□甘肅省隴西縣菜子中學(xué) 羅曉霞

中學(xué)階段的美術(shù)教學(xué)已經(jīng)不再像傳統(tǒng)課程當(dāng)中一樣受到人們忽視了，相反，在美術(shù)教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，教師更多地希望通過美的熏陶帶給學(xué)生更多的體會和感悟，使學(xué)生獲得全面發(fā)展，為此教師就需要深入挖掘美術(shù)這門學(xué)科的內(nèi)在價值，使學(xué)生能夠遵從自己的興趣，以好奇心作為驅(qū)動力開展自主學(xué)習(xí)。

一、中學(xué)美術(shù)教學(xué)的問題所在

1.對美術(shù)課程的忽視。作為一門藝術(shù)性課程，進(jìn)入到中學(xué)階段以后，教師和學(xué)生均受到應(yīng)試教育的思想，開始崇尚對學(xué)生成績的追求，而這也意味著這樣類藝術(shù)學(xué)科將遭到人們的忽視，雖然是初中階段的一門必修課程，但是美術(shù)課程并沒有得到高度的重視，無論是家長學(xué)生還是教師，對美術(shù)課都存在著一些忽視情況，這就導(dǎo)致很多美術(shù)課程的開展，都是名存實(shí)亡，甚至令很多主科教師開始占課，學(xué)生們完全沒有機(jī)會接觸美術(shù)。

2.教學(xué)投入的嚴(yán)重不足。美術(shù)教學(xué)作為一門藝術(shù)學(xué)科，需要大量的經(jīng)費(fèi)投入和技術(shù)做出保障，其中經(jīng)費(fèi)指的是對師資團(tuán)隊(duì)的提升，是對教師教學(xué)水平的不斷培訓(xùn)和提高，更指的是對學(xué)生走出課堂進(jìn)入到社會和博物館當(dāng)中進(jìn)行美術(shù)鑒賞的活動投資。但是在當(dāng)前的中學(xué)美術(shù)教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，卻可以發(fā)現(xiàn)大部分教師所采取的還是照本宣科的方式，只是對課本當(dāng)中的一些美術(shù)作品進(jìn)行單純的講解，沒有提供圖文結(jié)合的多媒體信息設(shè)備課件，也沒有采取豐富多樣的教學(xué)工具，更沒有讓學(xué)生們能夠在自主實(shí)踐當(dāng)中展示和體會美術(shù)的色彩繽紛，這就使得美術(shù)課程的教學(xué)效率顯著降低，不利于學(xué)生的審美情趣提升。

3.單一的教學(xué)方法。目前的美術(shù)教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，可以發(fā)現(xiàn)教師所采取的教學(xué)方法都是比較單一的，教師通過示范以及分析課本當(dāng)中的一些美術(shù)作品，然后讓學(xué)生進(jìn)行模仿，更多教學(xué)時間放在了學(xué)生的技法和技巧學(xué)習(xí)之上，而教師最后對學(xué)生的美術(shù)作品進(jìn)行成人化的點(diǎn)評，這種方式過于死板和僵硬，缺乏創(chuàng)新性，無法引起學(xué)生們的參與興趣。長此以往，還會使學(xué)生們在反復(fù)且機(jī)械的技法練習(xí)當(dāng)中對美術(shù)學(xué)科產(chǎn)生逆反心理。

