曹李璽婕

（云南藝術(shù)學(xué)院附屬藝術(shù)學(xué)校，云南 昆明 650101）

一、核心素養(yǎng)下，中職音樂(lè)教育的重要性

（一）有利于提高中職學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)

中職學(xué)生通過(guò)音樂(lè)課程的學(xué)習(xí)，通過(guò)教師向?qū)W生介紹詞曲的作者、歌詞含義及其歌曲的創(chuàng)作背景等方面的內(nèi)容，讓學(xué)生充分參與到中職音樂(lè)的教學(xué)過(guò)程中，使得學(xué)生能夠?qū)W到音樂(lè)知識(shí)，提高中職學(xué)生的音樂(lè)興趣，陶冶情操，提升中職學(xué)生的核心素養(yǎng)。

（二）有利于培養(yǎng)中職學(xué)生積極的人生觀

音樂(lè)是一門(mén)非常有感染力的藝術(shù)類(lèi)課程，在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)教師的講解和引導(dǎo)，能夠鑒賞體會(huì)到經(jīng)典歌曲、樂(lè)曲中所蘊(yùn)含的豐富感情內(nèi)涵，從而培養(yǎng)中職學(xué)生對(duì)音樂(lè)的鑒賞與審美能力素養(yǎng)。教師通過(guò)對(duì)中職學(xué)生音樂(lè)的培養(yǎng)與熏陶，使得學(xué)生能夠體會(huì)并學(xué)習(xí)音樂(lè)中所包含的崇高精神和高尚情操，從而培養(yǎng)中職學(xué)生奮發(fā)向上的積極人生觀。

（三）有助于提高審美能力與創(chuàng)造力

音樂(lè)課程的學(xué)習(xí)能夠提高學(xué)生審美能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使學(xué)生愿意通過(guò)各種方式在課堂上展現(xiàn)自我的個(gè)性與才能，從而使得學(xué)生的創(chuàng)造性思維能夠得到自由發(fā)揮。不同背景的學(xué)生對(duì)音樂(lè)會(huì)有不同的興趣，對(duì)音樂(lè)的理解也不盡相同，教師需要引導(dǎo)并激發(fā)中職學(xué)生的自由想象，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相互交流，在交流的過(guò)程中碰撞出靈感火花，以激發(fā)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)并提高中職學(xué)生的創(chuàng)造力。

（四）有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)

音樂(lè)的產(chǎn)生與發(fā)展有著源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史，在古今中外的歷史長(zhǎng)河中產(chǎn)生了許多璀璨佳作。這些音樂(lè)作品是人類(lèi)優(yōu)秀歷史文化的結(jié)晶，其中蘊(yùn)含著豐富的歷史文化。中職音樂(lè)教育需要認(rèn)識(shí)到其音樂(lè)教學(xué)的目的之一是通過(guò)音樂(lè)文化的學(xué)習(xí)，體會(huì)并理解音樂(lè)背后所包含的豐富人文風(fēng)情與歷史背景。通過(guò)音樂(lè)的學(xué)習(xí)，不僅可以讓學(xué)生領(lǐng)略多姿多彩的音樂(lè)世界，還可以拓展學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

二、中職音樂(lè)教育現(xiàn)狀與存在的問(wèn)題

（一）缺乏中職音樂(lè)教育課程指導(dǎo)方案

國(guó)內(nèi)各個(gè)學(xué)段音樂(lè)教育都或多或少地存在一些問(wèn)題，主要是因?yàn)橐魳?lè)課程不是升學(xué)考試的必考課程，因此各個(gè)學(xué)校對(duì)音樂(lè)教育的重視程度不夠。雖然教育部門(mén)一直在努力改善這一局面，但是直到近幾年，中小學(xué)的音樂(lè)教育課程標(biāo)準(zhǔn)才得以完善，中小學(xué)的音樂(lè)教育狀況才有了較大的改善。而中職學(xué)校作為普通職業(yè)教育學(xué)校，到目前為止還沒(méi)有完整的音樂(lè)課程教育標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)要求，缺乏對(duì)中職院校音樂(lè)教育的正確指導(dǎo)，致使很多中職院校根本不重視音樂(lè)教育課程，有的中職學(xué)校甚至都沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)教師，也使得中職學(xué)生認(rèn)為音樂(lè)課程可有可無(wú)。這種狀況很大程度上影響了學(xué)生音樂(lè)核心素養(yǎng)的形成與發(fā)展，不符合國(guó)家對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)體系的發(fā)展要求。

