◇杜國(guó)林

社會(huì)以及科技的快速發(fā)展促進(jìn)了教育教學(xué)的改革，目前信息化技術(shù)手段已經(jīng)逐漸融入教學(xué)管理之中，尤其是農(nóng)村小學(xué)班級(jí)管理過(guò)程中采用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，有效提高了班主任的工作效率。本文對(duì)現(xiàn)階段農(nóng)村小學(xué)班主任管理工作中的信息技術(shù)手段應(yīng)用必要性進(jìn)行了分析，并在此基礎(chǔ)上就如何應(yīng)用，談一下個(gè)人的觀點(diǎn)與認(rèn)識(shí)，以供參考。

實(shí)踐中可以看到，有效利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，可以有效豐富班級(jí)管理模式以及班會(huì)內(nèi)容和形式，對(duì)于提高班主任管理工作效率具有顯著的促進(jìn)作用。傳統(tǒng)模式下的班主任工作中多為班主任個(gè)人唱主角，孩子們?cè)谂_(tái)下作為聽(tīng)眾，對(duì)于班主任的訓(xùn)導(dǎo)一知半解，甚至產(chǎn)生了厭煩的心理。先進(jìn)信息技術(shù)手段和平臺(tái)的引入起到了很好的作用，多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以實(shí)現(xiàn)圖文并茂的效果，已經(jīng)成為班主任管理工作的重要推手。

一、當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)班主任管理工作中的信息技術(shù)應(yīng)用必要性分析

對(duì)于現(xiàn)階段的農(nóng)村小學(xué)而言，其教學(xué)情況非常復(fù)雜，班主任必須經(jīng)常與孩子們以及他們的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，只有這樣才能更加全面了解和把握學(xué)生的心理訴求以及思想動(dòng)態(tài)，才能建立良好的師生關(guān)系。傳統(tǒng)班級(jí)學(xué)生管理模式下，工作效率非常低，而且難以起到很好的溝通交流效果。比如采用家訪的方式或者更為直接的方式與學(xué)生或者家長(zhǎng)面對(duì)面溝通，很多隱私的問(wèn)題容易對(duì)學(xué)生及其家長(zhǎng)造成不良影響。根據(jù)教育部門(mén)的要求，當(dāng)前國(guó)內(nèi)農(nóng)村小學(xué)班主任的工作并非只是進(jìn)行班級(jí)管理，而且還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂教學(xué)。如果一味地沿襲傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，在課堂上照本宣科或者一言堂式的教學(xué)模式下，學(xué)生的興趣和熱情難以被激發(fā)出來(lái)，而信息技術(shù)的應(yīng)用，可以有效改變這一狀況。利用信息技術(shù)手段和平臺(tái)展示圖片、音頻以及視頻等豐富素材，從而增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，使教學(xué)以及班級(jí)管理起到事半功倍的效果。

二、農(nóng)村小學(xué)班主任利用信息技術(shù)教學(xué)管理的有效路徑

基于以上對(duì)信息技術(shù)在農(nóng)村小學(xué)班主任管理過(guò)程中的應(yīng)用價(jià)值和作用分析，筆者認(rèn)為實(shí)踐中應(yīng)當(dāng)結(jié)合班級(jí)以及學(xué)生的特點(diǎn)，采取針對(duì)性措施，通過(guò)優(yōu)化和改進(jìn)信息技術(shù)應(yīng)用方式，不斷優(yōu)化班主任工作模式，提高教學(xué)以及班級(jí)管理實(shí)效。

