給學生以支架，構建簡約而深厚的智慧課堂。

——畢勝

他聚焦高中英語深度閱讀，善于引導學生由表及里、由淺入深閱讀文本，挖掘文本內(nèi)涵；他有效激發(fā)學生與文本交流、與作者對話，從字里行間感悟作者的情感態(tài)度和價值觀，形成良好的文化意識；他著力培養(yǎng)學生深度閱讀與寫作能力，做到思有形、寫有果，實現(xiàn)讀寫融合。

他給學生以支架，構建簡約而深厚的智慧課堂。綜合教學“六要素”，圍繞主題意義，設計活動式教學；依據(jù)學生的最近發(fā)展區(qū)，精心搭建情境性、規(guī)律性、對比性、輸入性支架，促進學生建構思維導圖，厘清隱含的內(nèi)在邏輯，培養(yǎng)高階思維品質(zhì)，提升學生核心素養(yǎng)，培育具有創(chuàng)新精神的學生。