◇楊玉霞

隨著我國素質(zhì)教育的不斷深入推廣和發(fā)展，我國小學數(shù)學教育采取傳統(tǒng)教學模式已經(jīng)很難滿足素質(zhì)教育的要求了，所以必須要采取新的教學方式。本文就是從互動教學在小學數(shù)學高年級教學中的應用來進行分析，從而找到一些相應的措施和辦法。

一、互動教學在小學數(shù)學高年級教學中應用的意義

（一）互動教學對提升課堂教學水平和效率有著非常大的幫助

在傳統(tǒng)的課堂教學模式當中，老師在課堂中處于主體地位，學生只能是在老師的帶領下被動地去接受知識，而且在傳統(tǒng)的課堂上，教學氛圍往往會比較沉悶，提不起學生的學習興趣，因此學生對學習的渴望也就沒那么強烈。而如果采取互動教學模式，就能夠一改以往那種傳統(tǒng)的課堂教學模式，老師在課堂上的教學不再是填鴨式的教學，而是讓學生能夠在課堂上充分地發(fā)揮自己的主動性和學習積極性，促進學生和老師以及學生與學生之間的交流和互動，這樣就能夠有效地調(diào)動起學生的學習興趣，使課堂教學水平不斷地得到提高。

（二）互動式教學模式可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學生的合作意識

在小學數(shù)學高年級教學中采取互動的教學模式，老師可以根據(jù)教學內(nèi)容進行互動教學，讓學生能夠以分組討論的形式，或者是情境教學模式等，在進行分組討論的時候?qū)唧w的問題進行探討。通過學生之間的互相分析，能夠?qū)栴}有一個更好的探究，而且可以促進學生創(chuàng)造性思維的發(fā)揮，提高學習水平。

二、互動教學在小學數(shù)學高年級教學中的應用

（一）營造適當?shù)慕虒W環(huán)境

好的教學環(huán)境可以讓人的身心更加輕松愉悅，這樣就能夠讓學生在課堂上有一個放松的心情，讓學生能夠更加積極主動地去發(fā)揮自己的主動性和創(chuàng)造性，而且老師和學生之間的交流與溝通也會更加融洽。老師在互動教學過程當中，也要一改以往那種傳統(tǒng)的教學方式，讓學生能夠參與到教學的過程當中，以學生為主體，使學生和老師、學生與學生之間進行自由的交流和探討。老師在進行教學的時候，也要積極地鼓勵和引導學生，讓學生能夠自由大膽地發(fā)表自己的觀點和想法，使學生對學習產(chǎn)生興趣，思維得到拓展。教師在給學生營造一個良好的教學環(huán)境過程當中，也要對學生的心理活動有一個了解和掌握。一個良好的心理狀態(tài)，能夠?qū)W生的學習熱情產(chǎn)生非常大的促進作用，所以老師一定要對學生進行正面的鼓勵和引導，讓學生對學習數(shù)學產(chǎn)生濃厚的興趣。

（二）優(yōu)化教學環(huán)節(jié)

老師對小學數(shù)學高年級教學的環(huán)節(jié)進行優(yōu)化，可以使互動教學的效果得到提升。

一是老師在進行課堂教學的時候，一定要對課堂的導入重視起來。在進行課堂導入的時候，一定要圍繞學生熟悉、貼近學生生活的實例來作為導入突破點。教師通過這樣的導入方式，可以讓學生在學習之前，就能夠有一個熟悉的環(huán)境，讓學生通過這些感興趣的事物，來消除對新課程學習的陌生感。通過這樣的方式，可以使學生在學習新知識的時候不會覺得晦澀。

二是在課堂上老師要充分地調(diào)動起學生的學習積極性。在課堂上，老師要以學生為主體，讓學生改變以往那種被動的學習方式，使學生能夠積極主動地去尋找學習的方法，去思考問題產(chǎn)生的原因，不斷地和老師進行交流和溝通，激發(fā)起學生的學習積極性，也使學生能夠大膽地表達出自己的想法，增強學生的自信心。

三是老師在教學的過程當中，還要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。在小學數(shù)學高年級教學過程當中，由于小學生思想還沒有成熟，還沒有被一些傳統(tǒng)的規(guī)章制度以及習慣等束縛住，他們的想象力是更加豐富的。教師要充分利用好學生的這一特點，在進行小學數(shù)學教學的過程當中，鼓勵引導學生說出自己不同的觀點，大膽地讓學生發(fā)揮自己的想象力，使學生的潛能能夠得到不斷的激發(fā)，這樣對于學生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)是非常有用的。

（三）模擬情境教學

數(shù)學學習本身就是一個邏輯性思維和想象力比較復雜的過程，相對于其他的學科來說，數(shù)學課程顯得更加枯燥和乏味。如果老師可以在小學數(shù)學高年級教學的過程當中來模擬情境教學，就能夠使數(shù)學課堂的教學氛圍更加歡樂，讓學生的感受更加真切和直接。這相對于復雜的邏輯語言來說，理解也就更加容易，學生在模擬情境教學當中，也就能夠充分地調(diào)動起學習積極性。教師在進行模擬情境教學的時候，也要充分地結(jié)合學生的個性特點，對教材的設計要科學合理，讓學生能夠有興趣去融入這個情境教學當中。教師在進行教學的時候，也要時刻保持著良好的教學情緒，這樣才能夠讓學生在課堂上得到放松。

三、結(jié)語

總而言之，互動教學在我國小學數(shù)學高年級教學過程當中發(fā)揮的作用是非常重要的，而且這種教學模式對于推動我國素質(zhì)教育的進一步完善和發(fā)展也起到了積極的作用。