劉亞月

（江蘇護(hù)理職業(yè)學(xué)院，江蘇 淮安 223005）

隨著我國(guó)高等教育體系的日漸完善，大學(xué)生資助體系得到快速發(fā)展，現(xiàn)代大學(xué)生資助工作不僅要解決大學(xué)生的經(jīng)濟(jì)壓力問(wèn)題，而且還要構(gòu)建完善的思想教育引導(dǎo)體系，在資助過(guò)程中提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。高校應(yīng)當(dāng)根據(jù)貧困學(xué)生的實(shí)際需要采用各種資助方式，提高學(xué)生的感恩意識(shí)，在資助過(guò)程中實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生情感、心理、思想的關(guān)懷，在完善的教學(xué)體系下提高思想教育質(zhì)量。

一、高校學(xué)生資助工作的意義

（一）保障弱勢(shì)群體權(quán)利

高校開(kāi)展學(xué)生資助管理工作，有助于更好的落實(shí)教育工作目標(biāo)，為弱勢(shì)群體的成長(zhǎng)發(fā)展提供必要的機(jī)會(huì)。開(kāi)展高效資助工作可以改變學(xué)生的思想，優(yōu)化學(xué)生的思想認(rèn)知，有助于促進(jìn)學(xué)生對(duì)自身、學(xué)習(xí)、集體產(chǎn)生正確的觀念。高效資助工作不僅要資助的是學(xué)生個(gè)人，更影響到學(xué)校、社會(huì)、家庭。應(yīng)當(dāng)完善思想政治教育資助體系，樹(shù)立學(xué)生正確的價(jià)值觀，充分的挖掘資助育人的整體功能，最大限度的讓學(xué)生從情感上感受到來(lái)自國(guó)家、學(xué)校、教師和同學(xué)們的溫暖。

（二）順應(yīng)時(shí)代的需要

高校大學(xué)生思想政治教育引導(dǎo)工作應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時(shí)代的需要，應(yīng)當(dāng)找到思想政治工作的著力點(diǎn)，進(jìn)一步把思想政治教育工作結(jié)合起來(lái)，探索有效的思想政治教育途徑，幫助學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題。合理的資助工作有助于構(gòu)建新的思想教育載體，可以把感恩教育與責(zé)任教育結(jié)合起來(lái)，以便于大學(xué)生更好的解決實(shí)際問(wèn)題，達(dá)到提高思想政治教育引導(dǎo)有效性，完善思想教育體系目標(biāo)。新時(shí)期應(yīng)當(dāng)依靠創(chuàng)新性思想政治教育的體系，注重建立有效的思想引導(dǎo)教育工作平臺(tái)，基于良好的社會(huì)捐資助學(xué)、師生互動(dòng)、貧困生網(wǎng)絡(luò)感言的方式，達(dá)到有效的傳遞溫暖與關(guān)懷的目標(biāo)。

（三）解決學(xué)生思想問(wèn)題

當(dāng)代大學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中面臨著日漸開(kāi)放的環(huán)境，大學(xué)生思想政治教育的關(guān)鍵在于幫助學(xué)生解決心理與思想方面的問(wèn)題，引導(dǎo)大學(xué)生逐步的進(jìn)入學(xué)習(xí)生活狀態(tài)。高校應(yīng)當(dāng)幫助大學(xué)生解決生活與心理方面的問(wèn)題，注重加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的人文關(guān)懷，培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)不信品質(zhì)，樹(shù)立學(xué)生遠(yuǎn)大的理想報(bào)復(fù)，從而為新時(shí)代培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，達(dá)到提高思想引導(dǎo)有效性，促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)目標(biāo)。當(dāng)代高校貧困生面臨著更為復(fù)雜的成長(zhǎng)環(huán)境，應(yīng)當(dāng)從貧困生的現(xiàn)實(shí)思想成長(zhǎng)需要出發(fā)，著力構(gòu)建綜合性的思想教育引導(dǎo)機(jī)制，達(dá)到全面促進(jìn)大學(xué)生成長(zhǎng)，提高思想教育效率的目標(biāo)。

二、高校學(xué)生資助管理的問(wèn)題

（一）信息認(rèn)定不足

有些高校未能全面了解經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的實(shí)際情況，不能根據(jù)貧困生的信息確認(rèn)具體的工作方法，高校貧困學(xué)生的資助管理工作有效性不足，學(xué)生的基礎(chǔ)信息認(rèn)證不準(zhǔn)確，沒(méi)能基于客觀的貧困標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)識(shí)貧困大學(xué)生，沒(méi)能形成良好客觀判斷機(jī)制，在這很大程度上對(duì)貧困生的自尊與心理造成了一定的傷害，不利于后續(xù)教育工作的持續(xù)開(kāi)展。還有有高校在進(jìn)行貧困生的經(jīng)濟(jì)援助的同時(shí)，沒(méi)能讓學(xué)生真正的理解貧困的含義，不能優(yōu)化學(xué)生的特質(zhì)條件與心理狀態(tài)，一定程度上忽略了學(xué)生心理教育幫扶工作。

