袁紅玉

（邯鄲市峰峰礦區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，河北 邯鄲 056201）

隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，視覺文化已經(jīng)逐步成為了社會(huì)文化的主體部分，視頻以及圖像已經(jīng)壓倒了文字成為了主導(dǎo)文化的主要元素。而這種情況在推動(dòng)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的同時(shí)，同樣也給小學(xué)教學(xué)工作帶去了新的挑戰(zhàn)，并給小學(xué)教師提供了跳出傳統(tǒng)教育理念的全新途徑。在這種背景下，小學(xué)教師應(yīng)該將影視教育當(dāng)成一個(gè)立德樹人、影像育人的一個(gè)渠道，并利用這種喜聞樂見的形式，把“德”和“美”融合起來，在潛移默化當(dāng)中完成對(duì)學(xué)生愛國主義情懷的教育，以此來將優(yōu)秀影視作品所承載的價(jià)值觀種植到孩子們的心底，帶領(lǐng)學(xué)生去增長見識(shí)，提高學(xué)生的審美和人文素養(yǎng)，幫助他們從小養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)和行為習(xí)慣，形成健康的文明行為和生活方式，進(jìn)而幫助他們樹立正確的價(jià)值觀，人生觀和世界觀。

一、應(yīng)用影視資源進(jìn)行小學(xué)教學(xué)的重要作用

（一）可以將學(xué)生進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣與積極性充分調(diào)動(dòng)起來

和傳統(tǒng)以教師為主體的填鴨式教育方法相比，利用影視資源進(jìn)行教學(xué)可以將學(xué)生的注意力充分集中起來，有效避免他們出現(xiàn)走神開小差的情況。同時(shí)，通過這種方法展開對(duì)小學(xué)生的教育教學(xué)還可以從顏色感知以及視聽等教育入手完成對(duì)知識(shí)強(qiáng)化教學(xué)，使學(xué)生對(duì)相關(guān)的知識(shí)理念有一個(gè)更為深入的了解和認(rèn)識(shí)。另外，利用這種手段展開課堂教學(xué)，還可以使課堂氛圍的活躍度以及學(xué)生的參與度都得到有效提升，將他們的主觀能動(dòng)性充分激發(fā)出來，從而為預(yù)期教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供更有力的支持和保障。

（二）可以有效提升教學(xué)資源的豐富度以及學(xué)生的教學(xué)效率

影視資源里面所蘊(yùn)含的內(nèi)容非常之多，其可以有效融合藝術(shù)以及文化等元素，將它們變成更為直觀形象的動(dòng)態(tài)影像。而通過這些影響的有效利用，小學(xué)教師可以把教學(xué)內(nèi)容更為直觀形式的展示給學(xué)生，讓他們在進(jìn)行影視資源欣賞的同時(shí)，完成知識(shí)的學(xué)習(xí)以及正確思想觀念的建立，從而為他們的全面發(fā)展打下一個(gè)更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）可以為學(xué)生的綜合素質(zhì)提高起到極大的推動(dòng)作用

通過多媒體的有效利用進(jìn)行影視資源的播放可以使平面知識(shí)更加立體形象的展示到學(xué)生面前，并使學(xué)生的視野得到更大程度的拓展，有效推動(dòng)他們審美水平的提升。而且利用這種方法進(jìn)行知識(shí)教學(xué)，可以幫助學(xué)生更好的完成對(duì)音、形、色、表等畫面的欣賞，使課堂內(nèi)容得到有效延伸，并讓他們的知識(shí)體系變得更加豐富，從而為他們的綜合素質(zhì)有效提到起到更大的推動(dòng)作用。

二、影視資源在小學(xué)育人應(yīng)用中存在的問題分析

（一）教師的教學(xué)觀念和專業(yè)技術(shù)能力存在缺陷和不足

到現(xiàn)在為止，我國依舊是很多小學(xué)教師并沒有跳出傳統(tǒng)教育理念的束縛，并沒有認(rèn)識(shí)到影視資源的重要作用，在進(jìn)行教書育人的時(shí)候，采用的依舊是枯燥乏味的說教法，不僅僅沒有辦法有效完成育人工作，甚至還使學(xué)生出現(xiàn)的逆反心理，對(duì)他們的全面發(fā)展造成了極大的消極影響。除此之外，還有一部分教師雖然已經(jīng)意識(shí)到了影視資源的重要作用，并且也逐漸開始利用這些資源進(jìn)行對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)教學(xué)。但是，通過對(duì)實(shí)際情況進(jìn)行分析可以發(fā)現(xiàn)，很多教師的專業(yè)技術(shù)能力還有一定的問題存在，沒有辦法準(zhǔn)確找到自身所需的影視資源。同時(shí)，還有一少部分教師所選擇的影視資源并不符合學(xué)生的實(shí)際需要，導(dǎo)致了影視資源的作用根本沒有辦法得到有效發(fā)揮，不僅沒有起到足夠的效果，甚至還起到了反作用，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展造成了非常大的消極影響。所以，要想將影視資源的育人作用充分發(fā)揮出來，教師除了需要意識(shí)到其重要性意外，還應(yīng)該增強(qiáng)自身的專業(yè)素養(yǎng)，這樣才可以通過影視資源的開發(fā)利用為學(xué)生的全面發(fā)展提供強(qiáng)有力的支持和保障。