（二）音樂(lè)教學(xué)管理體系不完善

我國(guó)中小學(xué)音樂(lè)教育效果較好，主要是因?yàn)橛兄晟频恼n程指導(dǎo)方案與音樂(lè)教學(xué)管理體系。而中職學(xué)校的音樂(lè)教育缺失完善的音樂(lè)教學(xué)體系，很多中職院校的管理人員不了解音樂(lè)教育課程的重要性，因而不重視音樂(lè)教育，沒(méi)有建立其音樂(lè)教學(xué)體系動(dòng)力。因此，音樂(lè)教師的音樂(lè)教學(xué)得不到學(xué)校與學(xué)生的重視，久而久之中職學(xué)校的音樂(lè)課程形同虛設(shè)。甚至很多學(xué)校的音樂(lè)課程直接讓學(xué)生上自習(xí)，這種狀況嚴(yán)重阻礙了中職院校的音樂(lè)教育發(fā)展，對(duì)學(xué)生的音樂(lè)核心素養(yǎng)的形成帶來(lái)了非常不利的影響。

三、核心素養(yǎng)指導(dǎo)下中職音樂(lè)教育改善策略

（一）重視中職音樂(lè)教學(xué)

近幾年隨著國(guó)家教育部對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重視，核心素養(yǎng)教學(xué)已經(jīng)有了較好的教育成果，對(duì)全國(guó)教學(xué)質(zhì)量的提高起到非常重要的作用。中職院校的音樂(lè)教育是學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)環(huán)節(jié)中的重要一環(huán)，中職學(xué)校與教師需要重視并理性看待中職音樂(lè)教育對(duì)中職學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要作用。中職學(xué)校需要針對(duì)中職學(xué)生的特點(diǎn)與專(zhuān)業(yè)特性設(shè)定適合于中職學(xué)校的音樂(lè)教學(xué)指導(dǎo)方案，明確中職學(xué)校音樂(lè)教育目標(biāo)，完善音樂(lè)教學(xué)設(shè)施，加強(qiáng)中職學(xué)校音樂(lè)教育活動(dòng)的系統(tǒng)性，有針對(duì)性地對(duì)中職學(xué)生開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)，突出中職學(xué)校音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的效果，激發(fā)中職學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，切實(shí)提高中職學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，保障學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)效果。

（二）科學(xué)優(yōu)化設(shè)置教學(xué)課程

中職學(xué)校在進(jìn)行教學(xué)改革的過(guò)程中，科學(xué)的優(yōu)化課程設(shè)置是非常重要的環(huán)節(jié)，只有進(jìn)行全面的課程探索創(chuàng)新，借助科學(xué)的課程設(shè)置才能增強(qiáng)中職學(xué)校人才培養(yǎng)工作的系統(tǒng)性，才能切實(shí)有效的提高整體的教學(xué)質(zhì)量，才能對(duì)學(xué)生實(shí)行全面的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和教育。在這種情況下，面對(duì)中職學(xué)校音樂(lè)教育的現(xiàn)狀，科學(xué)地進(jìn)行課程研究分析，進(jìn)行中職音樂(lè)教學(xué)改革，全面優(yōu)化音樂(lè)教學(xué)的課程設(shè)置十分必要。針對(duì)當(dāng)下的中職音樂(lè)教育情況，中職院校需要結(jié)合院校學(xué)生的個(gè)性與專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)有目的地引進(jìn)新的音樂(lè)教育理論與音樂(lè)教學(xué)技能，為中職學(xué)生的人才培養(yǎng)工作提供全面系統(tǒng)的支持。通過(guò)研究中職院校的音樂(lè)課程模式，在保證音樂(lè)課程設(shè)置兼容性的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教育與專(zhuān)業(yè)能力發(fā)展的有機(jī)結(jié)合，確保中職音樂(lè)教育能有效支持中職學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與未來(lái)職業(yè)生涯發(fā)展。

（三）合理選擇、編撰音樂(lè)教材

選擇合適的音樂(lè)教材對(duì)中職音樂(lè)教育十分重要。因此，中職院校在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)改革時(shí)，需要結(jié)合學(xué)校教學(xué)需求特點(diǎn)科學(xué)合理地選擇適合學(xué)校的音樂(lè)教材，保證所選擇的音樂(lè)教材能夠契合學(xué)校的教育教學(xué)程度，真正為中職院校的音樂(lè)教育提供有效的服務(wù)。在音樂(lè)教材編撰與選擇過(guò)程中首先需要突出中職院校專(zhuān)業(yè)化特征，廣泛涵蓋音樂(lè)劇、喜劇、舞蹈藝術(shù)等各方面的內(nèi)容。其次，需要在選擇教學(xué)曲目時(shí)注意學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，保證所選擇的教學(xué)曲目能夠適應(yīng)中職院校學(xué)生的音樂(lè)水平與學(xué)習(xí)能力。

綜上所述，核心素養(yǎng)發(fā)展要求背景下中職院校肩負(fù)著為社會(huì)培養(yǎng)，輸送初、中級(jí)專(zhuān)業(yè)人才的重要使命。而音樂(lè)教育作為素質(zhì)教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生的審美能力與道德情況的培養(yǎng)起著非常重要的作用，因此中職院校的管理人員與教師需要充分認(rèn)識(shí)中職音樂(lè)教育的重要性，重視中職音樂(lè)課程教育，以促進(jìn)學(xué)生身心健康與核心素養(yǎng)的發(fā)展。