江蘇省泗洪縣青陽(yáng)中心小學(xué) 賀 艷

隨著時(shí)代的發(fā)展，有識(shí)之士已經(jīng)越發(fā)意識(shí)到傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的缺失對(duì)生命個(gè)體內(nèi)在發(fā)展所造成的巨大影響，開(kāi)始大力呼吁加強(qiáng)傳統(tǒng)文化的教育。但縱觀當(dāng)下傳統(tǒng)文化的教育，還存在著明顯的不足：內(nèi)容相對(duì)零散，缺乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼w性和系統(tǒng)性；過(guò)于重視知識(shí)的講授，而忽視精神內(nèi)涵的闡釋；課程與教材的體系構(gòu)建相對(duì)渙散等。為了有效地解決這些問(wèn)題，作為教育工作者就應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化教育的理論探索和實(shí)踐研究。

一、契合時(shí)代脈搏，夯實(shí)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的目標(biāo)內(nèi)容

1.契合社會(huì)發(fā)展需要，確定教育目標(biāo)

在當(dāng)下的社會(huì)形勢(shì)下，在學(xué)校中進(jìn)行傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的教學(xué)，就是要以弘揚(yáng)社會(huì)主義的愛(ài)國(guó)精神為核心，以家國(guó)情懷教育、社會(huì)關(guān)愛(ài)教育和內(nèi)在的人格修養(yǎng)為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)的塑造。鑒于此，我們首先要引領(lǐng)學(xué)生全面認(rèn)知我國(guó)五千年形成的豐富歷史文化傳統(tǒng)和文化積淀，促進(jìn)文化的傳承與創(chuàng)新；其次，要致力于將每個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承者和發(fā)揚(yáng)者，推動(dòng)學(xué)生文化的拓展創(chuàng)新；最后，就是要增強(qiáng)學(xué)生民族的自豪感和價(jià)值自信，能夠在繼承和運(yùn)用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的過(guò)程中，踐行社會(huì)主義價(jià)值觀。

2.緊扣歷史文化傳承，制定教學(xué)內(nèi)容

不同學(xué)段的學(xué)生都有著不同的價(jià)值認(rèn)知，傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的特征不僅要讓學(xué)生形成內(nèi)容特點(diǎn)的感知，更要讓學(xué)生內(nèi)在的認(rèn)知體驗(yàn)形成由表及里地滲入，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化大的體認(rèn)效果。

如在低中年級(jí)，就應(yīng)該注重以培養(yǎng)學(xué)生傳統(tǒng)文化的親切感為重點(diǎn)，豐富學(xué)生對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的內(nèi)在情感，讓學(xué)生接觸淺顯易懂的經(jīng)典故事，了解家鄉(xiāng)的生活習(xí)俗，掌握一些民族傳統(tǒng)的節(jié)日，增強(qiáng)對(duì)家庭、民族和國(guó)家的親近感；而在高年級(jí)，教師就應(yīng)該可以適當(dāng)為學(xué)生拓展國(guó)學(xué)經(jīng)典中的名篇，接觸并背誦經(jīng)典的古詩(shī)文，明晰重要傳統(tǒng)節(jié)日的豐富內(nèi)涵以及相關(guān)習(xí)俗的變遷發(fā)展，要讓學(xué)生在接受民族經(jīng)典文化的基礎(chǔ)上形成理解他人、學(xué)會(huì)感恩的高貴品質(zhì)，從而提升對(duì)學(xué)生辨別是非、明辨善惡、洞察美丑的能力。

二、緊扣教育本質(zhì)，明晰傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的實(shí)施策略

1.強(qiáng)化培訓(xùn)，促進(jìn)教師隊(duì)伍發(fā)展

由于之前社會(huì)價(jià)值的影響，教師的專業(yè)培訓(xùn)并沒(méi)有將傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵融入其中，這就導(dǎo)致很多教師根本沒(méi)有形成對(duì)傳統(tǒng)文化的關(guān)注。因此，在強(qiáng)化傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的過(guò)程中，必須要將教師培訓(xùn)作為基礎(chǔ)性工程來(lái)抓。學(xué)校要通過(guò)“送出去”的方式，通過(guò)各種形式的活動(dòng)加強(qiáng)對(duì)師資力量的培訓(xùn)，提升每一位教師對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和領(lǐng)悟，促進(jìn)他們自身專業(yè)水平的發(fā)展；其次，是要通過(guò)“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式，邀請(qǐng)教科院所、文化團(tuán)體中的學(xué)者、專家或者是民間藝人等作為學(xué)校強(qiáng)化傳統(tǒng)文化的客座教授，定期為中小學(xué)開(kāi)設(shè)相關(guān)的培訓(xùn)，為教師隊(duì)伍的發(fā)展注入鮮活的血液。

2.多維整合，鏈接信息技術(shù)運(yùn)用

很多人認(rèn)知中，傳統(tǒng)文化與信息技術(shù)是背道而馳的。其實(shí)不然，這兩者之間并不是水火不容的關(guān)系，學(xué)校要從傳統(tǒng)文化教育的本質(zhì)出發(fā)，借助當(dāng)下迅猛發(fā)展的信息技術(shù)與傳統(tǒng)文化進(jìn)行深度融合。在信息技術(shù)的支撐下，我們可以加強(qiáng)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的資源庫(kù)和數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)，并努力將這些數(shù)據(jù)庫(kù)、資源庫(kù)與學(xué)校的各科課程進(jìn)行緊密聯(lián)系，提供傳統(tǒng)文化的教育資源平臺(tái)，從而為小學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)的數(shù)字化提供必要的支撐。

