魏忠凱

(黑龍江農(nóng)墾管理干部學(xué)院，黑龍江 哈爾濱 150000)

引言：中國共產(chǎn)黨黨校是在領(lǐng)導(dǎo)人員的帶領(lǐng)下培養(yǎng)相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)干部和基層干部的學(xué)校，是當前培訓(xùn)黨員的重點地方。在當前的形式下，他們能夠為我國的發(fā)展提供自己的力量，有利于發(fā)展屬于我國特色的社會主義道路，能夠全面推動我國的綜合發(fā)展。黨性教育是指根據(jù)當前的國情和優(yōu)勢，抓住重點內(nèi)容加強相關(guān)教育，突出黨的內(nèi)容進行教學(xué)。

一、基層黨校教育存在的幾點問題和分析

（一）黨性教育課程內(nèi)容深度不夠

從基層黨校相關(guān)教育來看，大多數(shù)班級在教學(xué)的內(nèi)容上大體相同，而且在內(nèi)容的深度有所欠缺。另一方面，大部分黨校在相關(guān)經(jīng)費上缺乏而且在人員的分配上也比較匱乏，對于相關(guān)內(nèi)容不能深度的進行研究，而且還沒有對學(xué)習人員進行深入調(diào)查，對于學(xué)員的學(xué)習情況一無所知，同時還存在部分學(xué)員學(xué)歷低等情況，并沒有按照培訓(xùn)需求進行調(diào)整，導(dǎo)致教學(xué)效率相對比較低。另一方面，干部的教育計劃有點脫離現(xiàn)實，想要按照相關(guān)內(nèi)容執(zhí)行難度過大，再加上許多干部在教育培訓(xùn)的過程中比較隨意，使得教育工作存在較大的問題。通常情況下，黨校在舉辦相關(guān)培訓(xùn)時，都需要在半個月內(nèi)完成準備工作，這也給基層黨校帶的教育工作帶來較大的難度，在教育工作上只是運用其他地區(qū)的黨性教育課程，嚴重缺乏創(chuàng)新[1]。

（二）黨性教育專業(yè)教師嚴重缺乏

根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)來看，我國的基層黨校隊伍大部分在30人左右，其中成員和編輯人員占據(jù)隊伍的50%左右，能夠擔當專職教師的人數(shù)少之又少，而且大部分對于教課程的相關(guān)內(nèi)容掌握力度也比較匱乏，沒有較強的專業(yè)性。一方面來看，大部分黨性教育專職教師的年齡普遍偏高，在思想觀念上比較老套，許多黨校教師是擔任小學(xué)教師成長起來的，對于一些馬克思主義相關(guān)內(nèi)容不夠了解，而且隨著年齡的增大很難對馬克思相關(guān)內(nèi)容進行鉆研學(xué)習，對于相關(guān)內(nèi)容掌握程度較低，難以符合當前社會的發(fā)展需求。另一方面，由于地理因素導(dǎo)致黨校教師這一職位對于年輕人士沒有較強的吸引力，大部分黨校建設(shè)在偏遠丟去，部分還存在山區(qū)、林區(qū)，當?shù)禺數(shù)陌l(fā)展狀況不佳，再加上薪資并不理想，導(dǎo)致很難招收到青年教師[2]。

（三）黨性教育評價缺乏有效手段

黨性教育是以人為本的教育活動，主要用來端正人的三觀、思想，能夠影響學(xué)生的思想觀念和行為舉止。通過學(xué)習能夠幫助學(xué)生建立正確的政治思想以及政治覺悟，黨性教育屬于思想性教育，主要針對學(xué)員的精神層面進行教導(dǎo)，在評價方面相對比較困難。但在目前的基層黨校教學(xué)中，采用的只是最普通的教學(xué)評價，這種教學(xué)平難以充分體現(xiàn)出教學(xué)的具體價值，不能充分體現(xiàn)出學(xué)員通過培訓(xùn)學(xué)習的具體情況，同時還不能通過培訓(xùn)來觀測到學(xué)員彼此之間的差異。學(xué)員在給予評價時往往基于“人情面”給教師好評，沒有從實質(zhì)出發(fā)來評價本次的培訓(xùn)效果，導(dǎo)致黨校評價標準沒有實際意義[3]。

