郭朝訓 蘇華

（鶴壁市蘭苑中學，河南 鶴壁 458000）

通過對初中數(shù)學學困生形成原因及特點的分析，我們認為，很多初中數(shù)學學困生只是暫時的學習困難，只要運用一些行之有效的方法，一定能將初中數(shù)學學困生轉化為喜歡學習、善于學習、成績優(yōu)秀的學生。

一、從外部環(huán)境著手

（一）抓好家庭教育。在對初中數(shù)學學困生的研究中發(fā)現(xiàn)，學生家長在外工作的多，離異的多，做小生意的多，文化程度低的多。他們大多忙于工作、生意而無暇顧及子女的教育，而一旦發(fā)現(xiàn)自己的子女學業(yè)荒廢或行為差錯，往往不反思自身原因，卻一味打罵子女乃至對其喪失信心，放任自流。落后的家庭教育觀念，簡單粗暴的教育方式，在很大程度上制約著學生的身心健康發(fā)展。這種家庭教育環(huán)境下的學生很容易產(chǎn)生逆反心理，甚至自暴自棄，逐步淪為初中數(shù)學學困生。學校要主動與家長取得聯(lián)系，采用多種方法對學生家長進行指導，以提高家庭教育的質量，為防止初中數(shù)學學困生的產(chǎn)生和初中數(shù)學學困生的轉化創(chuàng)造有利條件。

（二）優(yōu)化教育環(huán)境。社會環(huán)境無所不在，時刻對學生產(chǎn)生影響。怎樣正確利用社會環(huán)境正面影響初中數(shù)學學困生呢？ 首先，加強引導，提高初中數(shù)學學困生分辨能力。初中數(shù)學學困生相比其他學生而言，受社會環(huán)境的負面影響更大，但我們不可能因此而將其與社會隔離。我們只有想辦法幫助他們認識各種社會因素的本質及其影響，提高其分辨能力，增強其免疫能力。如在學生中普及法制教育；經(jīng)常利用班會舉辦社會公德知識講座等。 其次，開展寓教于樂的社會實踐活動，吸引初中數(shù)學學困生的注意力。

二、從教育教學著手

（一）要尊重初中數(shù)學學困生，賞識教育

賞識是溝通、是平等、是師生之間交往的橋梁。初中數(shù)學學困生內(nèi)心的世界是單純的，只要用心，走進去并不難，只有走進去才能真正了解每一個初中數(shù)學學困生，進而賞識每一個學生。實際上，每一個讓老師頭疼的初中數(shù)學學困生背后都有一段讓孩子心酸的往事，這就要求我恰當?shù)剡\用賞識，走進這些孩子們的內(nèi)心世界，打破師生間嚴肅的等級氣氛，建立和諧融洽的師生關系。

（二）培養(yǎng)初中數(shù)學學困生良好的生活習慣

“播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運”。在轉化初中數(shù)學學困生過程中，讓他們養(yǎng)成一個良好的生活習慣，是至關重要的一點。在日常的教育教學工作中要做到以下兩點：

1.利用班會時間分析什么是好習慣，什么是不良習慣。加強對良好行為習慣的認識。每一位初中數(shù)學學困生都要針對自己，分析自己有哪些好習慣，哪些不好習慣。另外，我組織學生講一些身邊的故事，演一些好的“課本劇”，看一些優(yōu)秀的影片等，讓他們切身地感受到哪些是好習慣，哪些是不好的習慣。

2．從點滴入手，培養(yǎng)初中數(shù)學學困生的良好行為習慣。 什么是小事？幫父母干擦桌子、洗碗、洗衣服等這些力所能及的家務事，在學校打掃教室衛(wèi)生，幫助同學等都是小事，但正是這些小事教育我們養(yǎng)成不怕苦、不怕累、樂于助人、自己的事情自己來做的好習慣，在與家人和同學一起勞動的過程中尋找樂趣、加強交流、增進感情，這是平時在課堂上學不到的東西。

初中數(shù)學學困生的轉化，并非是不可解的疑難問題，只要我們教師認真探索原因，找出其思想根源，然后用真誠的愛心去感化他們，用恰當?shù)姆椒ㄈソ逃麄?，必將受到良好的效果?/p>

三、從學生自身著手

（一）激發(fā)學習動機。教育心理學認為，學習動機是直接推動學生進行學習的一種內(nèi)部動力，這是一種需要，這種需要是社會和教育對學生學習的客觀要求在學生頭腦里的反映 ;它表現(xiàn)為學習的意向，愿望或愛好等形式，對學習起著極大的推動作用。教師要努力培養(yǎng)初中數(shù)學學困生的學習動機，促進他們轉化。激發(fā)初中數(shù)學學困生的學習愛好，讓學習成為一種樂趣。熱情是做事的動力，“愛好是最好的老師”?？鬃釉?:“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。濃厚的學習愛好可使大腦處于最活躍狀態(tài)，增強人的觀察力，注重力，記憶力和思維力。愛好不是天生，它是在學習中逐漸培養(yǎng)起來的。作為教師應善于結合課本內(nèi)容介紹一些有趣的知識，以激發(fā)學生的進取心和求知欲。

（二）讓學生體味成功的樂趣。心理學研究表明 :人都具有無可估量的潛力，但只有在意識中肯定了自己的力量之后，才有可能充分發(fā)揮自己的潛力。同樣初中數(shù)學學困生從化學學習獲得的成功感，也可產(chǎn)生巨大的學習動力。與此相反，假如學習總是失敗，就會喪失信心，就會產(chǎn)生失敗感。因此在化學教學中教師應創(chuàng)設適當難度的提問，板演，討論和測試的機會，讓他們付出一定的努力，在獨立的思考中解決問題，使學生體驗到戰(zhàn)勝困難后的愉悅，增強自信心。只有如此才能鍛煉初中數(shù)學學困生的意志，才能讓他獲得經(jīng)過自己努力所取得的成功的體驗。

（三）展示初中數(shù)學學困生的個性。讓初中數(shù)學學困生收集一些新聞時事、身邊事例，結合學生實際，開展各種類型的主題班會課，提高學生的心理素質和道德水平，展現(xiàn)初中數(shù)學學困生豐富多彩的內(nèi)心世界，個性展示讓初中數(shù)學學困生更自信。比如班會《美麗地球》，當時通過展示一些環(huán)境破壞了的畫面和視頻，讓他們有所感觸，了解到我們美麗可愛的家園正遭受破壞，并危及到我們的生存，從而激發(fā)學生熱愛地球的情感，培養(yǎng)與自然和諧相處的綠色文明意識，讓學生樹立環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念，從小事做起，從自己做起，積極參與環(huán)境保護的行動。

有教育存在，就有“優(yōu)秀生”和“學困生”。初中數(shù)學學困生轉化是一項長期復雜的工作，把握原因是前提，關心愛護是基礎，全程管理是保證。對于那些“初中數(shù)學學困生”我們要有耐心，要有責任感，要極力去轉化，而決不能放棄。只有這樣才能挽救他們，培養(yǎng)出更多的“優(yōu)秀生”。