◇錢若素

《小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：義務(wù)教育階段英語課程的任務(wù)是通過各種有效的學(xué)習(xí)活動激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力與合作創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用英語的能力。而課堂教學(xué)是教學(xué)的基本途徑，也是孩子學(xué)習(xí)的主陣地，因此提升小學(xué)英語課堂教學(xué)的有效性成了我們每一個英語教師孜孜以求的目標(biāo)。我作為一線教師，也始終走在如何使用靈活、簡單的教學(xué)來調(diào)動小學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)效果的探尋之路上。

一、精彩導(dǎo)入扣心弦

高爾基說過，“開頭第一句最困難，好像音樂定調(diào)一樣，往往要費好長時間才能找到它?！碧貏e是在小學(xué)英語課堂上，一次成功的導(dǎo)入能撥動孩子的心弦，激起學(xué)生“渴求好奇”的心理，迅速進(jìn)入英語的學(xué)習(xí)狀態(tài)。正是在這份“好奇”的求知欲驅(qū)使下，孩子會主動對未知課堂進(jìn)行探索。在課堂伊始，牢牢抓住孩子的好奇心，你的課堂就具備了磁鐵般的吸引力，孩子們會快樂大膽地說英語，為整堂課打下扎實的基礎(chǔ)。因此，有效的導(dǎo)入是整節(jié)課的開路先鋒，也是課堂順暢成敗的關(guān)鍵之一。那么，怎樣才能實現(xiàn)有效的課堂導(dǎo)入呢？結(jié)合我的教學(xué)經(jīng)驗，列舉幾種常用的有效導(dǎo)入方式：

1.歌曲導(dǎo)入。多數(shù)小學(xué)生愛唱愛動，他們對于歌曲的興趣濃厚，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)就投其所好，唱一首符合教學(xué)內(nèi)容的歌曲能使學(xué)生快速地融入課堂。這不僅能營造活躍的學(xué)習(xí)氛圍，還能吸引學(xué)生的注意力，為學(xué)生的主動參與奠定基礎(chǔ)。

2.游戲?qū)?。學(xué)生的認(rèn)知活動多以興趣和好奇為載體。利用游戲?qū)?，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的樂趣，將“玩”滲透到教學(xué)中，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩。而游戲的形式也有很多種，如brain storm， pass the card，I say you say 等，這些游戲的創(chuàng)設(shè)在很大程度上能激起學(xué)生的求知欲與團(tuán)結(jié)合作精神，學(xué)生在動手、動腦的過程中融入英語課堂。而一個好的游戲能很好地服務(wù)于教學(xué)，使學(xué)生在愉快、輕松、詼諧的游戲氛圍中不知不覺地接受新知識，享受英語學(xué)習(xí)的樂趣。

3.多媒體導(dǎo)入法。視頻可以創(chuàng)設(shè)一種可視語境，它聲像結(jié)合，圖文并茂，信息量大，適合學(xué)生的年齡特點，給人的印象深刻，更易激發(fā)學(xué)生的興趣。用這種可視語境的特殊表現(xiàn)手段導(dǎo)入新課，可以使動態(tài)的畫面場景直觀形象地映入學(xué)生眼簾，極大地強(qiáng)化和豐富理解與記憶，為語言交際創(chuàng)造良好條件。

二、多樣設(shè)計激興趣

瑞士著名教育家皮亞杰說：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣?！痹谛W(xué)英語課堂教學(xué)中，遵循教學(xué)規(guī)律，遵從孩子的年齡特點，激起孩子的興趣，營造輕松和諧的課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子有“讀書不覺已春深”的專注，讓快樂成為課堂的主旋律。

1.故事性教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。小學(xué)英語教學(xué)通常以寓教于樂及潛移默化的方式，引導(dǎo)學(xué)生對英語產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，而在Story time 教學(xué)板塊中，以故事性情境串接教學(xué)過程，可以誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，體驗快樂。同時，讓學(xué)生展開學(xué)習(xí)、鞏固及操練，為學(xué)生在愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語提供良好的知識環(huán)境，通過故事性教學(xué)進(jìn)一步讓學(xué)生掌握所學(xué)知識，做到能用英語做事情。這就需要教師在設(shè)計課的時候，從學(xué)生的角度出發(fā)，優(yōu)化課程，這樣就既可以緩解學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)壓力，又可增加學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生一旦有了興趣，就會有愉悅的學(xué)習(xí)情緒，繼而提高學(xué)習(xí)的有效性。