二、提高基層黨校黨性教育的相關(guān)建議

（一）重視教學(xué)內(nèi)容，突顯出黨性教育特色

黨性教育不是普通的教育工作，不能一概而論，在教育的過程中應(yīng)該根據(jù)學(xué)員的自身情況以及自身需求程度來展開相應(yīng)的培訓(xùn)工作。首先，應(yīng)當充分了解到參訓(xùn)學(xué)員的學(xué)歷情況以及其自身的知識掌握程度，同時還要了解參訓(xùn)學(xué)員的年齡大約范圍。其次，根據(jù)上述內(nèi)容對課程內(nèi)容進行研究，并定制合理教學(xué)方案，內(nèi)容應(yīng)該讓優(yōu)秀學(xué)員感到有所收獲，同時還要讓學(xué)歷較低的學(xué)員能夠聽懂。最后還要進一步研究其課程體系理論，要根據(jù)區(qū)域來對內(nèi)容進行調(diào)整，在區(qū)域的領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)當加強相關(guān)著作學(xué)習，提升其黨性素質(zhì)，主要針對我國建設(shè)內(nèi)容為主；對于后備干部班應(yīng)當加強相關(guān)的理論知識，同時還要提升他們的實踐能力。在開展教育活動的時候應(yīng)當根據(jù)其地方特點進行調(diào)整，可以適當利用當?shù)氐貐^(qū)名人古跡展開教學(xué)內(nèi)容，積極利用當?shù)氐募t色資源展開教育工作。

（二）加強黨性教育師資力量

當前的基層黨校教育工作中嚴重缺乏專業(yè)的教師，基層黨?？梢杂眠\用籌資的方式來加強基層教師的師資力量?；鶎狱h?？梢詫Ξ斍暗慕處熯M行編制，根據(jù)缺乏的崗位進行聘用，基層黨校必須擁有創(chuàng)新思路，勇于挑戰(zhàn)的精神。應(yīng)當充分調(diào)動社會力量來加強師資力量，基層黨校應(yīng)該以教師為主體，引進相關(guān)的專業(yè)學(xué)家，在相關(guān)政府部門的引導(dǎo)下建立相應(yīng)的師資隊伍。同時相關(guān)政府應(yīng)當加大對黨校的投入力度，給黨性教育教師職位較高的薪資，這樣能夠有更多的學(xué)者投入到黨性教育的學(xué)習，有利于提升我國的專職教師的整體水平，政府在將信這些專職教師組合起來，利用集體力量加強相關(guān)學(xué)習，進而提高黨性教育的工作水平。

（三）加強教學(xué)評估，提升黨性教學(xué)的整體水平

往往教育評估不受到大家的重視，其實通過教育評估能夠充分體現(xiàn)出學(xué)員的學(xué)習情況，還能充分體現(xiàn)出學(xué)員之間的存在的差異性。為此，應(yīng)當加強黨性教育的評估手段，進而能夠有效提升黨性教育工作效率。首先，在展開相關(guān)課程前應(yīng)當對學(xué)員進行初步的檢測，看學(xué)員的具體掌握程度。其次，還要對參訓(xùn)學(xué)員的整體內(nèi)容進行考核，并將其結(jié)果上交給上級部門，并生成相應(yīng)的評估。最后通過培訓(xùn)的學(xué)習在對學(xué)生們檢測同時加以評估，并觀測學(xué)員的集體成長情況，通過評估提高學(xué)生們的專業(yè)能力。

結(jié)束語：綜上所述，我國當前的黨性教育工作還存在諸多問題，需要相關(guān)人員進一步進行研究，找到有效的解決方式，以此來提升我國黨性教育工作。