劉小龍

（江西醫(yī)學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)校，江西 上饒 334000）

引言：隨著時(shí)代和社會(huì)的發(fā)展，在醫(yī)療領(lǐng)域，對(duì)于生物化學(xué)技術(shù)進(jìn)行了廣泛分應(yīng)用，對(duì)于生物化學(xué)人才的要求也越來(lái)越高，如何為臨床一線(xiàn)培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的具有深厚生物化學(xué)知識(shí)的醫(yī)學(xué)人才也就成為了當(dāng)下我們所主要面對(duì)的問(wèn)題。

作為培養(yǎng)人才的主要手段，教育對(duì)于培養(yǎng)生物化學(xué)人才的作用是毋庸置疑的，而高職高專(zhuān)作為培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)型人才的機(jī)構(gòu)，對(duì)于生物化學(xué)人才進(jìn)行主要的培育工作，更好的為國(guó)家提供人才儲(chǔ)備力量，而在這個(gè)過(guò)程中，最為主要的就是對(duì)于生物化學(xué)教學(xué)的把控，高效的生物化學(xué)教學(xué)才能夠培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的生物化學(xué)人才，而目前的高職高專(zhuān)生物化學(xué)教學(xué)當(dāng)中，還是不可避免的存在著一些問(wèn)題。

一、當(dāng)下高職高專(zhuān)生物化學(xué)教學(xué)當(dāng)中的問(wèn)題

（一）教學(xué)評(píng)價(jià)單一

在對(duì)于學(xué)生進(jìn)行生物化學(xué)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，大多數(shù)教師的觀念還比較陳舊，對(duì)于學(xué)生生物化學(xué)學(xué)習(xí)水平的評(píng)價(jià)大部分的時(shí)間都是以考試的成績(jī)?yōu)橹?。?shí)際上，生物化學(xué)是一門(mén)具有著很強(qiáng)的邏輯性和應(yīng)用性的學(xué)科，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行生物化學(xué)的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，往往都會(huì)忽視這一點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生對(duì)生物化學(xué)知識(shí)的運(yùn)用情況比較忽視，而是一味的追求考試的成績(jī)，就會(huì)導(dǎo)致有一些即使考試發(fā)揮不好，但是在實(shí)際的操作過(guò)程中的能力較強(qiáng)的學(xué)生得不到展現(xiàn)，甚至于逐漸的失去進(jìn)行生物化學(xué)學(xué)習(xí)的信心和興趣，阻礙了學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

（二）學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱

高職高專(zhuān)的學(xué)生相較于其他高校來(lái)說(shuō)，生源的質(zhì)量相對(duì)較低，大部分的學(xué)生都是由于高考失利，以及自身的學(xué)習(xí)水平不足，所以來(lái)到高職高專(zhuān)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這就導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)行生物化學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，由于本身的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，所以對(duì)于生物化學(xué)知識(shí)的教學(xué)就一定要從最基礎(chǔ)進(jìn)行，這浪費(fèi)了高職高專(zhuān)生物化學(xué)教學(xué)的很多時(shí)間，教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，將生物化學(xué)知識(shí)從基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)，然后逐步的提升教學(xué)的深度和廣度。

（三）教學(xué)方式較為傳統(tǒng)

在進(jìn)行高職高專(zhuān)生物化學(xué)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，目前的教學(xué)方式還是比較傳統(tǒng)的，教師將理論知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，由學(xué)生進(jìn)行理解和記憶，然后通過(guò)進(jìn)行動(dòng)手操作的方式，對(duì)于理論知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，幫助學(xué)生能夠更為熟練的掌握生物化學(xué)知識(shí)，但是在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，只是由教師進(jìn)行知識(shí)的教學(xué)，學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中只是單純的進(jìn)行知識(shí)的記憶和操作，對(duì)于生物化學(xué)教學(xué)沒(méi)有參與感，這也就導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)于生物化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣不大，這就要求教師及時(shí)的轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方式，提升學(xué)生的教學(xué)參與度，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、高職高專(zhuān)生物化學(xué)教學(xué)的改革策略