3.開(kāi)展活動(dòng)，發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化作用

弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化是學(xué)校不可推卸的義務(wù)，學(xué)校要高度重視對(duì)傳統(tǒng)文化輿論的宣傳導(dǎo)向。教師要善于從傳統(tǒng)文化的教育資源優(yōu)勢(shì)，將課堂教學(xué)拓展到課外社區(qū)的實(shí)踐活動(dòng)中去。因此，教師可以組織學(xué)生開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)，如古詩(shī)文誦讀會(huì)、古典文化沙龍、民間戲曲欣賞、傳統(tǒng)工藝鑒賞等，一方面讓學(xué)生在活動(dòng)中賞析、體驗(yàn)并感受傳統(tǒng)文化豐富而獨(dú)特的魅力；另一方面，讓學(xué)生在參與實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中增強(qiáng)他們的認(rèn)知自信和民族自豪感。

三、依循文化特征，架設(shè)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的實(shí)施通道

1.緊扣課堂實(shí)施優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

課堂教學(xué)永遠(yuǎn)都是傳統(tǒng)文化的主陣地。我們的課堂教學(xué)決不能僅僅關(guān)注教材中的內(nèi)容與知識(shí)，而更要注重對(duì)學(xué)生傳統(tǒng)文化中人文素養(yǎng)的發(fā)展與繼承，并在嚴(yán)格遵守國(guó)家課程體系的基礎(chǔ)上，適當(dāng)增加民族傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的比重。

首先，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)校各科課程的教學(xué)與融合，尤其是要借助人文類學(xué)科滲透?jìng)鹘y(tǒng)的優(yōu)秀文化，并將其納入到課程建設(shè)和教學(xué)計(jì)劃之中。同時(shí)，教師可以充分整合當(dāng)?shù)氐囊恍┨厣幕瘋鹘y(tǒng)，在因地制宜中發(fā)揮傳統(tǒng)文化的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)設(shè)專門的校本課程，從而促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的不斷發(fā)展。

2.緊扣校內(nèi)活動(dòng)，實(shí)施優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

教師要充分運(yùn)用學(xué)校層面所舉行的主題系列活動(dòng)，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中營(yíng)造出濃郁的傳統(tǒng)文化的教學(xué)氣氛，發(fā)揮其獨(dú)特的傳統(tǒng)文化育人功能，積極在學(xué)生中開(kāi)展書法、武術(shù)、剪紙、誦讀等藝術(shù)性的實(shí)踐活動(dòng)，充分開(kāi)掘?qū)W生的興趣點(diǎn)，并提升學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知積極性；其次，教師還可以利用少先隊(duì)、德育處、學(xué)生的社團(tuán)等資源，積極開(kāi)展與傳統(tǒng)文化相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生搭建將課堂所學(xué)能夠?qū)嵤┻\(yùn)用的平臺(tái)，促進(jìn)兩者之間的相互融通，讓每個(gè)學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中達(dá)成自我教育的目的。

3.緊扣校外活動(dòng)，實(shí)施優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

傳統(tǒng)經(jīng)典文化的體悟與感知，重點(diǎn)在于實(shí)踐，而實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)就不能讓學(xué)生的思維僅僅局限在課堂教學(xué)層面中，而要將課堂與課外的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行有機(jī)整合。

第一，應(yīng)該將傳統(tǒng)優(yōu)秀文化與學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行整合。陶行知先生說(shuō)過(guò)：社會(huì)是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的源頭活水，也是課堂教學(xué)的延伸與拓展。因此，與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行結(jié)合，對(duì)鞏固學(xué)生在課堂中的所學(xué)、豐富學(xué)生的內(nèi)在體驗(yàn)、積累個(gè)人的豐富經(jīng)驗(yàn)都具有重要的促進(jìn)作用。這就意味著在將傳統(tǒng)優(yōu)秀文化融入到課程體系中后，教師要緊扣地方傳統(tǒng)文化的相關(guān)資源，開(kāi)展形式多樣化的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，用最貼近學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華文化的認(rèn)同感和自豪感。第二，就是要能夠真正依托學(xué)校和生活的實(shí)際，開(kāi)掘當(dāng)代文化中的歷史傳說(shuō)、人文故事、地域風(fēng)貌等資源，強(qiáng)化學(xué)生傳統(tǒng)文化的教育，組織學(xué)生積極開(kāi)展傳統(tǒng)文化體驗(yàn)、主題教育活動(dòng)和一些志愿者服務(wù)型活動(dòng)，深入踐行中華傳統(tǒng)的美德，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

總而言之，中國(guó)是具有五千年悠久燦爛史的文明古國(guó)，其中蘊(yùn)含著豐富的經(jīng)典文化和人文價(jià)值，這些都是作為一個(gè)中華民族的兒女所必須繼承和發(fā)展的。因此，我們的學(xué)校必須要強(qiáng)傳統(tǒng)文化的浸潤(rùn)與發(fā)展，從而促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要發(fā)展。