□寧夏銀川市賀蘭縣回民小學(xué) 劉佳

一、核心素養(yǎng)對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要作用

第一，在核心素養(yǎng)背景下，需要教師能夠?qū)鹘y(tǒng)教學(xué)方式做出創(chuàng)新與完善。在這一過(guò)程中，需要教師能夠?qū)W(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行分析與了解，這樣才能結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，選擇適合學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的教學(xué)方式與教學(xué)內(nèi)容。在此背景下，學(xué)生將會(huì)更加積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中，在課堂中能夠積極配合教師，能夠不懂就問(wèn)，加深對(duì)知識(shí)內(nèi)容的印象，對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提升具有重要作用。第二，在核心素養(yǎng)背景下，需要教師在教學(xué)中能夠?qū)⑴囵B(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力、邏輯能力以及其他綜合能力作為重點(diǎn)與關(guān)鍵。在這一過(guò)程中，學(xué)生的綜合素養(yǎng)將會(huì)在很大程度上得到提升。學(xué)生對(duì)于教師講述的內(nèi)容能夠有更加直觀的感受，同時(shí)能夠不需要在教師督促的情況下積極主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中。學(xué)生的主觀能動(dòng)性在數(shù)學(xué)課堂中會(huì)被發(fā)揮出來(lái)，綜合能力在無(wú)形之中會(huì)得到提升，促使學(xué)生能夠在未來(lái)符合社會(huì)市場(chǎng)的發(fā)展以及市場(chǎng)對(duì)人才的需求。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

第一，在課堂教學(xué)中，教師對(duì)于學(xué)生在課堂中的主體地位不能充分尊重。學(xué)生只能被動(dòng)接收教師傳授的知識(shí)內(nèi)容，長(zhǎng)此以往，學(xué)生逐漸會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去興趣，同時(shí)學(xué)習(xí)能力難以提升。第二，在教學(xué)中，教師仍然采取傳統(tǒng)滿堂灌的教學(xué)方式，雖然滿堂灌教學(xué)方式在一定程度上可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)一些數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，但不利于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。在該種類型的教學(xué)方式中，學(xué)生逐漸對(duì)教師產(chǎn)生依賴性，在未來(lái)的學(xué)習(xí)中對(duì)問(wèn)題不會(huì)進(jìn)行主動(dòng)思考與分析。種種問(wèn)題的出現(xiàn)，對(duì)于學(xué)生未來(lái)各方面的發(fā)展會(huì)造成嚴(yán)重影響。

三、核心素養(yǎng)視角下開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效措施

（一）創(chuàng)造教學(xué)情境

在如今核心素養(yǎng)背景下，為更好地開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，教師可以在教學(xué)中采取創(chuàng)造教學(xué)情境的方式。將學(xué)生引入特定環(huán)境中，促使學(xué)生學(xué)習(xí)，增加學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容的印象。比如，在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)混合運(yùn)算相應(yīng)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，教師可以采取游戲教學(xué)方式，促使學(xué)生能夠在游戲環(huán)境中學(xué)習(xí)更多數(shù)學(xué)知識(shí)。在開(kāi)始游戲教學(xué)前，教師要將學(xué)生分為不同的小組，在小組分配過(guò)程中，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況。然后，為不同小組學(xué)生布置相應(yīng)的題目“7×（36-30）=？4×6×8=？（14+21）×7=？”小組成員針對(duì)教師給出的題目，彼此之間相互幫助，更快完成教師布置的題目。哪個(gè)小組最快，最準(zhǔn)確算出最終答案，教師要給予一定獎(jiǎng)勵(lì)。這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在這一過(guò)程中，讓學(xué)生意識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，不斷提升自身的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

（二）加強(qiáng)多媒體教學(xué)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，還可以通過(guò)加強(qiáng)多媒體教學(xué)方式，使知識(shí)內(nèi)容能夠更加直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，同時(shí)使學(xué)生的核心素養(yǎng)能夠得到提升。比如，在學(xué)習(xí)圖形運(yùn)動(dòng)相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，教師可以利用多媒體向?qū)W生展示相應(yīng)的圖片，讓學(xué)生對(duì)圖片內(nèi)容進(jìn)行分析。在經(jīng)過(guò)學(xué)生自身的分析后，將會(huì)對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容有初步認(rèn)識(shí)。而且因?yàn)槭菍W(xué)生自身分析的內(nèi)容，將會(huì)在很大程度上加深對(duì)知識(shí)內(nèi)容的影響，教師后續(xù)教學(xué)工作將會(huì)更加順利進(jìn)行。在這一過(guò)程中，學(xué)生分析問(wèn)題的能力將會(huì)在很大程度上得到提升。

綜上所述，如今教學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作需要在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)上展開(kāi)。在這一過(guò)程中，要明確學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)特點(diǎn)與情況，保證在教學(xué)中學(xué)生的思維能力以及分析能力等將會(huì)得到提升。