王小霞

（江西省瑞昌市第七小學(xué)，江西 九江 332200）

小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識(shí)是為以后數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的階段，對(duì)于以后數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是非常重要的，但是由于小學(xué)生年齡比較小，知識(shí)接受能力也有限，所以傳統(tǒng)的教學(xué)方法并不能達(dá)到理想的教學(xué)效果，讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)、接收數(shù)學(xué)成為現(xiàn)階段數(shù)學(xué)教學(xué)的難點(diǎn)。對(duì)于兒童來說游戲更能吸引他們的注意力，這也是為什么把游戲?qū)W習(xí)法引入到數(shù)學(xué)教學(xué)中的原因。游戲融入數(shù)學(xué)教學(xué)中可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶，在這種氛圍中學(xué)習(xí)可以保持學(xué)生的好奇心，再加上必要的練習(xí)，能更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)邏輯思維能力。

一、將游戲融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本原則

小學(xué)生年齡小，自我控制能力不足，想要將游戲更好地運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，真正發(fā)揮游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用就要明確使用原則，切不可本末倒置。

首先是要明確游戲的目的，在教學(xué)階段使用游戲是要活躍課堂氛圍，提高學(xué)生的注意力和興趣，擴(kuò)寬學(xué)生思維，教學(xué)的目的非常明確。所以在引入游戲時(shí)要設(shè)計(jì)合理，引入恰當(dāng)?shù)挠螒?，游戲?nèi)容不可以和教學(xué)內(nèi)容沖突，也不能使用無關(guān)游戲，要注重在知識(shí)難點(diǎn)部分利用游戲教學(xué)，便于學(xué)生理解知識(shí)難點(diǎn)；另外考慮到小學(xué)生的對(duì)知識(shí)接受能力還有所欠缺，在融入游戲教學(xué)時(shí)要做好引導(dǎo)和組織，教師要合理安排教學(xué)時(shí)間，在適當(dāng)?shù)牡胤揭糜螒?。教師要?duì)游戲的內(nèi)容解釋到位，內(nèi)容要通俗易懂，這樣才能在短時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生接受，充分發(fā)揮游戲在教學(xué)中的作用；最后是要注意游戲要面向全體學(xué)生，游戲進(jìn)行時(shí)必須要讓所有學(xué)生主動(dòng)參與進(jìn)來，如果參與學(xué)生較少或者學(xué)生的積極性不高那效果就會(huì)大打折扣。所以游戲的選擇和使用對(duì)教師來說也是一種考驗(yàn)，要起到優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量，改善教學(xué)氛圍的效果[1]。

二、將游戲融入到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的方法

（一）立足學(xué)生實(shí)際，合理選擇游戲

游戲固然能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，那也是內(nèi)容積極向上并且和學(xué)習(xí)有關(guān)的才能真正發(fā)揮作用，所以游戲的選擇就顯得極為重要。在選擇游戲時(shí)教師要立足于學(xué)生的特征和教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，游戲的選擇要和學(xué)生的興趣愛好和接受能力適配才能發(fā)揮最大功效，否則游戲只能脫離課堂無法發(fā)揮其實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的作用[2]。

選擇游戲時(shí)教師要有方法，首先要對(duì)課程內(nèi)容熟知，將課程內(nèi)容進(jìn)行分類，比如說可以將課本知識(shí)分為“圖形類”、“運(yùn)算類”、“推理類”，然后根據(jù)這些知識(shí)相應(yīng)的找適當(dāng)?shù)挠螒?。教師自己要先熟悉游戲的?guī)則，然后根據(jù)教學(xué)知識(shí)選擇合適的游戲展示給同學(xué)并鼓勵(lì)同學(xué)主動(dòng)參與游戲互動(dòng)，這種將游戲巧妙地融入到數(shù)學(xué)教學(xué)中才能將難題簡(jiǎn)化，方便學(xué)生了解和掌握。

（二）加工游戲背景，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

讓學(xué)生真正了解數(shù)學(xué)知識(shí)，真正融入到數(shù)學(xué)課堂中來才是數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)，怎樣達(dá)到這種教學(xué)目標(biāo)，要運(yùn)用怎樣的手段并不是關(guān)鍵。教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)要以教學(xué)問題設(shè)置情境，教學(xué)模式的選擇只是要為提高教學(xué)質(zhì)量和效率服務(wù)的，在引入游戲教學(xué)時(shí)要嚴(yán)格按照教學(xué)目標(biāo)執(zhí)行，有目的有程序地將問題解決，帶領(lǐng)小學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入課堂，主動(dòng)了解知識(shí)，更好地掌握知識(shí)。教師在選擇游戲時(shí)要謹(jǐn)慎，要選擇學(xué)生普遍能接受的，感興趣的游戲，例如關(guān)于動(dòng)物、海洋、太空等能引起學(xué)生共鳴的，既有一定的教育意義還能和學(xué)生建立聯(lián)系。在此基礎(chǔ)上加工游戲背景，合理利用科技手段，為學(xué)生打造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在感官上受到?jīng)_擊。

（三）加工游戲和規(guī)則，適應(yīng)課堂教學(xué)

想要讓學(xué)生在游戲中學(xué)到知識(shí)，很重要的一點(diǎn)是要讓學(xué)生明白游戲的規(guī)則，讓學(xué)生可以掌握游戲的進(jìn)度。教師選擇游戲后要將游戲的時(shí)長(zhǎng)、參與對(duì)象和人數(shù)、活動(dòng)方式和獎(jiǎng)懲措施落實(shí)清楚，規(guī)則要簡(jiǎn)單易懂，合情合理?？紤]到小學(xué)生的接受能力有限，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)沒有那么豐富，在編制游戲時(shí)還要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、心理特征、知識(shí)儲(chǔ)備、興趣愛好和實(shí)施條件。

面對(duì)不同年級(jí)的小學(xué)生要選擇深度不同的游戲，游戲的參與對(duì)象盡量是全體學(xué)生，個(gè)體之間的差異不能太大。在游戲進(jìn)行時(shí)要給學(xué)生充分的發(fā)揮空間，讓學(xué)生積極參與互動(dòng)。游戲時(shí)間要把握恰當(dāng)，不能占用過多的課上時(shí)間。教師要起到良好的指導(dǎo)作用，在游戲的適當(dāng)環(huán)節(jié)滲透知識(shí)，注重游戲氣氛的烘托，從而鍛煉學(xué)生的靈活應(yīng)對(duì)能力。在獎(jiǎng)懲環(huán)節(jié)要適度，畢竟是要長(zhǎng)期應(yīng)用，既要讓學(xué)生滿意又不能產(chǎn)生負(fù)面情緒，多采用鼓勵(lì)的形式。游戲是為了更好地學(xué)習(xí)，最終還是要回到教學(xué)中去[3]。

結(jié)束語：

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是具有一定難度的，想要吸引小學(xué)生注意力，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)可以將游戲融入到數(shù)學(xué)教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。想要將游戲在教學(xué)中作用發(fā)揮到最大教師要充分發(fā)揮自己的作用，準(zhǔn)確把握小學(xué)生身心特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況將教學(xué)知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)內(nèi)容之中，讓小學(xué)生主動(dòng)參與課堂互動(dòng)和學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的專注性，這樣可以很好地保證課堂學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量，還可以推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的深化改革。