①如在Clean the table，please 這一課中，老師運用解開小丑身份作為主線貫穿整個教學(xué)，讓孩子們在這樣一個學(xué)習(xí)環(huán)境中，體驗快樂，從而激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情，讓孩子能夠積極、主動地參與到學(xué)習(xí)中來。

②如在Put on your coat 這一課中，老師運用幫助Cinderella 尋找4 把鑰匙打開4 個許愿盒，穿上漂亮的衣服參加晚會作為主線貫穿整個教學(xué)，讓孩子們在這樣一個熟悉的童話故事里，體驗成功的喜悅。讓學(xué)生從呆板的學(xué)習(xí)環(huán)境中解脫出來，消除學(xué)習(xí)疲勞，并感受到學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)習(xí)效率。

③再如在Keep the water clean這一課中，則是從一條魚的視角來看這個世界的污染，這樣能使孩子們帶著好奇，興致勃勃地進(jìn)入課堂的學(xué)習(xí)并吸引著他們學(xué)下去。在反復(fù)的操練中，故事更是起到了點化的作用。

2.開展豐富多彩的課堂教學(xué)活動。我們應(yīng)當(dāng)充分考慮孩子的個性特征，使穿插的各種活動為學(xué)生所學(xué)內(nèi)容所服務(wù)，在活動過程中完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師在設(shè)計活動時也應(yīng)該針對不同的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)不同的活動方式。即使是同樣的內(nèi)容也應(yīng)盡量多一些“花樣”，多一些不同方式的活動，多一些不同形式的操練，給學(xué)生一些新鮮感。教授新課時，我們常穿插一些游戲，如：比賽、表演等，以分散難點，降低難度，使學(xué)生能在愉快的活動中不知不覺地學(xué)到知識。授課與活動相結(jié)合，使教學(xué)內(nèi)容輕松易學(xué)。

三、情境教學(xué)助認(rèn)知

“給孩子最好的學(xué)習(xí)方法就是讓孩子聚精會神地去學(xué)習(xí)。”可小學(xué)生卻很難持久專注地學(xué)習(xí)?？茖W(xué)研究表明：9-10歲的孩子其有意注意在20-25分鐘，而實際上一些好動的孩子有意注意的時間遠(yuǎn)低于這個數(shù)字。在課堂上，把握學(xué)生有意注意低谷的時機(jī)，創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，讓孩子的所有能量再次聚焦。而情境也是英語學(xué)習(xí)的前提，它不僅能幫助學(xué)生增進(jìn)對知識的理解，還能促進(jìn)師生之間的交流，獲得事倍功半的效果。有效的課堂學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)更多真實的情境。在目前的小學(xué)英語課堂教學(xué)中，情境教學(xué)是英語教師使用最普遍的方法，我們常采用實物或多媒體情境，借助動作、表情創(chuàng)設(shè)情境等多種教學(xué)方法，促進(jìn)相互交流，如創(chuàng)設(shè)購物、生日聚會、野餐、看病等與學(xué)生息息相關(guān)的情境，從而使學(xué)生能在整體上理解和靈活運用所學(xué)語言，促進(jìn)學(xué)生的語言表達(dá)能力及情感、意志、想象力、創(chuàng)造力等各方面的發(fā)展。

在紛繁復(fù)雜的課堂教學(xué)中，有效教學(xué)是我不懈的追求，興趣則是實現(xiàn)有效教學(xué)的重要切入點。在眾多的激趣方法中，我們要根據(jù)孩子的心理年齡特點，立足教材，有選擇地運用，讓我們的課堂教學(xué)“活”起來！相信只要我們潛心專研，深挖適合小學(xué)生特點的教學(xué)方法，讓孩子揣著滿心期待來上英語課。當(dāng)我們的課堂能深深吸引孩子時，我們的教學(xué)也一定能輕松達(dá)成預(yù)期目標(biāo)。