聶旭弘

（江西省樂平市十里崗鎮(zhèn)中心小學(xué)，江西 樂平 333318）

引言：小學(xué)時(shí)期的英語學(xué)習(xí)，主要是為了讓學(xué)生接觸并適應(yīng)英語的學(xué)習(xí)，傳授的專業(yè)知識(shí)并不多，多為一些基礎(chǔ)性的學(xué)習(xí)，較為簡(jiǎn)單。而對(duì)這類較為簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)內(nèi)容也需要一定的圖文來配合，因?yàn)閷W(xué)習(xí)主體是小學(xué)生，心智成熟程度較低，簡(jiǎn)單的圖文學(xué)習(xí)更能提升他們的學(xué)習(xí)興趣，更能將他們的注意力集中在課文內(nèi)容中，提升課堂效率，促使學(xué)生形成愛英語，愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

一、將繪本應(yīng)用在英語課堂的含義

傳統(tǒng)的教育模式下，對(duì)英語教學(xué)就是簡(jiǎn)單的以課文內(nèi)容為主，而且教師大部分采用的都是灌輸式教學(xué)方法，在課堂上教師以自己為絕對(duì)的主導(dǎo)者，大大削弱學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。而這種新興的繪本教學(xué)，是將原本枯燥的文章句子與圖畫繪本相結(jié)合，在新鮮的、吸引人的趣味圖片配合下，讓學(xué)生自行閱讀，小學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位提高，對(duì)于英語句子的接受程度也得到提升。【1】

二、小學(xué)英語教學(xué)繪本應(yīng)用的作用

(一)加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)

因?yàn)閷?duì)于小學(xué)生來說，豐富鮮艷的圖片要比文字好理解，將英語句子和繪本相結(jié)合形成具有特色的、新鮮感的英語讀物，對(duì)于學(xué)生來說能夠更好地沉浸在學(xué)習(xí)的世界，同時(shí)又積累了英語知識(shí)，對(duì)知識(shí)接受能力也得到加強(qiáng)。新鮮的圖片加上有趣的故事對(duì)學(xué)生情感的培養(yǎng)也是非常有效的，所以用這種繪本教學(xué)的方式能夠一定程度提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

(二)改善學(xué)生學(xué)習(xí)情緒

繪本是一種帶有圖片樣式的文本，其中有非常豐富多彩的圖片教學(xué)資源，在這種獨(dú)特又新鮮的事物面前，學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的壓力也會(huì)減少一些。心情得到放松，學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣也慢慢提升，非常有效地激發(fā)了學(xué)生的求知欲、好奇心，對(duì)學(xué)習(xí)的不良情緒也得到改善。

(三)提升學(xué)生閱讀能力

繪本是教學(xué)的輔助工具，傳授知識(shí)是其主要目的。繪本內(nèi)容中有許多新鮮的、吸引人的教學(xué)元素，能夠使學(xué)生注意力集中，專注于繪本學(xué)習(xí)。繪本里面的內(nèi)容是很豐富的，小學(xué)生在閱讀時(shí)會(huì)帶著興趣去閱讀，閱讀過程中繪本中蘊(yùn)含的知識(shí)也被學(xué)生消化吸收，同時(shí)閱讀能力也得到提升。