（二）缺乏必要感恩教育

還有的學(xué)校缺乏必要的感恩教育，學(xué)生資助管理的政策性較強(qiáng)，但是在日常教育教學(xué)引導(dǎo)時(shí)沒(méi)能從貧困生的思想情感狀態(tài)出發(fā)，沒(méi)能優(yōu)化貧困生思想教育的氛圍，不能在生活上和學(xué)習(xí)上深度的關(guān)心貧困生的情況。致使有些學(xué)生沒(méi)能在領(lǐng)受國(guó)家資助時(shí)產(chǎn)生感恩心理。部分學(xué)生還會(huì)覺(jué)得這是應(yīng)得的，這樣會(huì)造成學(xué)生的負(fù)面情緒，導(dǎo)致一些學(xué)生不思進(jìn)取，嚴(yán)重的影響貧困生身心成長(zhǎng)。

（三）缺乏個(gè)性化的教育

貧困生的家庭情況有較大的差異，貧困生的家庭環(huán)境、貧困原因，學(xué)生未來(lái)發(fā)展的期許與成長(zhǎng)環(huán)境不足。當(dāng)前貧困資助管理工作的重點(diǎn)放在優(yōu)化特質(zhì)條件方面，沒(méi)能根據(jù)學(xué)生的身心情況采用針對(duì)性的教育方法，不能結(jié)合貧困生的成長(zhǎng)環(huán)境、個(gè)性需要、思想狀況開(kāi)展針對(duì)性的教育指導(dǎo)工作。

三、學(xué)生資助管理的思想教育措施

（一）建立困難認(rèn)定體系

學(xué)生資助管理工作應(yīng)當(dāng)具有公開(kāi)性、公平性和前瞻性，強(qiáng)調(diào)根據(jù)學(xué)生的具體情況采用針對(duì)性的幫扶措施。首先，高校應(yīng)當(dāng)建立必要的經(jīng)濟(jì)貧困學(xué)生的認(rèn)證體系，加強(qiáng)對(duì)經(jīng)濟(jì)貧困學(xué)生家庭情況的調(diào)研工作，深入的了解貧困學(xué)生的家庭背景。其次，根據(jù)貧困生的在校表現(xiàn)制定具體的思想教育引導(dǎo)方案，基于合適的貧困幫扶政策開(kāi)展相關(guān)的思想教育引導(dǎo)工作，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（二）加強(qiáng)心理教育力度

學(xué)生資助管理工作的關(guān)鍵在于提高貧困學(xué)生的綜合素質(zhì)，在育人與經(jīng)濟(jì)幫助的過(guò)程中找到教育的著力點(diǎn)。教師應(yīng)當(dāng)加大對(duì)經(jīng)濟(jì)貧困學(xué)生的心理疏導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)眼前存在的困難，為學(xué)生樹(shù)立正確的模范榜樣。教師應(yīng)當(dāng)加大對(duì)貧困生的心理疏導(dǎo)力度，形成完善的心理輔導(dǎo)工作機(jī)制，定期與經(jīng)濟(jì)貧困學(xué)生進(jìn)行溝通，及時(shí)的克服貧困生的心理障礙。達(dá)到有效樹(shù)立學(xué)生自信心，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀的心態(tài)，優(yōu)化學(xué)生的精神面貌，達(dá)到深刻的關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)生活的目標(biāo)。

（三）加強(qiáng)學(xué)生感恩教育

高校學(xué)生資助管理工作不僅要救濟(jì)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，還要加大對(duì)學(xué)生感恩教育的力度，在幫助學(xué)生的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，促進(jìn)學(xué)生積極的回饋社會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的服務(wù)社會(huì)責(zé)任意識(shí)。教師應(yīng)當(dāng)對(duì)所有學(xué)生心存感激，樹(shù)立學(xué)生正確的價(jià)值觀、人生觀和社會(huì)責(zé)任感，學(xué)生應(yīng)當(dāng)定期的組織開(kāi)展志愿服務(wù)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，做到將愛(ài)心傳遞給每一個(gè)學(xué)生。

結(jié)論：

高校學(xué)生資助管理工作是國(guó)家構(gòu)建的資助大學(xué)生的教育幫扶體系，應(yīng)當(dāng)在國(guó)家資助幫助的基礎(chǔ)上開(kāi)展好思想教育工作，切實(shí)讓廣大學(xué)生認(rèn)識(shí)貧困資助的重要意義，基于良好的資助教育體系達(dá)到全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)目標(biāo)。高校應(yīng)當(dāng)把救濟(jì)與教育相結(jié)合，為學(xué)生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。