（二）教師在影視資源的應(yīng)用方向上出現(xiàn)了偏差

雖然，隨著新課改進(jìn)程的不斷推進(jìn)，很多小學(xué)教師已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了影視資源對(duì)教書育人工作的重要影響，并也通過這些資源對(duì)學(xué)生展開了相應(yīng)的教育，同時(shí)取得了一定的成果。然而，通過對(duì)實(shí)際情況進(jìn)行分析卻可以發(fā)現(xiàn)，他們在影視資源的開發(fā)利用上卻依舊有一定問題存在，很多教師在進(jìn)行這些資源開發(fā)的時(shí)候卻依舊有一定問題存在，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展造成了極大的消極影響。所以，小學(xué)教師要想更加高效的完成育人任務(wù)，必須跟上時(shí)代發(fā)展的腳步，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行影視資源的開發(fā)，這樣才可以將其作用充分發(fā)揮出來，為學(xué)生的綜合素質(zhì)提高起到更大的推動(dòng)作用。

三、開發(fā)影視資源提升育人效果的策略探究

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

在當(dāng)前這個(gè)新的發(fā)展時(shí)代，小學(xué)教師要想更好的完成教書育人工作，必須跟上新課改發(fā)展的腳步，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，跳出傳統(tǒng)教育理念的藩籬，明確認(rèn)識(shí)到影視資源會(huì)對(duì)學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)以及全面發(fā)展的重要影響。然后，以學(xué)生為主體，綜合考慮教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行影視資源的開發(fā)選擇，這樣才可以將學(xué)生的主觀能動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)起來，把相關(guān)知識(shí)更為直觀形象的展示到學(xué)生面前，這樣才可以在有效提升自身教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的思想觀念，為他們的全面發(fā)展提供更有力的支持和保障。

（二）通過影視資源的有效利用升華學(xué)生的思想內(nèi)涵

對(duì)于教師來講，其主要職責(zé)除了完成理論知識(shí)傳授以外，還需要將自身育人的職責(zé)充分發(fā)揮出來，為學(xué)生的全面發(fā)展起到更大的推動(dòng)作用。但是，通過對(duì)實(shí)際情況進(jìn)行分析可以發(fā)現(xiàn)，雖然現(xiàn)在有一部分小學(xué)教師已經(jīng)充分認(rèn)識(shí)到了影視資源的重要作用。然而，他們卻將應(yīng)用重點(diǎn)放在了理論知識(shí)教學(xué)上，并沒有以此為基礎(chǔ)對(duì)學(xué)生展開思想觀念方面的培養(yǎng)教育。要想有效轉(zhuǎn)變這種情況，小學(xué)教師必須明確認(rèn)識(shí)到自身所承擔(dān)的育人的重要職責(zé)，通過影視資源有效利用推動(dòng)學(xué)生思想內(nèi)涵的升華，幫助他們養(yǎng)成正確的思想道德觀念，從而為他們的身心健康發(fā)展打下一個(gè)更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例如，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的時(shí)候，教師就可以利用多媒體進(jìn)行《小英雄雨來》電影片段的播放，通過電影的感染力來讓學(xué)生對(duì)小英雄雨來的行為有一個(gè)更為深刻的了解和認(rèn)識(shí)，在幫助他們養(yǎng)成正確愛國思想的同時(shí)，為學(xué)生思想內(nèi)涵的升華起到更大的推動(dòng)作用。

（三）通過影視資源的有效利用提升學(xué)生的思維發(fā)散能力

影視資源最主要的魅力就是可以把枯燥無味的教材內(nèi)容以及說教變得更加生動(dòng)形象，避免學(xué)生出現(xiàn)逆反心。而且影視資源的多樣化更是可以有效防止學(xué)生出現(xiàn)審美疲勞的情況，使學(xué)生的好奇心以及求知欲得到更好的滿足，讓他們更為積極主動(dòng)的投入到相關(guān)領(lǐng)域的探索中去，使他們的想象空間得到進(jìn)一步拓展，從而為他們的思維發(fā)散能力提高起到更大的推動(dòng)作用。例如，在對(duì)學(xué)生思維發(fā)散能力進(jìn)行培養(yǎng)的時(shí)候，教師可以先引導(dǎo)學(xué)生思考在樓上同時(shí)拋下兩個(gè)鐵球究竟哪一個(gè)會(huì)先落地呢，以此來講學(xué)生的興趣充分調(diào)動(dòng)起來，然后再進(jìn)行《和霍金一起了解宇宙》這個(gè)紀(jì)錄片的播放，讓學(xué)生通過觀看這個(gè)記錄片來完成知識(shí)的有效學(xué)習(xí)，提升教學(xué)的趣味性，給他們提供更大的想象空間，進(jìn)而為他們的思維發(fā)散能力增強(qiáng)以及綜合素質(zhì)全面發(fā)展提供更有力的支持和保障。

四、結(jié)束語

總而言之，因?yàn)槭艿絺鹘y(tǒng)人才培養(yǎng)觀念的束縛，現(xiàn)在我國很多小學(xué)教師在進(jìn)行知識(shí)教學(xué)的時(shí)候，所采用的方法依舊比較枯燥落后。這種情況不單單對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)欲望造成了極大的打擊，同時(shí)也為他們的健康成長以及全面發(fā)展產(chǎn)生了比較大的阻礙。所以，要想更好的完成育人工作，小學(xué)教師必須跟上新課改發(fā)展的腳步，跳出傳統(tǒng)教育理念的藩籬，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況以及教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行影視資源的開發(fā)，然后以此為基礎(chǔ)展開課堂教學(xué)，這樣才可以將學(xué)生的主觀能動(dòng)性更大程度的調(diào)動(dòng)起來，并在有效完成課堂知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，幫助他們樹立正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，從而為學(xué)生的身心健康發(fā)展打下一個(gè)更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，進(jìn)而為中華民族偉大復(fù)興中國夢的實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)出更多綜合素質(zhì)優(yōu)秀的后備人才。