三、繪本應(yīng)用于小學(xué)英語教學(xué)的策略

(一)了解學(xué)生需求，依據(jù)實(shí)際選擇繪本

無論何時(shí)，興趣一直是最好的老師，所以在選擇繪本時(shí)，要依據(jù)學(xué)生年齡，心智成熟程度和積累的學(xué)識(shí)來選擇繪本。對(duì)于小學(xué)生來說，應(yīng)結(jié)合各年級(jí)學(xué)生英語學(xué)習(xí)情況，針對(duì)各年級(jí)對(duì)英語學(xué)習(xí)所需來選擇英語繪本，比如對(duì)于地學(xué)段的學(xué)生，教師應(yīng)該選擇一些語句簡(jiǎn)單的，故事內(nèi)容豐富有趣的繪本，多選擇一些童話故事或者寓言故事類的繪本，比如繪本有個(gè)句子是‘Are you kidding？’有的學(xué)生就可以明白這句話意思是‘你開玩笑嗎？’而其他同學(xué)翻譯成‘你是凱蒂嗎？’。這樣的特殊句式需要學(xué)生帶入特定的環(huán)境下去閱讀，才能明白其意。對(duì)于高學(xué)段的學(xué)生而言，相對(duì)來說心智已經(jīng)較為成熟，也比較懂事，教師可以選擇一些現(xiàn)實(shí)的、帶有寓意的較為真實(shí)的繪本，能夠讓他們加快成長(zhǎng)，提升分辨是非的能力，心智得到更進(jìn)一步的開發(fā)，但是一定要避免選擇難度過大的繪本，尤其是對(duì)于那些含有高級(jí)詞匯，語句結(jié)構(gòu)過于復(fù)雜以及傳播思想不適合孩童的英語繪本讀物，更要依據(jù)實(shí)際情況謹(jǐn)慎選擇?！?】

(二)采用科學(xué)方法，積極合理應(yīng)用繪本

繪本對(duì)于小學(xué)生的作用很大，但好的教學(xué)資源要配合好的教學(xué)方法才能夠發(fā)揮最大的效果，使教學(xué)效率顯著提高。教師不能完全將課堂交予學(xué)生，教師要給予科學(xué)合理的引導(dǎo)，運(yùn)用科學(xué)的方法應(yīng)用繪本。教師在學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)為他們創(chuàng)造一種良好的閱讀氛圍，選擇的繪本要能夠滿足學(xué)生閱讀需求，這樣學(xué)生與教師之間能夠產(chǎn)生共鳴，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)時(shí)也相對(duì)輕松。比如，在學(xué)習(xí)繪本內(nèi)容中的有關(guān)人與動(dòng)物的文章《Me and my dog》時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生講述自己和動(dòng)物的故事，教師在學(xué)生講述的同時(shí)可以教授不同動(dòng)物的英文如猴子是Monkey大象是Elephant，讓他們區(qū)分單詞母雞Hen和雞肉Chicken的區(qū)別。這樣，科學(xué)合理地應(yīng)用繪本，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓課堂變得充滿活力，學(xué)生學(xué)得積極，教師也教的輕松，課堂效率也逐漸上升。

(三)變換教學(xué)方式，豐富多樣展示繪本

繪本大多數(shù)也是存在于紙上的文本，長(zhǎng)時(shí)間的單一的、無創(chuàng)新性的繪本學(xué)習(xí)，學(xué)生難免會(huì)產(chǎn)生一些厭倦心理，因此教師可以通過現(xiàn)代多媒體，用新的方式展示繪本，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)在大多數(shù)小學(xué)都配備多媒體來輔助教學(xué)，教師就可以利用多媒體，將繪本立體化、多元化。比如學(xué)習(xí)有關(guān)交流對(duì)話的繪本《The new day》，就可以在網(wǎng)上尋找這種類型的動(dòng)畫資源，組織學(xué)生觀看。讓繪本從單一圖片變?yōu)閯?dòng)畫，同時(shí)動(dòng)畫帶有音效，學(xué)生也可以在觀看的同時(shí)也可以學(xué)習(xí)到正確標(biāo)準(zhǔn)的英語發(fā)音。而且動(dòng)畫對(duì)于小學(xué)生來說具有不可抗拒的吸引力，多樣的、豐富的繪本展示方式對(duì)于學(xué)生來說也是非常有利于提升學(xué)習(xí)能力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣的，值得教師去嘗試。

四、總結(jié)

通過以上內(nèi)容，我們不難得出，繪本的作用對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，作用是非常大的，所以教師要合理應(yīng)用繪本教學(xué)，站在學(xué)生的角度思考問題，尋找更適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，積極創(chuàng)新思路，豐富教學(xué)方法，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果最大化。