèi)容，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)想象的空間。要知道：在精心制作的多媒體課件中，有生動(dòng)精美的畫面、悅耳動(dòng)聽的聲音、形象逼真的情境，它會(huì)使學(xué)生自然而然地融入生活的情境中,從而產(chǎn)生情感共鳴,調(diào)動(dòng)學(xué)生交際的興趣,激發(fā)表達(dá)的欲望，這不僅有利于學(xué)生捕捉說(shuō)話的內(nèi)容，還有利于他們現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮具有生動(dòng)、形象、逼真的特點(diǎn)，有身臨其境的感覺，學(xué)生十分感興趣。

2.實(shí)地感受。小學(xué)生觀察事物往往比較粗略，正像克魯普斯卡婭曾經(jīng)說(shuō)的：“在大多數(shù)情況下，學(xué)生完全不會(huì)觀察，可以這樣認(rèn)為，他們的眼睛不用來(lái)看，耳朵不用來(lái)聽。教師的任務(wù)就是教他們學(xué)會(huì)看、聽、感覺?！币虼耍獛ьI(lǐng)學(xué)生走出教室，到實(shí)地去盡情地欣賞、感受，教會(huì)他們觀察。

3.語(yǔ)言描繪。教師用富有感染性的語(yǔ)言為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情感畫面，使他們積極主動(dòng)地融入角色，找到情感共鳴點(diǎn)，并在言之有物、言之有序的基礎(chǔ)上做到言之有情。如：采用配樂描述，講述故事……

4.巧用圖畫?，F(xiàn)今的教材中配有形象生動(dòng)的圖畫，利用圖畫進(jìn)行口語(yǔ)交際教學(xué)是鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)話的“興奮劑”,它主要是通過(guò)精美的構(gòu)圖、鮮艷的色彩、典型的圖畫,讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫,聯(lián)系圖畫提供的人、物、境,根據(jù)畫面展示事情發(fā)展進(jìn)程的瞬間來(lái)推理出事情發(fā)生的原因和結(jié)果,然后構(gòu)造說(shuō)話的脈絡(luò)。也就是說(shuō)圖畫實(shí)際是把課文內(nèi)容形象化，易于學(xué)生接受，這樣能喚起學(xué)生觀察思考、說(shuō)話的興趣。

5.學(xué)生表演?！皟和怯眯蜗?、色彩、聲音來(lái)思維的?！睂?duì)于那些內(nèi)容有趣、情節(jié)生動(dòng)、人物形象鮮明的兒童文學(xué)作品，如寓言故事、童話故事等，學(xué)生往往表現(xiàn)出極大興趣，如果讓學(xué)生充當(dāng)故事中的主人公，創(chuàng)設(shè)故事情境，更能誘發(fā)他們的創(chuàng)造力。如：二年級(jí)上冊(cè)的看圖說(shuō)話《小鴨子得救了》，在教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生分別戴頭飾表演提著水桶的小熊、扛著竹竿的小猴、長(zhǎng)鼻子大象救助小鴨子。這樣創(chuàng)設(shè)情境，步步引人入勝，緊緊抓住學(xué)生的好奇心，使學(xué)生如臨其境，觀察、思維、想象和表達(dá)能力都能得到最充分的發(fā)展。

6.玩后導(dǎo)入。學(xué)生的天性就是好玩、好動(dòng)，對(duì)一切新鮮事物格外好奇。教師在口語(yǔ)交際課中可充分利用他們這一特點(diǎn)，有意識(shí)地讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行一些諸如玩一玩、摸一摸、比一比的活動(dòng)，使他們的手、口、腦在課始便主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，為言語(yǔ)交際準(zhǔn)備第一手感性材料。讓學(xué)生產(chǎn)生了一種想說(shuō)的愿望，激發(fā)起他們交際的興趣，學(xué)生就會(huì)紛紛搶著上來(lái)說(shuō)自己觀察所得。

創(chuàng)設(shè)交際情境的方法除了以上提到的外，還有很多。但不管采用哪種方法，都是要根據(jù)內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)恰當(dāng)?shù)丶右赃x擇。只有這樣，才能真正起到點(diǎn)燃交際話題的作用，促進(jìn)口語(yǔ)交際的更有實(shí)效性。

