我是縣城中學的一名生物教師，出于對土地和大自然的熱愛，也因為在教學中發(fā)現(xiàn)學生對于各種植物一無所知的實際情況，我向學校申請了一塊地，費了很大的力氣把雜草和建筑垃圾清理干凈，種上了沛縣本地的薄荷、艾草、三七、苦苦菜、蒲公英等中草藥。我給這些中草藥掛上了牌子，介紹它們的名稱、分類、藥用價值，還印發(fā)了一些宣傳材料，并給這個園子取名叫“百草園”。沒想到短短時間，百草園受到學生、教師、家長的喜愛，成為學校的“網紅地塊”。

在學校的支持下，我擴大了百草園的種植種類，不僅有中草藥，也有本地常見的花卉，如鳳仙花、紫茉莉、雞冠花等；還種上了一些蔬菜，如萵苣、秋葵、蘿卜等。百草園在我的打理下，有花有草，有果有葉，一畦一畦，整整齊齊，郁郁蔥蔥，生機勃勃；更有一些蝴蝶、蜘蛛、小鳥等動物來這里安家。每到課間、午休、放學時間，這里就成了吸引學生駐足觀察的樂園。

我把學生分成若干組，每天輪流到百草園除草、澆水、整理土地，讓他們自己進行播種、移栽新苗、收獲果實和種子、加工中草藥、拍照記錄、更換掛牌等工作，學生對于園中的各種管理工作都很感興趣，忙得不亦樂乎！學生把一粒種子種下去，就會天天來看，期盼著它長出新芽，長出第一片新葉；學生在移栽三七后就會觀察是否成活，期望著它能快點長成郁郁蔥蔥的一堆堆、一片片；對于收獲的紫茉莉花種子，學生就會小心地保管好，愉快地分享給家長、好朋友。在這里，學生既體驗到耕種的辛苦，又能感受到收獲的愉悅；既能認識很多種植物，又能了解到各種植物的生活習性、繁殖方法和功能效用。學生說起百草園便是眉飛色舞，興趣盎然，言談舉止間流露出對生物、對生物學科、對大自然的熱愛。

從百草園出發(fā)，我讓學生選擇一種植物進行小課題的研究，可以研究植物的形態(tài)，可以研究植物的功能藥用，也可以研究植物的繁殖方法等。我們依托百草園開展了生物學具小制作活動，大家用樹枝研究導管對水分的運輸，研究植物器官含有的營養(yǎng)物質等。我們還一起編寫了校本教材《教你認識家鄉(xiāng)的中草藥》。學生在百草園中學到很多的生物知識，培養(yǎng)了團隊合作、資料整理、交流探究等能力，升華了對生物學科熱愛的情感。

從百草園出發(fā)，我積極聯(lián)系校外的實踐基地。我與沛縣楊屯鎮(zhèn)昭陽莊園共建了一個生物學科基地，帶著學生走出百草園，走進了昭陽莊園的中草藥種植園、植物園、硨磲館等，學生的視野更加開闊。此外，我還先后帶著學生走進沛縣新能源發(fā)電廠，了解我們產生的各種垃圾是如何化身為干凈衛(wèi)生的新能源電的；走進沛縣芭田有限公司，參觀現(xiàn)代化的農用肥料的生產車間；走進沛縣華佗醫(yī)院的中草藥加工區(qū)，觀看中草藥加工過程……

國務院頒布的《全民科學素質行動計劃綱要》指出：提倡開展多種形式的科普活動和社會實踐，努力培養(yǎng)學生社會責任感以及交流合作、綜合運用知識解決問題的能力。生物學科核心素養(yǎng)也提出，讓學生在生命觀念、理性思維、科學探究和社會責任等四個方面有提升。因此，努力使青少年科學素質、社會實踐能力有大幅度的提高，這也是全體教育工作者當前應該肩負的使命與責任。

我們從百草園出發(fā)，嘗試探索一條生物學科實踐活動的道路，使學生對生物學科充滿興趣，對大自然充滿敬畏，對生活充滿熱情。我們充滿信心，將繼續(xù)在與生物學科密切聯(lián)系的實踐活動中探索、實踐，做有溫度的初中生物教育。