“永遠的紅領(lǐng)巾”少先隊名師工作室?guī)ь^人 皇甫鴻昌

榜樣引領(lǐng)成長——培育少先隊員“紅色基因”的主要路徑

一個有希望的民族不能沒有英雄，一個有前途的國家不能沒有先鋒。歷史長河中，總會涌現(xiàn)出一些閃耀著奮進之光的人，我們稱之為“榜樣”。近年來，習(xí)近平總書記多次在講話中強調(diào)，要傳承紅色基因，引導(dǎo)少年兒童多向英雄模范人物學(xué)習(xí)。

“歷史燭照時代，榜樣傳承精神?！币淮伯a(chǎn)黨人走在時代前列，用鮮血和汗水鑄就了一座座榜樣豐碑，為少先隊培育、傳承紅色基因提供了強大精神動力。

敬佩英雄，崇拜偶像，在少年兒童時期表現(xiàn)得尤為突出。少年兒童的成長需要榜樣引領(lǐng)。優(yōu)秀共產(chǎn)黨人的理想信念、道德情操、意志品格、精神情懷等，是少年兒童教育的寶貴財富。先進榜樣是有形的正能量，也是鮮活的價值觀。在一個個真實生動的英雄模范引領(lǐng)下，廣大少先隊員正汲取營養(yǎng)，茁壯成長。

引導(dǎo)少年兒童從小學(xué)先鋒，長大做先鋒，是少先隊的性質(zhì)決定的。在少先隊組織中，以英雄模范的名字命名少先隊集體，激勵廣大少先隊員學(xué)習(xí)先鋒，是少先隊教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是傳承紅色基因的有效形式之一。自1955年7月浙江省杭州市惠興女子中學(xué)創(chuàng)建第一支“英雄中隊”——“190中隊”以來，全國各地少先隊組織廣泛開展的創(chuàng)建以革命先烈、民族英雄、先進模范人物的名字命名的“英雄中隊”活動，已成為少先隊員學(xué)先鋒、樹理想的重要載體之一。

60多年的實踐探索告訴我們，創(chuàng)建“英雄中隊”，進行榜樣引領(lǐng)，要把握好兩點：

一是讓英模人物在少年兒童心中真正“立”起來。中國青少年研究中心發(fā)布的“少年兒童的偶像與榜樣”研究調(diào)查顯示，68.4%的少年兒童把文藝體育明星當成自己崇拜的偶像；13.8%以其他領(lǐng)域人物為偶像，0.4%以勞動模范為偶像。這讓我們強烈地意識到，讓那些為中國革命和建設(shè)作出突出貢獻的時代楷模成為隊員們追隨的榜樣，是新時代少先隊開展學(xué)先鋒活動的關(guān)鍵。

二是讓傳承紅色基因的途徑切實“活”起來。目前，少先隊學(xué)先鋒活動的主要路徑有4種：1.開展“說說心中的大英雄”“我身邊的楷?！钡戎黝}教育活動，把英模人物的故事講起來、誦起來、唱起來、畫起來、演起來……為隊員樹立親切可信的先鋒形象，激勵隊員學(xué)先鋒、勇行動， 讓“紅色基因”代代相傳。2.建好學(xué)先鋒活動陣地，比如，學(xué)英模中隊角、學(xué)英模聯(lián)系點、學(xué)英模畫廊等，使學(xué)先鋒活動常態(tài)化、陣地化。3.通過課題研究提升“英雄中隊”的創(chuàng)建水平，使其創(chuàng)建模式、活動內(nèi)容、表彰獎勵、傳承交接等實踐更加科學(xué)化、制度化，促進“英雄中隊”活動的長期開展。4.與時俱進地引導(dǎo)隊員尋訪各類英模，和英模“手拉手”，體驗他們的情懷和品質(zhì)。

英模人物產(chǎn)生于不同年代，來自于不同領(lǐng)域，他們之間既有共性特征，又各有鮮明的時代烙印。因此，帶領(lǐng)隊員向他們學(xué)習(xí)，不論通過哪種路徑都要重在挖掘和傳承其精神內(nèi)涵?！坝⑿壑嘘牎痹谥⑿?、愛英雄、學(xué)英雄的過程中進行榜樣引領(lǐng)，符合隊員知、情、意、行的認知發(fā)展規(guī)律，但在實踐中還要著力實現(xiàn)“三化”。

一是形象化。要為隊員樹立親切、可信的英模群像，旗幟鮮明地為英模點贊， 讓英模的光輝形象“活”起來。

二是情感化。要帶領(lǐng)隊員走近英雄，愛上英雄，激發(fā)隊員的正面情感，并使之成為支撐“英雄中隊”活動長期開展的情感動力。

三是習(xí)慣化。要將學(xué)英模教育落實在隊員的行動上，通過科學(xué)的行為訓(xùn)練，使學(xué)習(xí)英模逐漸成為隊員生活中的習(xí)慣。

英模猶如紅色路標，為隊員的人生導(dǎo)航；英模精神的接力棒，更在一代又一代人的手中傳遞，激勵著他們一路向前！