三、交際話題貴于選擇

話題是在交際的情境中把交際雙方緊緊地聯(lián)系在一起的紐帶，是交際雙方進(jìn)行思想交流、情感溝通、觀點(diǎn)闡述、議論評(píng)判的核心，是實(shí)現(xiàn)有效交流溝通的重要前提。因此，選取交際話題要注意：1.為學(xué)生選擇有價(jià)值的口語(yǔ)交際話題。只有有價(jià)值的話題，才能提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，才能使學(xué)生形成科學(xué)正確的價(jià)值觀，才能培養(yǎng)有一定素養(yǎng)的現(xiàn)代公民。如《學(xué)會(huì)做客》這個(gè)話題的設(shè)計(jì)，就是要讓學(xué)生明白，到別人家做客，在門口應(yīng)該說(shuō)些什么？見到主人應(yīng)該怎樣說(shuō)？受到主人的招待應(yīng)該怎樣說(shuō)？跟主人告別時(shí)應(yīng)該怎樣說(shuō)？這個(gè)話題的選擇有利于學(xué)生良好行為的養(yǎng)成。2.口語(yǔ)交際的話題要有利于激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生口語(yǔ)交際的積極性。這是有效地進(jìn)行口語(yǔ)交際教學(xué)的重要前提。學(xué)生一旦對(duì)交際話題產(chǎn)生了興趣，交際的積極性就會(huì)調(diào)動(dòng)起來(lái)，就會(huì)興趣盎然地參與到口語(yǔ)交際中去。3.要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及當(dāng)時(shí)的發(fā)展環(huán)境選擇話題。

四、交際話題杖于技巧

要讓學(xué)生在口語(yǔ)交際中做到“言之有物，言之有序，言之有理”，就必須引導(dǎo)學(xué)生做好：學(xué)習(xí)積累和掌握一定的交流技巧。

1.學(xué)會(huì)積累。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師除了傳授學(xué)生的學(xué)習(xí)知識(shí)外，更重要的是要教給學(xué)習(xí)積累的方法。要選擇哪些有價(jià)值的語(yǔ)言進(jìn)行積累呢？我認(rèn)為：①積累好詞佳句。在課內(nèi)閱讀中積累好詞、好句；在課外閱讀中摘錄特色詞句。②積累表達(dá)方法。感受語(yǔ)言表達(dá)的生動(dòng)、具體、形象；領(lǐng)會(huì)作者寫作意圖；學(xué)習(xí)形式多樣的表達(dá)方式；學(xué)習(xí)創(chuàng)造性的聯(lián)想和想象。③積累生活留痕。生活中有精彩、感人的情景，有精妙的交際用語(yǔ)，有特色的行業(yè)術(shù)語(yǔ)……

2.滲透技巧?？谡Z(yǔ)交際不能想到哪就說(shuō)到哪，要學(xué)會(huì)圍繞一定的交際主題展開。要求做到：①有序觀察。即讓學(xué)生學(xué)會(huì)有序觀察生活中的人、事、物，用心思考自己觀察到的情景，積累觀察所得。這樣，觀察有序，表達(dá)出來(lái)也才會(huì)有序。②認(rèn)真傾聽。即在別人講話時(shí)，要注視說(shuō)話人的眼睛，全神貫注地聽，不左顧右盼，并且邊聽邊想，不打斷別人。這樣才聽得明白人家說(shuō)了什么，才有話可交談。③表達(dá)清楚。在表達(dá)自己的意思時(shí)，要理清思路，先說(shuō)什么，后說(shuō)什么；在講話時(shí)，還要注意觀察對(duì)方的反應(yīng)，知道什么該說(shuō)，什么不該說(shuō)；要開動(dòng)腦筋說(shuō)得有新異，說(shuō)出個(gè)性見解。④無(wú)聲助推。即適當(dāng)借助自己的表情、肢體等作為輔助語(yǔ)言，讓表達(dá)更精彩、生動(dòng)；讓自己的交際話語(yǔ)更具感染力。

總之，交際話題的設(shè)計(jì)旨在提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力并不是一朝一夕的事，教師必須按照學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教，讓口語(yǔ)交際融進(jìn)學(xué)生的生活，科學(xué)、有機(jī)地授予學(xué)生設(shè)計(jì)交際的話題方法，逐步提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。