二、興趣教學(xué)法在中學(xué)美術(shù)課堂中的實(shí)踐策略

（一）以先進(jìn)的教學(xué)理念來指導(dǎo)實(shí)踐

作為一名合格的中學(xué)美術(shù)教師，應(yīng)當(dāng)意識到只有充分挖掘?qū)W生們的學(xué)習(xí)興趣，才可以使他們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并且克服美術(shù)學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的一切困難，這樣的美術(shù)課程才是真正高效的。所以我認(rèn)為在當(dāng)前的中學(xué)美術(shù)課堂當(dāng)中，每一名教師都需要打破傳統(tǒng)思維的局限性，去思考核心教育觀念之下的美術(shù)課堂發(fā)展，以學(xué)生是課堂的主體為最關(guān)鍵的指導(dǎo)原則，在美術(shù)教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中拋棄傳統(tǒng)的技法練習(xí)，強(qiáng)調(diào)對學(xué)生審美情趣和審美能力的提升。一般來說建議教師可以廣泛地使用多媒體信息設(shè)備作為課堂輔助工具，這對原有的課堂氛圍和課堂內(nèi)容都可以起到極大的豐富作用，也可以拓寬學(xué)生的知識面，使學(xué)生坐在課桌之前就能夠接受來自世界各地的美術(shù)作品的熏陶。但教師需要意識到的是當(dāng)前中學(xué)美術(shù)課堂不能夠只利用多媒體信息設(shè)備來展示一些簡單的圖片和文字，更需要通過這種方式來抓住學(xué)生的眼球，形成多感官的刺激，也有學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中完成記憶并萌生巨大的興趣。所以這就要求教師在選取教學(xué)主題和設(shè)計(jì)多媒體課件的時候，更應(yīng)當(dāng)考慮本班級內(nèi)學(xué)生目前的學(xué)習(xí)情況和知識結(jié)構(gòu)，以增強(qiáng)教學(xué)效果為主要目標(biāo)。舉例來說，在學(xué)習(xí)“讓人們的生活更美好”的相關(guān)繪畫知識的時候，教師就可以充分地的利用多媒體信息設(shè)備，首先讓學(xué)生利用自己的雙眼去觀察室內(nèi)外之間的設(shè)計(jì)圖畫，在光色形聲一體的情境當(dāng)中，使學(xué)生的多重感官都能夠得到正面的刺激，也可以令每一名學(xué)生認(rèn)識到美術(shù)設(shè)計(jì)與各個功能之間的顯著聯(lián)系。不僅如此，教師還可以在多媒體信息設(shè)備之上投放一些簡單的視頻，這些視頻來源可以是教師自己家的家居設(shè)計(jì)風(fēng)格，也可以是選取一些國際著名的家居設(shè)計(jì)案例，通過這種方式使美術(shù)知識同實(shí)際生活緊密聯(lián)系在一起，激發(fā)了學(xué)生的思考興趣，更使學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造性能力都獲得發(fā)展的可能。

（二）通過科學(xué)的情境創(chuàng)設(shè)引發(fā)興趣

在當(dāng)前的中學(xué)美術(shù)教學(xué)活動當(dāng)中，可以發(fā)現(xiàn)情境教學(xué)法是一種最能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的模式，通過具有生活化的情境創(chuàng)設(shè)，利用學(xué)生們能夠探尋的美術(shù)知識同實(shí)際生活之間的聯(lián)系，通過一些趣味性情境的創(chuàng)設(shè)促使學(xué)生們對美術(shù)學(xué)科產(chǎn)生正確的情感態(tài)度，進(jìn)而塑造學(xué)生對美的獨(dú)特感知。舉例來說，當(dāng)進(jìn)行到《艱苦歲月》這一課程的知識講解的時候，教師可以首先為學(xué)生們創(chuàng)建一個紅軍長征的故事情境，通過細(xì)節(jié)描繪和故事講解，令學(xué)生理解紅軍長征過程當(dāng)中的艱難險阻，然后引入課題，使學(xué)生們能夠帶著這種積極的愛國主義情感和敬佩之情來欣賞雕塑，從而更加深切地體會雕塑背后所蘊(yùn)含的長征精神。

三、結(jié)語

興趣是最好的老師，這一點(diǎn)應(yīng)當(dāng)被每一名教師所銘記，在目前的中學(xué)美術(shù)課堂當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)的教育方法，采取豐富多樣的教育形式來活躍課堂氛圍，讓每一名學(xué)生都要產(chǎn)生新的感覺，從而不斷激發(fā)學(xué)生自身的主觀能動性，帶著興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)，帶著興趣來看待美術(shù)。只有這樣才能夠真正地培育學(xué)生們的審美情緒，提高他們的審美能力，讓學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中獲得獨(dú)特的藝術(shù)感悟與素養(yǎng)。