（一）利用先進(jìn)的信息技術(shù)手段不斷完善和健全班級(jí)學(xué)生檔案

無(wú)論是班級(jí)創(chuàng)建，抑或是存續(xù)，每年都會(huì)有大量的檔案資料形成。傳統(tǒng)模式采用紙質(zhì)方式進(jìn)行學(xué)生檔案的存儲(chǔ)，不利于保存和查詢(xún)利用。信息技術(shù)的應(yīng)用，可以有效解決這一問(wèn)題，通過(guò)對(duì)每一個(gè)學(xué)生建立檔案，并不斷完善他們的信息資料，可以隨時(shí)查詢(xún)和跟蹤學(xué)生的情況，以免學(xué)生很多寶貴的信息資料被丟失。檔案資源的價(jià)值時(shí)不言而喻的，對(duì)于每一個(gè)學(xué)生而言也是非常珍貴的，一方面是學(xué)生在校期間的表現(xiàn)，另一方面也是他們?nèi)松慕?jīng)歷和財(cái)富。試想，如果在學(xué)生檔案管理工作中一味地采用全手工記錄的方式，則不僅會(huì)導(dǎo)致班主任的班級(jí)管理工作量大增，且費(fèi)時(shí)費(fèi)力，極易出錯(cuò)或者遺漏，影響學(xué)生檔案的真實(shí)性可靠性。信息技術(shù)的應(yīng)用，可以使上述問(wèn)題得以有效解決。比如，班主任剛接手新班級(jí)，必須先對(duì)班里的每一個(gè)學(xué)生情況詳細(xì)了解與記錄，其中包括每一個(gè)學(xué)生的姓名、年齡、性別、出生年月、愛(ài)好特長(zhǎng)、民族、籍貫以及父母的信息、聯(lián)系方式等，這些都應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確無(wú)誤，并且建立電子資料庫(kù)。同時(shí)，還要及時(shí)對(duì)學(xué)生的考試成績(jī)、表現(xiàn)以及學(xué)期評(píng)語(yǔ)和獎(jiǎng)懲情況等信息進(jìn)行補(bǔ)充與修正，避免了傳統(tǒng)手工方式的不便。

（二）利用現(xiàn)代化信息技術(shù)手段來(lái)建立活動(dòng)陣地

調(diào)查顯示，目前即便是農(nóng)村的小學(xué)生，他們對(duì)信息化技術(shù)手段也并不陌生，比如電腦以及智能手機(jī)等，已經(jīng)成為他們生活中的一部分。因此在班級(jí)活動(dòng)陣地的建設(shè)過(guò)程中，利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段更是得心應(yīng)手，具有切實(shí)可行性。比如，班主任采用信息技術(shù)手段為班級(jí)活動(dòng)的創(chuàng)建準(zhǔn)確素材，以六一兒童節(jié)為例，在文藝演出過(guò)程中為了能夠有效激發(fā)學(xué)生的熱情和參與積極性，班主任應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生表演節(jié)目，并且自主安排順序，加強(qiáng)合作，如小主持人、音樂(lè)播放員以及PPT演示操作員和電子登記員等。在班主任的引導(dǎo)下，學(xué)生自主設(shè)計(jì)文藝會(huì)演的劇目以及出場(chǎng)順序，信息技術(shù)就能起到了很大的幫助和輔助作用。值得一提的是，利用先進(jìn)的信息技術(shù)手段，可以充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，一方面可以減輕班級(jí)工作壓力，另一方面學(xué)生在實(shí)踐中能夠得到真正的鍛煉，對(duì)于促進(jìn)他們的全面發(fā)展以及綜合素養(yǎng)的提升，具有顯著的促進(jìn)作用。

（三）利用信息技術(shù)搭建交流平臺(tái)

班主任利用數(shù)碼相機(jī)以及智能手機(jī)等將學(xué)生在校期間的生活點(diǎn)滴記錄下來(lái)，比如對(duì)運(yùn)動(dòng)會(huì)、作文比賽、朗讀比賽以及文藝會(huì)演中的精彩瞬間進(jìn)行記錄，并且將圖片上傳到班級(jí)微信群之中，讓學(xué)生家長(zhǎng)以及學(xué)生能夠了解他們的在校表現(xiàn)。其中，精彩的抓拍圖片可以保存下來(lái)，放在學(xué)生檔案庫(kù)中，并以作為他們難得的成長(zhǎng)經(jīng)歷，留下美好的記憶。同時(shí)，通過(guò)信息技術(shù)可以構(gòu)建師生之間的交流與互動(dòng)平臺(tái)，比如班級(jí)微信群、QQ群或者郵件等，使學(xué)生能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與老師直接溝通交流，避免見(jiàn)面交流時(shí)的尷尬。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，信息技術(shù)對(duì)于班主任的工作有很大的促進(jìn)作用，實(shí)踐中應(yīng)當(dāng)合理利用，但不能一味地依賴(lài)信息技術(shù)平臺(tái)；同時(shí)還要用心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，這樣才能起到事半功倍的教學(xué)管理效果。