想要進(jìn)行一個(gè)更加高效的高職高專(zhuān)生物化學(xué)教學(xué)，首先就是對(duì)于目前高職高專(zhuān)生物化學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，對(duì)于教學(xué)評(píng)價(jià)單一、學(xué)生基礎(chǔ)薄弱以及教學(xué)方法較為傳統(tǒng)等問(wèn)題進(jìn)行分析，并且具有針對(duì)性的進(jìn)行解決，才能夠?qū)崿F(xiàn)一個(gè)更加高效的高職高專(zhuān)生物化學(xué)教學(xué)。

（一）拓寬教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

高職高專(zhuān)的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，大部分的教師對(duì)于生物化學(xué)的教學(xué)更加重視考試的成績(jī)，導(dǎo)致一些其他方面很是出色的學(xué)生對(duì)于自己的能力得不到展現(xiàn)，最終失去了進(jìn)行生物化學(xué)學(xué)習(xí)的信心和積極性，這就要求教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)變自己的觀念，從多個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生的動(dòng)手操作能力、知識(shí)理解能力以及知識(shí)掌握度等等多個(gè)方面都要進(jìn)行考量，進(jìn)行綜合的評(píng)價(jià)，拓寬教學(xué)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生對(duì)于自己的能力能夠進(jìn)行展現(xiàn)，提升學(xué)生的信心和進(jìn)行生物化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。

（二）對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)教學(xué)

由于高職高專(zhuān)的學(xué)生大部分生物化學(xué)基礎(chǔ)都不好，所以教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中就應(yīng)當(dāng)多多的進(jìn)行生物化學(xué)基礎(chǔ)的教學(xué)，有了一個(gè)良好的基礎(chǔ)，這樣學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中也就會(huì)更加的順利，但是在進(jìn)行高職高專(zhuān)的生物化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)也比較繁重，所以沒(méi)有很多的時(shí)間進(jìn)行生物化學(xué)基礎(chǔ)的教學(xué)，所以大部分的高職高專(zhuān)學(xué)生的生物化學(xué)基礎(chǔ)相對(duì)而言都比較薄弱。

教師可以利用好課余時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生物化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，對(duì)于那些生物化學(xué)基礎(chǔ)掌握不牢靠的學(xué)生，教師可以在課堂教學(xué)結(jié)束之后，單獨(dú)對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行生物化學(xué)基礎(chǔ)的輔導(dǎo)，幫助這些學(xué)生打下一個(gè)更好的生物化學(xué)基礎(chǔ)，在以后的生物化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中也會(huì)更加的輕松，實(shí)現(xiàn)一個(gè)高效的高職高專(zhuān)生物化學(xué)知識(shí)的教學(xué)。

（三）利用信息技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)

教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，一定要利用好信息技術(shù)的方式，在這個(gè)科技高速發(fā)展的時(shí)代，信息技術(shù)的應(yīng)用早就已經(jīng)不是什么新鮮事了，教師在進(jìn)行生物化學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，可以借助問(wèn)卷星、QQ等信息技術(shù)手段，跨躍時(shí)空，全方位的幫助和輔導(dǎo)學(xué)生掌握生物化學(xué)知識(shí)，并且在教學(xué)結(jié)束之后，可以通過(guò)QQ、微信等工具，隨時(shí)和學(xué)生保持聯(lián)系，學(xué)生在學(xué)習(xí)上有什么問(wèn)題也能夠及時(shí)的和教師進(jìn)行溝通，利用好信息技術(shù)手段，幫助學(xué)生進(jìn)行更加高效的生物化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

結(jié)語(yǔ)：在高職高專(zhuān)的教育中，生物化學(xué)教學(xué)是一個(gè)十分重要的部分，我們要多對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)，并且?guī)椭鷮W(xué)生打好生物化學(xué)基礎(chǔ)，利用信息技術(shù)手段進(jìn)行生物化學(xué)的教學(xué)，進(jìn)行一個(gè)高效的高職高專(zhuān)生物化學(xué)教學(xué)，為社會(huì)培養(yǎng)更加優(yōu)秀的人才。