許丹

（新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)第一師阿拉爾市八團(tuán)中學(xué)，新疆 阿拉爾 843017）

當(dāng)今時(shí)代是知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，創(chuàng)新已成為一個(gè)民族興衰存亡的關(guān)鍵。我國進(jìn)行教育改革的目的是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，以實(shí)現(xiàn)人才發(fā)展戰(zhàn)略，思想品德課是在培養(yǎng)優(yōu)秀人才的基礎(chǔ)上加強(qiáng)素質(zhì)建設(shè)教育。隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)的全面展開，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識和社會(huì)實(shí)踐能力已成為素質(zhì)教育的核心。初中思想品德課堂教學(xué)是基礎(chǔ)教育的重要科目，肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的使命，是實(shí)行創(chuàng)新教育的主戰(zhàn)場、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的主渠道，因此，在思想品德課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

在初中思想品德教學(xué)中該如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，結(jié)合初中思想品德教學(xué)的實(shí)踐談以下幾點(diǎn)認(rèn)識。

一、轉(zhuǎn)變教育理念，提高自身素質(zhì)

新課程改革下的教師，首先應(yīng)該由知識的傳授者轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)的參與者、促進(jìn)者、指導(dǎo)者；由傳統(tǒng)教學(xué)方式轉(zhuǎn)向現(xiàn)代教學(xué)方式。在教學(xué)過程中要與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、共同提高；要懂得把握課堂教學(xué)過程的走向、引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展的方向；在與學(xué)生的交往中，要做到忘記自己是老師，把學(xué)生當(dāng)作是朋友。認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究創(chuàng)新教育理論，特別是認(rèn)真學(xué)習(xí)關(guān)于培養(yǎng)創(chuàng)新人才的理論思想，用先進(jìn)的教育思想武裝頭腦，并把這一理論具體應(yīng)用到教學(xué)實(shí)際之中，增強(qiáng)實(shí)施創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和能力的自覺性。其次，新課程改革必然對教師提出更高要求，作為思想品德教師不僅要轉(zhuǎn)變教育理念，更應(yīng)該具有高深的業(yè)務(wù)素質(zhì)。思品教師只有具有廣博的文化科學(xué)知識、精深的學(xué)科專業(yè)知識和教育學(xué)、心理學(xué)知識形成多層次的新型的知識結(jié)構(gòu)。這樣才能為培養(yǎng)創(chuàng)新人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新熱情

輕松活躍的課堂氣氛和師生關(guān)系，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的較適宜的“氣候”和“土壤”。以“升學(xué)率”為教育目標(biāo)的應(yīng)試教育，使學(xué)生和教師都處于高度緊張的機(jī)械的知識傳授中，很難形成創(chuàng)新意識，這些嚴(yán)重阻礙了創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教師作為教育活動(dòng)的直接實(shí)施者，是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入科學(xué)殿堂和激勵(lì)學(xué)生攀登科學(xué)高峰的領(lǐng)路人。而新課程改革提出新課程需要相應(yīng)的新的教學(xué)觀，強(qiáng)調(diào)師生的互動(dòng)關(guān)系，倡導(dǎo)主動(dòng)的多樣的學(xué)習(xí)方式，師生之間是一種平等的關(guān)系。在思想品德課教學(xué)中，要給學(xué)生創(chuàng)建充分自由、大膽的想象空間，應(yīng)給予學(xué)生足夠的展示自己才華，表達(dá)自己思想和情感的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，挖掘其潛能，誘發(fā)他們的創(chuàng)新欲望，使學(xué)生“親其師，信其道，樂其學(xué)”。這樣才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情、開拓學(xué)生思維，把課堂變成實(shí)現(xiàn)以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重心的素質(zhì)教育的主陣地。

三、以激趣為基礎(chǔ)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法

教育學(xué)家烏申斯基說：“沒有絲毫興趣的強(qiáng)制學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望”，興趣是學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿?，興趣也是創(chuàng)新的重要?jiǎng)恿?。智慧的教育，?yīng)是一種快樂的教育，這才符合人的天性，也才能帶來創(chuàng)造性精神和源源活水。“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！敝挥小昂弥?、“樂之”方能有高漲的學(xué)習(xí)熱情和強(qiáng)烈的求知欲望，方能以學(xué)為樂，欲罷不能。學(xué)生只有對思想品德課有濃厚的興趣，才能積極主動(dòng)和富有創(chuàng)造性地去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。因此，思想品德課必須要實(shí)現(xiàn)由硬式教育模式下地注入、吃苦型向啟發(fā)、效益型教學(xué)方法轉(zhuǎn)變。通過巧設(shè)導(dǎo)語，引發(fā)學(xué)生興趣；巧妙設(shè)疑，培養(yǎng)思維，激發(fā)興趣；應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段，提高學(xué)生認(rèn)知能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，從而激發(fā)學(xué)生開拓進(jìn)取的精神和創(chuàng)造力。

四、關(guān)注生活，參與實(shí)踐，是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的有效途徑

基礎(chǔ)教育課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：“要繼續(xù)重視基礎(chǔ)知識和基本技能的培養(yǎng)”。思想政治課教學(xué)中的“雙基”是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。教師應(yīng)該重視“雙基”的教學(xué)，要用所學(xué)知識去觀察、認(rèn)識、分析、思考、解決現(xiàn)實(shí)生活社會(huì)中存在的問題。強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系時(shí)政、聯(lián)系生活、聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，才能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。在教學(xué)過程中，必須關(guān)心時(shí)事、關(guān)心生活、從實(shí)踐中獲得新知識、新信息。接觸社會(huì)，參加實(shí)踐如書報(bào)的閱讀、資料的收集整理、觀察記錄、制作廣告詞、調(diào)查報(bào)告等形式。如參觀訪問、社會(huì)調(diào)查、興趣小組、召開主題班會(huì)等活動(dòng)。通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生親身體驗(yàn)到具體而豐富的客觀世界，激發(fā)其求知欲望，鍛煉其分析問題和解決問題的能力，從而達(dá)到教育的目的。我們要積極組織學(xué)生多參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓他們在親身實(shí)踐中，去體驗(yàn)感受、探索鍛煉，達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新能力的目的。例如，學(xué)習(xí)了“公民的繼承權(quán)”一節(jié)后，要求學(xué)生來做“農(nóng)民幫大哥”幫助求助者解決財(cái)產(chǎn)糾紛。只有開展多種實(shí)踐活動(dòng)，才能逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。通過開展多種形式的活動(dòng)課，讓學(xué)生接觸社會(huì)，增強(qiáng)交際能力；通過將所學(xué)知識運(yùn)用到生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)際中去，鍛煉學(xué)生觀察問題、分析問題、解決問題的能力，從而使他們的創(chuàng)新意識、實(shí)踐能力得到提高。

現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)的高速發(fā)展，為學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)創(chuàng)造了更為有利的條件。在思想品德課教學(xué)中，可以充分利用現(xiàn)代媒體將生活實(shí)際與課堂教學(xué)相結(jié)合，開闊知識視野，促進(jìn)創(chuàng)新思維。

總之，新課程改革為教師提供了廣闊的舞臺，作為培養(yǎng)創(chuàng)新人才的主渠道，我們要立足于課堂教學(xué)，突破傳統(tǒng)知識教育的束縛，大膽改革，銳意進(jìn)取，注重學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，重新構(gòu)筑全新的教學(xué)理念，培養(yǎng)知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的創(chuàng)新人才。