海拉提·哈力別克

（青河縣初級中學(xué)，新疆 青河 836200）

引言：初中生正處于青春發(fā)育期，這時的他們不僅對新事物充滿著好奇心，而且還有著旺盛的精力，在求知欲的驅(qū)使下，想著去弄明白問題的究竟，所以在初中階段的課堂教學(xué)中需要為學(xué)生們設(shè)置良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓大家在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，促進教學(xué)質(zhì)量的提升。

一、為中學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境

雖然我國的教育體制已經(jīng)進行了深入的改革與創(chuàng)新，學(xué)生們也在課堂教學(xué)中占據(jù)了主體性地位，但由于受傳統(tǒng)思維理念的束縛，師生關(guān)系仍舊沒有得到真正的改變，老師的嚴(yán)肅性和主導(dǎo)性，依然束縛著中學(xué)生的思維，這就使學(xué)生們在課堂教學(xué)中沒有自己的想法，只是順著老師的路線走，要想改變這樣的現(xiàn)狀，老師必須要從學(xué)生們的愛好和需求出發(fā)，在課堂教學(xué)中為他們創(chuàng)設(shè)問題教學(xué)的情境，讓大家能夠在問題的誘惑下，一步一步的去思考。問題情境的創(chuàng)設(shè)也是需要老師在教學(xué)實踐中進行總結(jié)的，首先問題不能太難，讓學(xué)生們無從插手，不知道從哪里開始思考，其次，也不能將問題設(shè)置的太簡單，讓大家不經(jīng)過大腦就知道問題的答案。所以問題情境的合理性是非常關(guān)鍵的，既要保證問題情境的生動性和有趣性，更要能夠緊緊抓住中學(xué)生的心，激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)熱情，在一個個問題的分析過程中獲得學(xué)習(xí)的樂趣，取得學(xué)習(xí)的有效性，達到培養(yǎng)中學(xué)生分析解決問題能力的效果。

二、為中學(xué)生營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍

中學(xué)生時代是一個思維活躍、思想開放的時代，他們對于新鮮事物的接受能力非常初級中學(xué)，在這種好奇心的推動下，他們喜歡刨根問題底，喜歡追尋問題的答案，所以在課堂教學(xué)中，老師一定要能夠為大家營造一個輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓大家可以在自由的究竟里，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，進一步提高他們分析問題和解決問題的能力。但是從當(dāng)前我國的課堂教學(xué)現(xiàn)狀來看，受傳統(tǒng)思想的約束，大多數(shù)課堂教學(xué)中，老師總是以說教式教學(xué)方法為主，而且為了使中學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，老師總是一副非常嚴(yán)厲的面孔，這樣的教學(xué)情形不僅不利于中學(xué)提出問題，而且還會影響師生間的交流與互動，使課堂氛圍變得死氣沉沉，在這樣的環(huán)境中進行問題提出，根本無法調(diào)動起大家的學(xué)習(xí)積極性。要想有效的改善課堂氛圍，就必須要讓中學(xué)生在自由、輕松、和諧的教學(xué)氛圍中，并且與老師建立一種平等、信任的關(guān)系，只有在這種情況下，學(xué)生們才能大膽的提出問題、分析問題和解決問題。另外，在進行問題的分析與解決過程中，老師一定要鼓勵學(xué)生們大膽的去思考，勇于創(chuàng)新，即使學(xué)生們的思維不靠譜，也不能以嘲笑或譏諷的態(tài)度去對待他們，只有這樣才能讓大家勇于發(fā)表自己的見解，進一步提高初中學(xué)生分析解決問題的能力，促進教學(xué)效率的不斷提升。

三、提高問題的多樣性

改變傳統(tǒng)問題的套路，提高問題創(chuàng)設(shè)的多樣性，不但可以讓中學(xué)生在解決問題的過程中獲得更多的快樂，而且還有助于他們思維能力的開拓，從中找到解決問題的基本思路，拓展創(chuàng)造力。也只有提高問題的多樣性，才更能夠吸引中學(xué)生的注意力，實現(xiàn)課堂教學(xué)的趣味性，讓大家主動參與到課堂教學(xué)當(dāng)中，而且多樣化的問題情境，還能夠激發(fā)起中學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，讓他們樂于發(fā)問，勇于研究，同時還會主動的去問題中尋找出路、探索答案，從而提高課堂教學(xué)的實效性，達到促進初中學(xué)生分析解決問題能力快速提升的目的。比如說，到了初中階段，學(xué)科變得越來越多，老師可以根據(jù)學(xué)生們的愛好，將各個學(xué)科聯(lián)系起來，讓大家大膽的去思考，勇敢的去創(chuàng)新，在經(jīng)過全面的思考與分析之后，找到問題的解決步驟，提高解決問題的能力。

四、問題與生活實踐相結(jié)合

問題創(chuàng)設(shè)的過程，也是中學(xué)生將理論與實踐相結(jié)合的過程，這也是提高中學(xué)生分析解決問題的關(guān)鍵，老師需要引導(dǎo)大家在進行問題的分析與思考時，可以與生活實踐結(jié)合起來，這樣就能夠?qū)⒊橄蟮闹R變得更加生動、具體，不僅提高了學(xué)習(xí)的價值，而且還能夠增加學(xué)習(xí)的樂趣，讓大家在生活中找到知識的影響，找到問題的答案。同時還可以提高中學(xué)生對問題的親切感，讓他們將所學(xué)的知識運用到生活常識中，將生活中的問題在學(xué)習(xí)實踐中進行解決。進一步培養(yǎng)初中學(xué)生分析問題、解決問題和觀察生活的能力。同時還要鼓勵大家進行交流與溝通，敢于對生活中遇到的問題進行提問，這樣才能帶著問題去學(xué)習(xí)，獲得更多的知識。

五、結(jié)束語

總而言之，在我國新課標(biāo)的要求下，中學(xué)生不僅要掌握扎實的基礎(chǔ)知識，更要具備分析和解決問題的能力，這就需要老師在課堂教學(xué)實踐中進行正確的引導(dǎo)和教育，為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)問題情境，增加問題的多樣性和趣味性，這樣才更有利于中學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力的開發(fā)，進一步提高他們分析解決問題的能力，實現(xiàn)教學(xué)的有效性。